Unit Six《 Lesson 17 Happy Chinese New Year to Our Family!》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級上冊

UnitSix《Lesson17HappyChineseNewYeartoOurFamily!》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：UnitSix《Lesson17HappyChineseNewYeartoOurFamily!》，主要圍繞中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)進(jìn)行，學(xué)習(xí)與春節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“redpacket（紅包）”，“dragon（龍）”，“fireworks（煙花）”等，以及如何用英語進(jìn)行春節(jié)祝福。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與北京版（2024）英語一年級上冊第六單元的內(nèi)容緊密相關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固已學(xué)的顏色、數(shù)字、家庭成員等詞匯，同時引入春節(jié)的相關(guān)詞匯，使學(xué)生在了解中國傳統(tǒng)文化的同時，提高英語實際運用能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握春節(jié)相關(guān)的英語詞匯和基本表達(dá)，能夠正確使用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和文化意識，使其能夠理解并表達(dá)中國傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)英語知識應(yīng)用于實際情境中，提高其在真實語境中運用英語的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-掌握春節(jié)相關(guān)的英語詞匯，如“ChineseNewYear（春節(jié)）”，“redpacket（紅包）”，“dragondance（舞龍）”，“fireworks（煙花）”等。

-學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行春節(jié)祝福，例如“HappyChineseNewYear!”，“GongXiFaCai!”（恭喜發(fā)財）。

-能夠聽懂并模仿課文中的對話，理解春節(jié)的慶?；顒雍臀幕饬x。

-運用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行角色扮演或小組討論，模擬春節(jié)的場景。

2.教學(xué)難點：

-對于一年級學(xué)生來說，一些詞匯如“dragondance”和“fireworks”可能較為復(fù)雜，需要通過圖片、動作演示等方式幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生可能不熟悉中文和英文中數(shù)字的表達(dá)方式差異，例如中文的“恭喜發(fā)財”中的數(shù)字“發(fā)”在英文中沒有直接對應(yīng)，需要解釋其寓意。

-學(xué)生可能會混淆不同節(jié)日的慶?；顒?，例如將春節(jié)的慶祝活動與圣誕節(jié)混淆，需要通過對比的方式強(qiáng)調(diào)各自的特點。

-在角色扮演或小組討論中，學(xué)生可能會感到難以用英語表達(dá)自己的思想，需要教師提供簡化的句子結(jié)構(gòu)和足夠的語言支持。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹春節(jié)的背景和詞匯，通過圖片和實物展示增強(qiáng)直觀性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬春節(jié)期間家庭團(tuán)聚的場景，練習(xí)使用課文中的對話。

3.利用多媒體播放春節(jié)慶?；顒拥囊曨l，幫助學(xué)生理解文化內(nèi)涵。

4.安排小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的春節(jié)習(xí)俗，增強(qiáng)互動和參與度。

5.通過游戲和歌曲，如“找紅包”游戲和春節(jié)歌曲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段春節(jié)的短視頻，展示熱鬧的慶祝場景，如舞龍、放煙花等，吸引學(xué)生的注意力。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們在春節(jié)都會做些什么？”通過學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師使用PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，通過圖片和實物輔助教學(xué)，逐一解釋每個詞匯和句型的含義。接著，教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，注意語音語調(diào)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，如模擬給家人拜年的場景，使用“HappyChineseNewYear!”和“GongXiFaCai!”等句型。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每個小組模擬一個家庭，分配角色（如父母、孩子、祖父母等），并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。之后，教師邀請幾個小組上臺展示，給予肯定和反饋。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個簡單的游戲，如“找紅包”，學(xué)生在教室的不同角落尋找隱藏的紅包，找到后需要用英語說出紅包里的祝福語。游戲結(jié)束后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在春節(jié)期間用英語向家人和朋友表達(dá)祝福。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對春節(jié)相關(guān)詞匯和表達(dá)的學(xué)習(xí)較為積極，但在實際運用中仍存在一定的困難，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于句型的運用不夠自然。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的課程中，可以增加更多的互動練習(xí)，如通過分組競賽的方式，讓學(xué)生在游戲中自然地使用所學(xué)句型。同時，可以提前準(zhǔn)備一些簡單的句子框架，供學(xué)生在角色扮演時參考，以降低他們的焦慮感，提高口語表達(dá)能力。此外，還可以在課后提供一些與春節(jié)相關(guān)的英語閱讀材料，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在教學(xué)過程中，我將觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度，以及他們使用英語的準(zhǔn)確性。我會及時給予正面反饋和建設(shè)性建議，鼓勵學(xué)生大膽開口，同時糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。

2.成果評價：在課程結(jié)束時，我會檢查學(xué)生能否正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。通過學(xué)生之間的互動，我會鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)成果，并相互學(xué)習(xí)，以提高整體的學(xué)習(xí)效果。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在今天的課程中學(xué)到了什么，以及如何在日常生活中運用所學(xué)的英語知識和文化理解，特別是如何用英語介紹和慶祝中國的傳統(tǒng)節(jié)日。通過這種方式，學(xué)生可以更好地將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：準(zhǔn)備一段關(guān)于中國人過春節(jié)的短視頻，展示春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝活動，如家庭團(tuán)聚、放鞭炮、貼春聯(lián)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-圖片資源：收集一系列與春節(jié)相關(guān)的圖片，包括紅包、煙花、餃子、燈籠等，用于詞匯教學(xué)中直觀展示單詞的含義。

-音頻資源：選擇一些春節(jié)相關(guān)的英語歌曲或音頻故事，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中熟悉節(jié)日氛圍，同時提高聽力理解能力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選一些介紹春節(jié)文化、習(xí)俗和歷史的英文短文，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識面，增強(qiáng)文化理解。

-英語小故事：編寫或選擇一些簡短有趣的英語故事，融入春節(jié)的元素，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)語言，同時了解節(jié)日的意義。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線英語詞典的鏈接，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中查詢單詞的拼寫、發(fā)音和含義。

-聽力練習(xí)軟件：推薦一些英語聽力練習(xí)的在線軟件或APP，讓學(xué)生在課后能夠自主練習(xí)聽力，提高理解能力。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布與春節(jié)主題相關(guān)的互動練習(xí)和作業(yè)，讓學(xué)生能夠通過在線測試和游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.實物資源：

-紅包和燈籠：準(zhǔn)備一些紅包和紙燈籠的實物，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，如“redpacket（紅包）”，“l(fā)antern（燈籠）”。

-春節(jié)裝飾：在教室內(nèi)布置一些春節(jié)裝飾，如春聯(lián)、窗花等，營造節(jié)日氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)輔助工具：

-白板和馬克筆：在課堂上使用白板和馬克筆，方便教師展示和講解重點內(nèi)容，以及記錄學(xué)生的想法和問題。

-投影儀：使用投影儀展示多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成了關(guān)于《HappyChineseNewYeartoOurFamily!》的教學(xué)之后，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評估。我觀察了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，他們參與小組討論和角色扮演的積極性，以及他們在課堂問答中運用英語的流暢度。此外，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括書面的詞匯練習(xí)和聽力理解練習(xí)。我還注意到了學(xué)生在課后實踐活動中的參與度，比如他們?nèi)绾斡糜⒄Z向家人和朋友表達(dá)春節(jié)祝福。

根據(jù)這些評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要改進(jìn)的地方。首先，部分學(xué)生在使用新詞匯時仍然感到不太自信，特別是在口語表達(dá)中。為了提高他們的自信心，我計劃在未來的課程中增加更多的口語練習(xí)機(jī)會，例如通過小組討論、角色扮演和英語角等活動。其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解文化背景方面存在困難，因此我打算整合更多的文化素材，如中國傳統(tǒng)故事和節(jié)日習(xí)俗，來幫助他們更好地理解春節(jié)的意義。

改進(jìn)策略方面，我計劃采取以下措施。首先，我會根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供不同難度的練習(xí)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。對于那些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持，比如額外的詞匯學(xué)習(xí)和簡單的口語練習(xí)。對于那些英語水平較高的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如編寫自己的春節(jié)故事或進(jìn)行更深入的探討。

另外，我會利用在線平臺和多媒體資源，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會。這樣，學(xué)生不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)，還能在課后通過互動學(xué)習(xí)平臺和英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自我練習(xí)和復(fù)