Unit 2 Were Family!Section B(2a-2b)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit2We’reFamily!SectionB(2a-2b)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit2We’reFamily!SectionB(2a-2b)

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)。

本節(jié)課通過講述一家人在公園野餐的情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握家庭成員的稱呼和相關(guān)詞匯，以及一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。通過聽、說、讀、寫的多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們熱愛家庭的情感。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解和使用簡(jiǎn)單的日常英語對(duì)話。然而，他們?cè)诿枋黾彝コ蓡T和表達(dá)家庭關(guān)系方面的詞匯和句型掌握不足，需要通過實(shí)踐來加強(qiáng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞家庭主題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)SectionB中的2a-2b內(nèi)容。首先，通過圖片和實(shí)物引入家庭成員的英語表達(dá)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯。接著，通過聽力練習(xí)幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。最后，通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高語言運(yùn)用能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用圖片和簡(jiǎn)短故事介紹一家人的日常生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭成員稱呼的興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)家庭聚會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用本課所學(xué)詞匯和句型。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組討論家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系，以及如何在句子中正確使用這些稱呼。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括詞匯記憶和句型使用的情況。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方的角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提供反饋和建議，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用家庭主題的圖片和音頻，展示不同家庭成員的稱呼和活動(dòng)場(chǎng)景，輔助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.閱讀材料：選擇與家庭和家庭成員相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言理解能力。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的聽力練習(xí)和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一張家庭的圖片，詢問學(xué)生圖片中的人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生回憶已知的家庭稱呼。接著，播放一段家庭成員在公園野餐的音頻，讓學(xué)生聽后回答問題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本課的生詞和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。然后，通過展示2a的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述家庭成員的特征。接著，播放2b的聽力材料，讓學(xué)生回答問題，理解對(duì)話內(nèi)容。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般現(xiàn)在時(shí)的用法。之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起完成2b的練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張家庭主題的海報(bào)。海報(bào)上需要包含家庭成員的稱呼、關(guān)系描述以及相關(guān)活動(dòng)。學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)合作完成海報(bào)設(shè)計(jì)，教師要巡回指導(dǎo)，給予必要的幫助。設(shè)計(jì)完成后，各小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲，包括新學(xué)的詞匯、句型以及家庭成員關(guān)系的描述。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)在日常英語交流中的重要性。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)編寫一段關(guān)于自己家庭的短文，以鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過圖片、音頻和角色扮演等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和相關(guān)詞匯。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)這種教學(xué)方式很感興趣，參與度較高。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，還是存在一定的困難，尤其是在使用一般現(xiàn)在時(shí)方面。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，我為大家布置以下作業(yè)。首先，每個(gè)人需要制定一個(gè)個(gè)人健康生活計(jì)劃，計(jì)劃中要包括每天與家人一起進(jìn)行的活動(dòng)，比如一起做飯、運(yùn)動(dòng)或者進(jìn)行游戲。在計(jì)劃制定后，你們需要記錄一周的執(zhí)行情況，注意使用我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的英語表達(dá)。其次，基于這一周的體驗(yàn)，每個(gè)人要撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，短文中要包含你的個(gè)人見解和在這一周中的具體體驗(yàn)，比如你如何與家人一起保持健康的生活方式，以及這樣做給你們的家庭帶來了哪些變化。

反饋方式：我會(huì)仔細(xì)批改你們的作業(yè)，并提供詳細(xì)的反饋。對(duì)于寫作部分，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注你們使用一般現(xiàn)在時(shí)和家庭成員稱呼的準(zhǔn)確性。在下次課堂上，我會(huì)挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓大家能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，我也會(huì)邀請(qǐng)作者上臺(tái)講述他們制定計(jì)劃的過程和執(zhí)行中的感受，這樣不僅能夠提高大家的英語表達(dá)能力，也能增強(qiáng)我們對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待這次作業(yè)，將它作為一個(gè)實(shí)踐和反思的過程，我相信你們每個(gè)人都能從中受益。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

在這個(gè)單元的教學(xué)中，我觀察到了學(xué)生們?cè)诓煌矫娴倪M(jìn)步。他們對(duì)于家庭成員的稱呼和相關(guān)詞匯的掌握有了明顯的提升，大部分學(xué)生能夠正確地在句子中使用這些詞匯。聽力練習(xí)也顯示出學(xué)生們能夠較好地理解對(duì)話內(nèi)容，并在指導(dǎo)下運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們?cè)趯?shí)際交流中更加自信，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中。然而，我也注意到一些學(xué)生在描述家庭成員和活動(dòng)時(shí)，語言表達(dá)還不夠流暢，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

作業(yè)的反饋也揭示了一些問題。雖然學(xué)生們能夠按照要求制定健康生活計(jì)劃，并在短文中表達(dá)自己的見解，但部分學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)不夠清晰，邏輯性有待提高。此外，一些學(xué)生在使用英語時(shí)，仍然存在中式英語的問題，這表明他們需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)來提高英語表達(dá)能力。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)上述評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。首先，我將增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上更多地使用英語進(jìn)行交流。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與家庭生活相關(guān)的情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)，特別是在文章結(jié)構(gòu)和語法使用上。我計(jì)劃提供一些寫作框架和示例，幫助學(xué)生更好地組織文章內(nèi)容。

此外，我將利用課后時(shí)間組織一些小型的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)和糾正發(fā)音。這樣不僅能夠提高他們的口語能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，來增強(qiáng)他們的聽力和詞匯學(xué)習(xí)。

在作業(yè)方面，我會(huì)更加注重寫作的反饋，給予學(xué)生具體的修改建議，而不是簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)判斷。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多次修改作業(yè)，直到他們能夠流暢地表達(dá)自己的思想。同時(shí)，我會(huì)在課堂上安排時(shí)間讓學(xué)生分享他們的作業(yè)，這樣他們可以從同伴那里得到更多的靈感和反饋。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與家庭主題相關(guān)的視頻片段，如家庭聚會(huì)、日常對(duì)話等，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些視頻不僅能夠讓學(xué)生在視覺上感受到家庭生活的真實(shí)場(chǎng)景，還能讓他們?cè)诼犛X上練習(xí)和理解英語對(duì)話。

-圖片資源：收集家庭成員的圖片，包括不同年齡段和關(guān)系的成員，用于輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶家庭成員的稱呼。圖片可以用來制作課件或者作為練習(xí)材料，讓學(xué)生通過觀察圖片來描述家庭成員的特征和關(guān)系。

-音頻資源：使用家庭成員之間的對(duì)話錄音，讓學(xué)生練習(xí)聽力理解能力。這些音頻可以包含不同的場(chǎng)景，如家庭成員在討論日常活動(dòng)、分享感受等，以此來提高學(xué)生對(duì)英語聽力的敏感度。

2.閱讀材料

-英文短文：選擇一些關(guān)于家庭生活、家庭成員關(guān)系以及健康生活方式的英文短文，供學(xué)生在課后閱讀。這些短文應(yīng)該涵蓋我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型，以便學(xué)生能夠在閱讀中鞏固所學(xué)知識(shí)。短文內(nèi)容可以包括家庭成員如何一起保持健康的生活方式，以及他們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪袑?shí)踐健康習(xí)慣。

-故事書：挑選一些適合學(xué)生年齡段的英語故事書，這些故事書中的角色和情節(jié)應(yīng)該與家庭主題緊密相關(guān)。通過閱讀這些故事書，學(xué)生不僅能夠提高閱讀理解能力，還能在故事中學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用英語描述家庭成員和日?；顒?dòng)。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如CambridgeDictionary或Merriam-WebsterDictionary，以便他們?cè)谟龅讲皇煜さ膯卧~時(shí)能夠快速查找詞義和用法。在線詞典通常提供發(fā)音、例句和詞性等信息，有助于學(xué)生更深入地理解詞匯。

-聽力練習(xí)軟件：利用專業(yè)的聽力練習(xí)軟件，如RosettaStone或BBCLea