第5節(jié) 循環(huán)的藝術(shù)　 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊

第5節(jié)循環(huán)的藝術(shù)教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)編程已成為現(xiàn)代社會(huì)一項(xiàng)重要的技能。本節(jié)課《循環(huán)的藝術(shù)》旨在讓學(xué)生了解并掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及編程技巧。本節(jié)課以2024—2025學(xué)年清華大學(xué)版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊為教材，通過講解與實(shí)例分析，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的編寫方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新及信息社會(huì)責(zé)任四大學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)的敏感性，提升利用信息技術(shù)解決問題的能力；通過循環(huán)結(jié)構(gòu)的編程實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和算法設(shè)計(jì)能力；激發(fā)學(xué)生利用數(shù)字化工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主探究和創(chuàng)新能力；以及讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，增強(qiáng)信息安全意識(shí)和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作、簡單的編程語言語法以及基本的程序結(jié)構(gòu)（如順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)），對(duì)計(jì)算機(jī)編程有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿好奇心，對(duì)于編程有較高的興趣，愿意通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，喜歡直觀、互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的抽象概念，可能需要大量的實(shí)例和練習(xí)來加深理解。

-在編程實(shí)踐中，可能會(huì)遇到語法錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤，需要耐心調(diào)試和修正。

-將循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用于實(shí)際問題解決時(shí)，可能難以找到合適的循環(huán)條件和循環(huán)變量。

-部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中表現(xiàn)出溝通和協(xié)作能力的不足。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、編程軟件（如Scratch或Python環(huán)境）、交互式白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、編程示例代碼、在線編程練習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組討論、編程競賽、問題解答、實(shí)時(shí)反饋與評(píng)價(jià)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些生活中常見的循環(huán)現(xiàn)象（如四季更替、心跳等）以及簡單的循環(huán)程序示例，引導(dǎo)學(xué)生思考循環(huán)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，解釋循環(huán)語句的組成和作用，通過PPT展示循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本語法和流程圖。

-接著，通過案例分析，講解幾種常見的循環(huán)類型（如for循環(huán)、while循環(huán)）及其適用場景。

-學(xué)生跟隨教師一起在編程環(huán)境中實(shí)踐編寫簡單的循環(huán)程序，如計(jì)算1到100的累加和。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論循環(huán)中的常見錯(cuò)誤，如無限循環(huán)和循環(huán)條件不正確，并展示如何調(diào)試和修正這些錯(cuò)誤。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組使用編程軟件編寫一個(gè)包含循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序，解決一個(gè)具體問題，如繪制圖形、處理數(shù)據(jù)等。

-每組學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成編程任務(wù)，期間教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題。

-完成后，各小組展示自己的程序，并簡述程序中循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用和功能。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的重要性。

-學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中的收獲和遇到的挑戰(zhàn)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個(gè)更復(fù)雜的循環(huán)程序，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在理解循環(huán)概念時(shí)，雖然通過實(shí)例講解和實(shí)際操作有所掌握，但對(duì)于循環(huán)的內(nèi)在邏輯和變體應(yīng)用（如嵌套循環(huán)）仍顯不足。此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不明確或?qū)幊倘狈ψ孕拧?/p>

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生理解循環(huán)邏輯的不足，可以增加更多的實(shí)例和練習(xí)，特別是設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。同時(shí)，為了提高學(xué)生的參與度，可以采取更靈活的小組合作形式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到編程實(shí)踐中。另外，可以在課后提供在線學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.編寫一個(gè)程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)計(jì)算并輸出1到500之間所有偶數(shù)的和。

2.利用循環(huán)結(jié)構(gòu)，編寫一個(gè)簡單的猜數(shù)字游戲，程序生成一個(gè)1到100之間的隨機(jī)數(shù)，用戶嘗試猜測這個(gè)數(shù)字，程序根據(jù)用戶的輸入給出提示，直到用戶猜中為止。

3.閱讀課本中關(guān)于循環(huán)結(jié)構(gòu)的案例，總結(jié)至少三種不同的循環(huán)結(jié)構(gòu)及其適用場景。

4.結(jié)合所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)循環(huán)程序，用于解決生活中遇到的一個(gè)實(shí)際問題，如計(jì)算家庭每月水電費(fèi)用等。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生作業(yè)的過程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.大部分學(xué)生能夠正確使用循環(huán)結(jié)構(gòu)完成計(jì)算偶數(shù)和的任務(wù)，但對(duì)于如何初始化和更新循環(huán)變量，部分學(xué)生還存在理解上的誤區(qū)。對(duì)于這些學(xué)生，我建議他們回顧課堂上的講解和實(shí)例，必要時(shí)可以觀看在線教程加深理解。

2.在猜數(shù)字游戲的編寫中，一些學(xué)生未能正確實(shí)現(xiàn)用戶輸入的處理，導(dǎo)致程序在用戶輸入非數(shù)字時(shí)崩潰。對(duì)于這一問題，我指出需要在程序中加入異常處理機(jī)制，確保程序在用戶輸入無效數(shù)據(jù)時(shí)能夠給出提示并繼續(xù)運(yùn)行。

3.關(guān)于循環(huán)結(jié)構(gòu)的總結(jié)，許多學(xué)生能夠準(zhǔn)確列出不同類型的循環(huán)及其特點(diǎn)，但也有學(xué)生混淆了for循環(huán)和while循環(huán)的使用場景。我針對(duì)這些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的批改，并附上了每種循環(huán)結(jié)構(gòu)的典型應(yīng)用示例，以幫助他們區(qū)分和記憶。

4.在設(shè)計(jì)解決實(shí)際問題的循環(huán)程序中，部分學(xué)生提出了非常有創(chuàng)意的想法，但程序的邏輯性和代碼的整潔性有待提高。我針對(duì)每個(gè)程序的邏輯流程和代碼風(fēng)格給出了具體建議，鼓勵(lì)學(xué)生不僅在功能上實(shí)現(xiàn)要求，也要注重代碼的可讀性和維護(hù)性。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了循環(huán)的藝術(shù)，這是編程中非常重要的一部分。通過這節(jié)課，我希望你們不僅掌握了循環(huán)結(jié)構(gòu)的用法，還學(xué)會(huì)了如何將循環(huán)應(yīng)用到實(shí)際問題中