第一單元 主題活動三《帶著問題去春游》（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動內蒙古版

第一單元主題活動三《帶著問題去春游》（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動內蒙古版一、教學背景

授課內容：《帶著問題去春游》

授課年級：三年級

教材版本：2023-2024學年內蒙古版

本章節(jié)內容以春游為主題，引導學生觀察大自然，提出問題并尋找答案。通過實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，提高學生的觀察力和思考能力。課程緊密結合教材，旨在讓學生在實際操作中學習，在實踐中成長。二、教學目標

1.讓學生通過春游活動，學會觀察周圍環(huán)境，提出有針對性的問題。

2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高語言表達和團隊協作能力。

3.引導學生感受大自然的美好，培養(yǎng)環(huán)保意識和熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課主題為《帶著問題去春游》，主要圍繞春游活動展開，內容包括觀察春天的自然現象、提出問題、小組討論和尋找答案。通過這一主題活動，使學生將課堂所學與實際生活相結合，增強學生的實踐操作能力。

2.重點難點：

重點：引導學生提出有針對性的問題，培養(yǎng)學生觀察、思考、合作和解決問題的能力。

難點：如何在實踐活動中，讓學生學會運用所學知識，克服困難，找到解決問題的方法。

教學內容緊密結合課本，以實踐活動為主線，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的綜合素質。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：春游相關的視頻、圖片、音頻等，用于導入課程和輔助教學，增強學生對春游活動的直觀感受。

2.閱讀材料：選編與春游相關的科普文章，引導學生了解春天的特點和環(huán)保知識。

3.在線工具：利用在線地圖服務，幫助學生規(guī)劃春游路線；使用互動式問答平臺，促進學生思考和交流。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放春游的視頻或圖片，讓學生感受春天的氣息。隨后提問：“你們在視頻中看到了什么？春天有哪些特點？”引導學生分享他們對春天的認識和感受，為接下來的主題活動營造氛圍。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師簡要介紹春游活動的意義和目的，引導學生思考如何帶著問題去春游。接著，教師組織學生進行小組討論，提出以下問題：

-春天有哪些自然現象？

-我們在春游中可以提出哪些問題？

-如何運用所學知識解決問題？

學生在小組內交流討論，教師巡回指導，解答學生的疑問。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師組織學生進行實地觀察，讓學生在校園或周邊環(huán)境中尋找春天的痕跡。學生觀察后，回到教室進行分享，教師引導學生總結春天的特點。接著，教師組織學生進行角色扮演，模擬春游場景，讓學生在實踐中學會提出問題和解決問題。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置課后作業(yè)，要求學生結合所學知識和春游體驗，撰寫一篇關于春天的小作文。學生完成后，教師組織學生進行展示和交流，評選出優(yōu)秀作品并進行表彰。

在教學過程中，教師要注意關注學生的個體差異，給予每個學生充分的發(fā)言和參與機會。通過實踐活動，讓學生在實踐中學習，提高學生的綜合素質。以下是具體的教學過程設計：

一、情境導入

1.教師播放春游的視頻或圖片，引導學生關注春天的美景。

2.教師提問：“你們在視頻中看到了什么？春天有哪些特點？”

3.學生分享他們對春天的認識和感受。

二、新知探索

1.教師簡要介紹春游活動的意義和目的。

2.教師引導學生思考如何帶著問題去春游。

3.學生進行小組討論，提出問題并分享。

4.教師巡回指導，解答學生的疑問。

三、互動體驗

1.教師組織學生進行實地觀察，尋找春天的痕跡。

2.學生回到教室分享觀察結果，教師引導學生總結春天的特點。

3.教師組織學生進行角色扮演，模擬春游場景。

四、實踐應用

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫關于春天的小作文。

2.學生完成作文后，教師組織展示和交流。

3.教師評選出優(yōu)秀作品并進行表彰。

在教學過程中，教師要注意關注學生的個體差異，給予每個學生充分的發(fā)言和參與機會。通過實踐活動，讓學生在實踐中學習，提高學生的綜合素質。六、教學反思

這次《帶著問題去春游》的教學活動，我覺得孩子們對春天的認識和探索興趣有了明顯提升。他們在實地觀察中提出了很多有創(chuàng)意的問題，也在小組討論中學會了合作和分享。但是在實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分孩子對于將理論知識應用到實際中還是有些困難，這提醒我需要更多地引導他們如何將學到的知識與實踐相結合。另外，我也意識到在活動設計中，應該更加注重個體差異，給予每個孩子更多的個性化指導。下次教學，我會在這方面做出改進。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據我們今天學習的《帶著問題去春游》，我給大家布置以下作業(yè)，希望你們能夠認真完成，鞏固所學知識，并提高你們的觀察和思考能力。

1.春游觀察日記：在接下來的周末，請你們和家人一起去戶外春游，仔細觀察春天的自然現象，記錄下你們的所見所聞，包括植物的生長變化、動物的活動、天氣的變化等，寫成一篇觀察日記。日記中要有至少三個你們在春游中提出的問題，以及你們對這些問題的思考或解答。

2.春游繪畫作品：選擇你們在春游中印象最深刻的一景或一事，用畫筆表現出來，可以是花朵、樹木、小動物等。在繪畫作品旁邊，寫上一段話，描述這幅畫背后的故事。

3.環(huán)保倡議書：結合我們在課堂上討論的環(huán)保知識，寫一份環(huán)保倡議書，向你的家人或朋友宣傳環(huán)保的重要性，提出至少三個具體的環(huán)保建議。

作業(yè)反饋：

在你們提交作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。以下是我對你們作業(yè)的一些評價和建議：

1.觀察日記：大多數同學的日記都寫得非常認真，能夠詳細描述春天的變化。但是有些同學在提出問題時，缺乏深度和思考，我建議你們在提出問題時，嘗試從不同的角度去思考，這樣能夠更好地鍛煉你們的思維。

2.繪畫作品：你們的繪畫作品都很有創(chuàng)意，能夠生動地表現出春天的美麗。但是在描述故事時，有些同學的語言表達不夠流暢，我建議你們在寫作時，多讀多寫，提高自己的語言表達能力。

3.環(huán)保倡議書：你們的倡議書內容都很充實，能夠提出具體的環(huán)保建議。但是有些同學在格式和語言表達上還需要改進，我建議你們在寫作時，注意文章結構，使用規(guī)范的語言。

對于每位同學的具體作業(yè)，我都會給出詳細的評價和改進建議，希望你們能夠認真閱讀我的反饋，不斷進步。記住，每一次作業(yè)都是一次學習和成長的機會，希望你們能夠珍惜并充分利用它。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計包含春游主題的課件，涵蓋春天的自然現象、動植物特點、環(huán)保知識等內容，以及相關的教學目標和活動設計。

2.案例資源：收集與春游相關的真實案例，如春游安全常識、環(huán)保實踐案例等，用于課堂教學和小組討論。

3.視頻資源：整合春天景色、動植物行為等視頻素材，用于情境導入和增強學生對春天的直觀感受。

4.文章資源：精選與春游主題相關的科普文章和故事，供學生閱讀和寫作參考。

5.圖片資源：收集春天植物、動物、風景等圖片素材，用于輔助教學和激發(fā)學生的想象力。

在線學習平臺：

1.教學互動平臺：利用在線教學互動平臺，進行課堂提問、作業(yè)布置、學生反饋等教學活動，增強師生互動。

2.資源共享平臺：通過資源共享平臺，學生可以隨時訪問教學資源庫，進行自主學習和復習。

3.遠程教學工具：利用遠程教學工具，如視頻會議系統，進行遠程教學，尤其是針對無法到校的學生，保證教學的連貫性。

技術支持：

1.教學設備維護：定期檢查和維護教學設備，包括電腦、投影儀、音響系統等，確保教學過程中設備