Unit 3 Online tours integrated skills 教學實錄 -2024-2025學年牛津譯林版英語八年級下冊

Unit3Onlinetoursintegratedskills教學實錄-2024-2025學年牛津譯林版英語八年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3Onlinetoursintegratedskills

2.教學年級和班級：2024-2025學年牛津譯林版英語八年級下冊

3.授課時間：2024年XX月XX日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將學習Unit3Onlinetours的integratedskills部分，主要內容為通過閱讀和聽力練習，讓學生了解如何在網上預訂旅游，并能用英語描述旅游計劃。課程將圍繞教材中的Reading和Listening部分展開，讓學生在真實的語境中學習并運用英語。二、教學目標

1.讓學生掌握預訂在線旅游的基本英語表達和句型。

2.培養(yǎng)學生通過閱讀和聽力材料獲取信息、總結歸納的能力。

3.引導學生運用所學知識進行情景模擬，提高實際應用英語進行在線旅游咨詢和預訂的能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是Unit3Onlinetours的integratedskills部分，主要包括閱讀和聽力練習。閱讀部分是一篇關于在線預訂旅游的對話，介紹了如何使用網絡平臺進行旅游預訂的過程。聽力部分則是一段關于旅游咨詢的對話，要求學生聽懂并獲取關鍵信息。

2.重點難點：

-重點：掌握在線預訂旅游的相關詞匯和表達，如“bookatour”，“chooseadestination”，“makeareservation”等；理解并運用閱讀和聽力材料中的信息進行交流。

-難點：正確運用語法知識，如一般將來時態(tài)，進行在線預訂的對話；在聽力練習中快速捕捉并記錄關鍵信息，以及在實際交流中準確表達旅游計劃和需求。此外，對于一些旅游術語和表達方式的理解也是本節(jié)課的難點之一。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解在線預訂旅游的流程和關鍵表達，幫助學生理解并掌握相關知識。

2.情景模擬法：通過模擬在線預訂旅游的場景，讓學生實際操作并練習英語對話。

3.任務驅動法：設定具體任務，如完成一個在線預訂旅游的對話，激發(fā)學生的參與度和主動性。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示在線預訂旅游的界面和步驟，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動英語教學軟件，讓學生在模擬環(huán)境中練習聽力理解和口語表達。

3.網絡資源：引導學生使用網絡資源，如在線旅游預訂網站，進行實際操作練習。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一系列旅游目的地的圖片，引導學生談論他們最喜歡的旅游地點。接著，教師提出問題：“你們有沒有嘗試過在線預訂旅游？”以此激發(fā)學生的興趣，并引入本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先通過PPT展示在線預訂旅游的基本步驟，包括選擇目的地、選擇旅游套餐、填寫個人信息和支付等。隨后，教師引導學生閱讀教材中的對話，并解釋其中的關鍵詞匯和句型。在聽力練習部分，教師播放聽力材料，讓學生完成相關的練習題，并討論答案。在此過程中，教師會適時提供幫助，解答學生的疑問。

-教師展示在線預訂旅游的界面，并解釋每個步驟；

-學生閱讀對話，學習相關詞匯和句型；

-教師播放聽力材料，學生完成練習題；

-教師組織討論，學生分享答案和心得。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生被分成小組，每組使用電腦或移動設備訪問在線旅游預訂網站。教師給出一個假設的旅游場景，要求學生根據所學的知識和技能，完成一個在線預訂旅游的任務。學生需要記錄下預訂過程中遇到的問題和解決方案，并在小組內討論。

-學生分組，訪問在線旅游預訂網站；

-教師提供假設場景，學生完成在線預訂任務；

-學生記錄問題及解決方案，小組內討論。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請各小組代表分享他們的預訂經歷和所遇到的問題。教師總結本節(jié)課的重點內容，強調在線預訂旅游的實用性和重要性。最后，教師布置作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課所學，寫一篇關于自己在線預訂旅游經歷的短文。

-各小組代表分享預訂經歷和問題；

-教師總結本節(jié)課的重點內容；

-教師布置作業(yè)，要求學生撰寫短文。六、教學反思

這節(jié)課通過實際操作和情景模擬，讓學生們更好地理解了在線預訂旅游的過程。我發(fā)現學生們在聽力練習中表現不錯，但在口語表達方面還有提升的空間。我會在下一節(jié)課中增加更多的口語練習機會，讓他們更加自信地運用英語。此外，我也注意到一些學生對旅游術語的掌握不夠熟練，我計劃提供更多的詞匯學習資源，幫助他們擴大詞匯量。整體來說，學生們對在線預訂旅游的興趣很高，我希望他們能夠將所學應用到實際生活中去。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在情景模擬環(huán)節(jié)，大家積極扮演角色，用英語進行在線預訂旅游的對話。討論積極性也很高，學生們樂于分享自己的旅行經驗和看法。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對在線預訂旅游的流程和英語表達掌握得較好，但部分學生在使用特定旅游術語時準確性有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結合課堂所學，撰寫出較為流暢的在線預訂旅游經歷的短文。邏輯思維能力和表達能力有所體現，但部分學生在組織語言和邏輯推理上還有提升空間。

測試成績：測試結果顯示，學生們對在線預訂旅游的基本知識和英語表達有了較好的掌握，但需要在實際應用中進一步加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反映課程內容實用，但希望在口語表達方面得到更多的練習機會。他們還提出希望在課后有更多的資源可以復習和鞏固所學內容。

教師反思：根據學生的反饋，我計劃在未來的課程中增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，并提供在線資源供學生復習。同時，我會關注學生在使用旅游術語時的準確性，并在課堂上提供更多針對性的指導。八、結語九、教學資源與技術支持

教學資源庫：

為了更好地支持Unit3Onlinetoursintegratedskills的教學，我們建立了一個專門的教學資源庫。這個資源庫包括以下內容：

1.課件：我們設計了一系列PPT課件，涵蓋在線預訂旅游的各個環(huán)節(jié)，包括目的地選擇、旅游套餐比較、預訂流程等。這些課件包含了清晰的圖表和步驟說明，幫助學生更好地理解和記憶。

2.案例分析：我們收集了一些真實的在線旅游預訂案例，讓學生通過分析這些案例來了解實際操作中的注意事項和可能遇到的問題。

3.視頻材料：我們精選了一些關于在線預訂旅游的視頻教程，這些視頻以生動的形式展示了預訂過程，并提供了實用的英語表達。

4.文章閱讀：我們提供了一系列與旅游相關的英語文章，讓學生在提高閱讀理解能力的同時，積累旅游相關的詞匯和表達。

在線學習平臺：

我們利用學校提供的在線學習平臺，為學生提供了一個互動的學習環(huán)境。

1.遠程教學：通過平臺，我們可以在不同地點進行遠程教學，使得學生即使在不在教室的情況下也能參與學習。

2.互動討論：平臺上的論壇和聊天功能允許學生之間以及學生與教師之間進行實時的交流，討論在線預訂旅游的相關話題。

3.作業(yè)提交與反饋：學生可以通過平臺提交作業(yè)，教師可以在線批改并給予反饋，提高了作業(yè)的效率和質量。

技術支持：

為了確保教學活動的順利進行，我們