第8課 分形與仿制印章（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)人教版

第8課分形與仿制印章（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《第8課分形與仿制印章》是2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)人教版教材中的一課。本節(jié)課以分形概念為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解分形的美學(xué)特性和在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時(shí)教授學(xué)生使用信息技術(shù)手段仿制印章，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握分形的特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行仿制印章的制作，提高信息素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過(guò)探索分形的數(shù)學(xué)美，學(xué)生將提升對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)融合的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察、分析信息的能力；在學(xué)習(xí)仿制印章的過(guò)程中，發(fā)展邏輯思維和問(wèn)題解決能力；同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作，激發(fā)創(chuàng)造力，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作技能，包括鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的使用，以及基本的圖形繪制技巧。此外，他們對(duì)基礎(chǔ)的幾何圖形和數(shù)學(xué)概念有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于電腦繪圖和創(chuàng)作有較高的興趣。他們?cè)诓僮麟娔X時(shí)具有一定的動(dòng)手能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更傾向于自主探索和創(chuàng)造。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解分形的復(fù)雜性和抽象性上遇到困難，需要通過(guò)具體的例子來(lái)輔助理解。在仿制印章的過(guò)程中，他們可能會(huì)對(duì)印章的設(shè)計(jì)和制作技巧感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和示范。此外，對(duì)于一些操作步驟，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴皇煜ざ僮魇д`，需要耐心和反復(fù)練習(xí)來(lái)克服。四、教學(xué)方法與策略

采用講授與案例研究相結(jié)合的方法，以分形理論為基礎(chǔ)，通過(guò)展示具體的分形案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解分形的特征。設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)分形的認(rèn)識(shí)和感受。采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行仿制印章的設(shè)計(jì)與制作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行模擬演示，使用多媒體教學(xué)資源輔助教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示自然界中常見(jiàn)的分形現(xiàn)象，如樹(shù)葉的脈絡(luò)、雪花結(jié)晶等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些現(xiàn)象背后的規(guī)律。接著，教師提出本節(jié)課的核心問(wèn)題：“我們能否用電腦創(chuàng)作出類似的美麗圖案？”激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解分形的定義和基本特性，通過(guò)展示經(jīng)典的分形圖形如謝爾賓斯基三角形、科赫曲線等，讓學(xué)生直觀感受分形的魅力。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)工具（如電腦繪圖軟件），示范如何繪制簡(jiǎn)單的分形圖形，并讓學(xué)生跟隨操作，探索分形的生成過(guò)程。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成若干小組，每組使用電腦和繪圖軟件，嘗試創(chuàng)作自己的分形圖案。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可以相互討論，分享創(chuàng)意和技術(shù)心得。最后，每組選代表展示作品，并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作思路。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于仿制印章的設(shè)計(jì)。學(xué)生利用之前學(xué)習(xí)的分形繪制技巧，結(jié)合印章的傳統(tǒng)元素，創(chuàng)作出獨(dú)特的仿制印章圖案。教師提供反饋，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和改進(jìn)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)分形的理解和電腦繪圖技能有了明顯的提升。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解分形的復(fù)雜概念時(shí)還是感到有些吃力。我計(jì)劃在下節(jié)課中，增加更多互動(dòng)性的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)分形的生成過(guò)程，這樣可能更有助于他們理解。

另外，仿制印章的實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間稍顯緊張，部分學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間完成作品。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)化版的印章設(shè)計(jì)模板，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)能夠更好地完成任務(wù)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)分為兩個(gè)部分。第一部分是制定個(gè)人健康生活計(jì)劃，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，制定一個(gè)包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面的健康生活計(jì)劃，并在接下來(lái)的一周內(nèi)記錄執(zhí)行情況。第二部分是撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康生活方式的短文，學(xué)生需要分享自己對(duì)于健康生活方式的理解，以及執(zhí)行健康生活計(jì)劃一周以來(lái)的體驗(yàn)和感受。

2.反饋方式：

作業(yè)收齊后，我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的計(jì)劃和執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體的建議和指導(dǎo)。在批改過(guò)程中，我會(huì)記錄下表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，并在下一次課堂上進(jìn)行分享。分享環(huán)節(jié)將邀請(qǐng)作業(yè)完成出色的學(xué)生上臺(tái)講述自己的健康生活計(jì)劃和體驗(yàn)，其他學(xué)生可以提問(wèn)或發(fā)表自己的看法，以此促進(jìn)課堂上的互動(dòng)和交流。

在課堂上，我會(huì)強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整和優(yōu)化他們的健康生活計(jì)劃。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，通過(guò)分享和討論，共同提高健康意識(shí)和生活質(zhì)量。

為了確保作業(yè)的質(zhì)量和效果，我會(huì)在課堂上預(yù)留一段時(shí)間，讓學(xué)生們交流他們?cè)趫?zhí)行健康生活計(jì)劃時(shí)遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們是如何克服這些困難的。這樣的交流不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系，還能夠幫助他們更好地理解和掌握健康生活的知識(shí)和技能。

最后，我會(huì)在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，對(duì)全體學(xué)生的努力和進(jìn)步表示肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的生活習(xí)慣，將健康生活方式融入到日常生活中，為自己和家人的健康負(fù)責(zé)。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面的評(píng)估。通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)分形的興趣被很好地激發(fā)了出來(lái)。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極嘗試使用電腦軟件繪制分形圖案，展示了他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然有些學(xué)生完成的仿制印章作品還不夠完善，但每個(gè)人都積極參與了進(jìn)來(lái)，嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)教學(xué)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)調(diào)整課堂內(nèi)容的深度和廣度，確保分形概念的講解更加貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，同時(shí)增加與實(shí)際生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生更好地理解分形的實(shí)際應(yīng)用。

其次，我會(huì)在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)增加更多的指導(dǎo)和支持，特別是在電腦軟件操作方面，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)的步伐。我會(huì)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)化的操作指南，并安排助教在課堂上協(xié)助操作有困難的學(xué)生。

在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更多的創(chuàng)作模板和工具，以降低學(xué)生創(chuàng)作的難度，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意。同時(shí)，我會(huì)在課堂上預(yù)留更多時(shí)間，讓學(xué)生展示他們的作品，并互相給予反饋和建議。

對(duì)于作業(yè)部分，我會(huì)提供更具體的寫(xiě)作指導(dǎo)，包括如何構(gòu)思短文結(jié)構(gòu)、如何清晰表達(dá)觀點(diǎn)等。我還會(huì)在課堂上安排時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的健康生活計(jì)劃和執(zhí)行體驗(yàn)，以此激發(fā)其他學(xué)生的思考和討論。

此外，我會(huì)考慮增加一些激勵(lì)措施，如設(shè)立優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)等