第6單元進階閱讀02（解析版）

進階閱讀02

小說+非連+詩歌+文言文對比+名著+綜合性學(xué)習(xí)

進階01小說閱讀

閱讀下面文章，完成下面小題。

坐宮

聞琴

①河水流進山洼，回旋而下。春季到來，水畔就鋪滿青綠不一的荇草。行人若再往里，

得過一道山嶺。嶺子靠左，那最平坦的一處，叫作白家岙。白家岙的人都姓白，唯一一個會

唱戲的男人卻姓藍，人稱藍三爺。清晨，渡船停泊，一瓣一瓣的落花飄浮水上，他總喜歡來

這里吊嗓子，而后，踱著方步，念幾句白，唱一段慢板。

②“楊延輝坐宮院自思自嘆，想起了當(dāng)年事好不慘然！我好比籠中鳥有翅難展，我好比

虎離山受了孤單，我好比南來雁失群飛散，我好比淺水龍被困在沙灘?！彼{三爺總喜歡唱京

劇《四郎探母》中的片段《坐宮》。

③藍三爺也干農(nóng)活兒，從一開始的笨拙，逐漸被磨煉成一個莊稼好把式?？粗鵁峄鸪?/p>

的農(nóng)田收割場面，他也會丟下農(nóng)具，來幾段西皮流水助興。村人就尋個木枝，敲擊瓷碗給他

伴奏——這也似作響鑼鼓，好像真過了一回千軍萬馬的癮。

④村里學(xué)校老師缺失，藍三爺說自己戲校畢業(yè)，認(rèn)字識數(shù)，因而常常主動代課。空閑時，

他還在操場上給孩子們演上幾段打戲。孩子們圍聚在他身邊，瞪著眼，張著口，好像窺到另

一個世界，也模仿著戲里的角兒，性格變得穩(wěn)重。

⑤藍三爺是個熱心人。每逢村里捐款，他是頭一個拿錢的。要是趕上修路造橋，那他更

是覺得義不容辭的。他還好打抱不平，誰家男人欺負(fù)女人，那他可是不給半點面兒的，該訓(xùn)

就訓(xùn)。在村人的記憶里，藍三爺又是孤僻的。黃昏時天氣陰沉，水面歇滿烏黑的蚊蠅，天邊

黃云翻滾，遠處傳來尖利的鳥雀鳴叫，夜里必是滂沱大雨。這時他常立在洼頭，凄惶行走，

背影孤單。

⑥一個郵差走進僻靜的小村，藍三爺接到一封信，信封戳著一個外國地址?；异F蒙蒙的

早晨，他換上中山裝，渡船去鎮(zhèn)上，又到縣里、市里、省城里，乘飛機，漂洋過海，到達一

個地中海小國。“藍三爺哪兒去了？”孩子們不適應(yīng)，不停地問大人。那名郵差又來送信時，

孩子們便圍住打聽?！芭叮蟾懦鰢?，他的兩個哥哥聯(lián)系上了他?！?/p>

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⑦白家岙的人再也聽不見那熟悉的音調(diào)。聆聽過他唱腔的河水、黃鶯、小狗、花朵們，

就更為寂寞了。岙里的孩子，挎著書包，繞過河水，也學(xué)著藍三爺吼上幾聲，咿咿呀呀，振

作精神?！霸陬^上摘下胡地冠，身上脫下紫羅衫。沿氈帽，齊眉掩，三尺龍泉挎腰間，將身

來在宮門站，等等等等候了公主盜令還，爺好出關(guān)。”

⑧月白風(fēng)清的晚上，藍三爺突然又回來了，他依舊穿著出國時穿的那身中山裝。他在岙

里走來走去，摸摸孩子們的腦袋，看看這個，瞧瞧那個，分發(fā)一些零食水果，滿眼看不盡的

喜歡。

⑨“藍三爺，你干啥要回來？”

⑩“我是中國人，這兒才是我的家。娃娃們，想我不？”

?“想，就像楊四郎盼歸那樣想著哩！”

?“那是想得緊……”

?岙里通網(wǎng)那天，岙口突然駛來幾輛縣劇團的大車，車上下來幾個領(lǐng)導(dǎo)模樣的人。村人

這才明白，當(dāng)初藍三爺遷籍岙里，并非像他說的“在家行三，而今卻是孤家寡人”，還有一

段仇恨。原來，當(dāng)年他是被一個歹人陷害，才被迫遷籍深山里的白家岙的。

?劇團領(lǐng)導(dǎo)請藍三爺清唱幾句《坐宮》。他頗為不屑，凄凄慘慘的，又哪如一曲《借東

風(fēng)》聽得人神清氣爽，妖魔鬼怪就此一掃而光。站在遒勁的蒼松下，藍三爺被毀傷的頭皮格

外醒目，臉上的坑洼似月亮表層，那手臂上的累累疤痕，在陽光下閃著光。“我哪兒也不去，

就在村里給娃兒們唱戲，快活又自在?！?/p>

?藍三爺說畢，飄然離去。這舞臺上的角兒收了蟒袍皂靴，斂了光芒，洗凈粉墨油彩，

一旦肚餓，任是神仙也得回到炊煙灶臺，吃五谷菜蔬，變成接地氣的農(nóng)夫凡人。

?河水靜靜流淌，日落星布，白家岙拆了遷，一幢幢安置房拔地而起。村子寂靜了一些，

時不時，也聽說村里哪家哪戶的小娃兒被省城的戲校招收。他們在月下追覓已逝尊者的魂魄，

唱念做打，英姿勃發(fā)。

（選自《小小說月刊》2022年第1期，有刪改）

1．第⑤段說藍三爺是一個“熱心人”。除了第⑤段所述事跡外，文中還有哪些事可以體現(xiàn)這

一點？

【答案】給勞動中的人們唱戲助興；主動到村里學(xué)校代課；教孩子們唱戲。

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第③段“藍三爺也干農(nóng)活兒，從一開始的笨拙，

逐漸被磨煉成一個莊稼好把式。看著熱火朝天的農(nóng)田收割場面，他也會丟下農(nóng)具，來幾段西

皮流水助興”可知，藍三爺也會下地干農(nóng)活，在干農(nóng)活時會為一同勞作的鄉(xiāng)親們唱戲解乏；

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根據(jù)第④段“村里學(xué)校老師缺失，藍三爺說自己戲校畢業(yè)，認(rèn)字識數(shù)，因而常常主動代課”

可知，因無人教村里的孩子們學(xué)習(xí)，藍三爺主動請纓，擔(dān)任孩子們的老師，教孩子們讀書寫

字；根據(jù)第④段“空閑時，他還在操場上給孩子們演上幾段打戲。孩子們圍聚在他身邊，瞪

著眼，張著口，好像窺到另一個世界，也模仿著戲里的角兒，性格變得穩(wěn)重”可知，藍三爺

在空閑時，也會給孩子們唱戲，教孩子們唱戲。

2．請賞析下面句子中加點詞語的表達效果。

孩子們圍聚在他身邊，瞪．著眼，張．著口，好像窺到另一個世界，也模仿著戲里的角兒，性格

變得穩(wěn)重。

【答案】通過“瞪”和“張”這兩個動詞，生動形象地刻畫了孩子們聽藍三爺唱戲時的專注

及受到的震撼。

【解析】本題考查重點詞的賞析。通過閱讀畫線句可知，加點詞“瞪”“張”是對觀戲的孩

子們的動作的描寫，“瞪著眼”說明孩子們在認(rèn)真地看，“張著口”說明孩子們被藍三爺?shù)?/p>

唱功所折服。結(jié)合“孩子們圍聚在他身邊”可以看出孩子們非常喜歡藍三爺，喜歡聽他唱戲；

根據(jù)“好像窺到另一個世界，也模仿著戲里的角兒，性格變得穩(wěn)重”可知，藍三爺?shù)膽驅(qū)?/p>

子們影響很深，以致孩子們的性格都有了變化，可見他們在觀戲時心靈受到了洗禮，才會有

此改變。

3．第②段中藍三爺為什么總要唱《坐宮》？第?段中他為什么又不唱這個片段了呢？

【答案】因為藍三爺是被人陷害而被迫遷籍深山里的白家岙的，他內(nèi)心孤憤所以唱“凄凄慘

慘”的《坐宮》；后來，他的冤屈被洗清，而且愛上了白家岙，內(nèi)心喜悅，所以不愿唱《坐

宮》，而是唱“聽得人神清氣爽”的《借東風(fēng)》。

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)第?段“村人這才明白，當(dāng)初藍三爺遷籍

岙里，并非像他說的‘在家行三，而今卻是孤家寡人’，還有一段仇恨。原來，當(dāng)年他是被

一個歹人陷害，才被迫遷籍深山里的白家岙的”可知，藍三爺當(dāng)年是被逼無奈，才躲在白家

岙的，所以在剛到白家岙的那段時間心中有很多不甘，通過《坐宮》中的歌詞可以探知“我

好比籠中鳥有翅難展，我好比虎離山受了孤單，我好比南來雁失群飛散，我好比淺水龍被困

在沙灘”，歌詞中所體現(xiàn)的都是被困的形象，與他當(dāng)時的處境相似，所以《坐宮》這首詞能

引起他內(nèi)心的共鳴，他才會總是吟唱；根據(jù)第?段“岙里通網(wǎng)那天，岙口突然駛來幾輛縣劇

團的大車，車上下來幾個領(lǐng)導(dǎo)模樣的人”及第?段“劇團領(lǐng)導(dǎo)請藍三爺清唱幾句《坐宮》。

他頗為不屑，凄凄慘慘的，又哪如一曲《借東風(fēng)》聽得人神清氣爽，妖魔鬼怪就此一掃而光”

可知，劇團領(lǐng)導(dǎo)里的領(lǐng)導(dǎo)為藍三爺洗清了冤屈，所以他不在似以前的愁苦孤獨，而是現(xiàn)在的

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神清氣爽；結(jié)合藍三爺說的話“我哪兒也不去，就在村里給娃兒們唱戲，快活又自在（第?

段）”可以看出，他已經(jīng)深深地愛上了白家岙和這里的鄉(xiāng)親，他不再是被困這里，而是如在

故鄉(xiāng)一般逍遙自在，所以他要唱《借東風(fēng)》來表達現(xiàn)在的心情。

4．文章最后一句中的“他們”為什么要這樣做呢？

【答案】“他們”是指那些被省城的戲校招收的白家岙小娃兒，“他們”這樣做是為了紀(jì)念、

感謝教他們唱戲、引領(lǐng)他們走上這條道路的藍三爺。

【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解與分析?；卮鸨绢}，首先要知道“他們”所指是誰，才能

探求他們的行為的目的。根據(jù)第?段“村子寂靜了一些，時不時，也聽說村里哪家哪戶的小

娃兒被省城的戲校招收。他們在月下追覓已逝尊者的魂魄，唱念做打，英姿勃發(fā)”可知，“他

們”指的是白家岙那些被省城的戲校招收的孩子們；結(jié)合第④段“空閑時，他還在操場上給

孩子們演上幾段打戲。孩子們圍聚在他身邊，瞪著眼，張著口，好像窺到另一個世界，也模

仿著戲里的角兒，性格變得穩(wěn)重”可知，這些孩子們都是之前跟隨藍三爺學(xué)過戲的，都是被

藍三爺深深影響過的，所以在藍三爺逝世后，這些孩子學(xué)著藍三爺?shù)哪映獞?，是在懷念藍

三爺、是在感謝藍三爺當(dāng)年的引導(dǎo)與教誨。

5．記敘文閱讀。

愛的光輝

①我們五人困在這偏僻鄉(xiāng)野已整整兩天。

②一場大暴雨把通往山外的道路沖壞了，盡管如今早已風(fēng)停雨住，可路還沒有修好，我

們只好借宿在這所鄉(xiāng)村學(xué)校里，眼巴巴地盼望著早點通車。

③我們借宿的學(xué)校，只有兩個老師，他們四十多歲的年紀(jì)，男人姓李，中等個子，純樸

憨厚。他的妻子張老師，有些瘦，比較善談，跟她說話時，她總會微微笑著看向你，滿是恬

靜柔和。

④正值暑假，學(xué)生還沒有開學(xué)，我們就向張老師買了半袋面粉，借了根搟面杖，用學(xué)生

平時用的鍋灶燒火做飯，頓頓紅薯葉煮面條，在這深山里過起了憶苦思甜般的清苦生活。張

老師夫婦倆每天也是鹽水煮面，他們吃起來總是香噴噴的樣子，而我們則感到難以下咽。

⑤同伴芳妮說：“張老師家廚房籃子里有笨雞蛋，我們向他們買一些吧。”一經(jīng)提醒，

大胖立即贊同地說：“對呀，他家廚房大鹽罐里還腌了好多蟬，蟬可是很美味”。我一聽也

來了精神，立即附和。

⑥可當(dāng)我們向張老師提出買些蟬和笨雞蛋時，她卻不好意思地拒絕了，說是給娃娃們留

的。說完，她有些歉疚地沖我們笑笑，轉(zhuǎn)身忙去了。我們有些失望，沒想到這大山里最常見

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的蟬和雞蛋也會被張老師視若珍寶?！八麄冎挥幸粋€孩子，哪里吃得了這么多。”芳妮輕聲

說，“這張老師真小氣?！蹦翘斓募t薯葉煮面，大家都更沒胃口了，只盼路早點修好。

⑦又過了一天后，恰逢學(xué)校開學(xué)的日子。一大早，我們就見李老師匆匆忙忙向外趕去，

問去做什么，他說，有五個學(xué)生住在河對岸，要蹬水過河，他去把學(xué)生背過來。一聽說要背

學(xué)生過河，我們五個人都跟著李老師來到河邊。只見河面大概有三十多米寬，河水湍急，一

路喧嘩著向東流去，水不太深，但是河底有碎石。我們站在河邊等，不一會兒，從河對面斷

斷續(xù)續(xù)走來五個年齡約摸十一二歲的孩子。他們看見李老師，大老遠就興奮地打著招呼。李

老師走下河，大胖大勇也緊跟著下去，只是李老師步子從容，而這兩個大男人被碎石咯得直

咧嘴，走起來歪歪扭扭。

⑧那天上課的時候，21個孩子擠在一間教室里，李老師分別給他們上三個年級的課程。

這時候，張老師則不停地在廚房忙活，不一會，廚房就飄出濃濃的香味，這完全不像他們過

的清苦生活。放學(xué)的時候，張老師的飯也做好了，蔥炒雞蛋，油炸蟬，涼拌黃瓜，黃面粥，

白饅頭，滿滿的擺了兩桌子。張老師邀請我們就坐，解釋說，今天既是開學(xué)日，又有兩個學(xué)

生過生日，為孩子們過生日是他們這所鄉(xiāng)村學(xué)校的傳統(tǒng)，山里面生活苦，孩子們平時吃飯都

很清淡，他們倆也正好趁這個機會給學(xué)生增加下營養(yǎng)。我聽了恍然大悟，原來張老師說的娃

娃不是她的孩子，而是她的學(xué)生，想想昨天我們還埋怨她小氣，心里很是愧疚。

⑨21個孩子圍著簡陋的飯桌，一邊香噴噴地吃飯，一邊嘰嘰喳喳地說話，小臉上洋溢著

興奮和快樂。張老師夫婦倆不停地讓大家多吃，他們卻幾乎沒有動過筷子。感動悄悄流淌在

我心里，我問兩人從教這些年的情況，他們自豪地說：“當(dāng)了25年教師，有18個學(xué)生考上

了大學(xué)，最低的也是初中畢業(yè)，在山里也算文化人呢。”說完，兩人自豪地笑，眉眼間全是

幸福。

⑩那頓飯，我們吃得難忘。

?路終于修好了。一個晴好的清晨，我們向夫婦倆告別，走遠了，我還忍不住一次次回

頭張望那所鄉(xiāng)村學(xué)校。這時，太陽在遠山升起，無數(shù)陽光在樹葉上跳舞，灑下一片片銀白色

的光芒。

（1）第②段、第⑥段中，反復(fù)寫我們“盼望路早點修好”，主要目的是（）

A．突出鄉(xiāng)野偏僻，生活清苦。

B．突出這場暴雨之大。

C．突出我們困在這偏僻鄉(xiāng)野時間之久。

D．突出張老師的小氣，令我們失望。

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（2）第⑥段寫我們向張老師提出買些蟬和笨雞蛋卻被拒絕這件事，有什么作用？

（3）第⑨段中劃線句子“說完，兩人自豪地笑，眉眼間全是幸福”，張老師夫妻二人因為

而感到自

豪，因為而感到

幸福。

（4）張老師是一個恬靜柔和的人，體現(xiàn)在

；

張老師是一個關(guān)愛學(xué)生的人，體現(xiàn)在

。

（5）說說本文結(jié)尾第?段劃線句子的妙處。

【答案】（1）A

（2）①運用欲揚先抑的手法，寫“我們”被拒絕后失望，到后來得知真相后感動，從而刻畫

了張老師關(guān)愛學(xué)生的形象特點。②設(shè)置懸念，為下文張老師為學(xué)生們過生日、做美食的情節(jié)

作鋪墊，使文章情節(jié)波瀾起伏，避免平淡。

（3）學(xué)生們學(xué)業(yè)有成、自己長期扎根鄉(xiāng)村任教學(xué)生們快樂、自己的教育生涯取得成就

（4）①跟人說話時，會微微笑著看向你；②不好意思地拒絕“我們”買雞蛋和蟬，歉疚地沖

“我們”笑笑①把雞蛋和蟬留給學(xué)生吃，自己舍不得吃；②給學(xué)生過生日，制作美食為

學(xué)生增加營養(yǎng)；③稱學(xué)生為“娃娃”；④吃飯時讓大家多吃，自己卻幾乎沒動筷子

（5）①這一句是自然環(huán)境描寫，描寫了“我們”離開學(xué)校時朝陽升起的景象，襯托“我們”

被夫婦二人關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻的品質(zhì)深深感動后的激動心情。②這一句運用擬人手法，將

陽光人格化，生動形象，營造了歡快的氛圍。③陽光照耀喻指夫婦二人為鄉(xiāng)村的學(xué)生們帶來

光明和希望，蘊含著作者的贊美之情，突出文章主旨。④晴朗的天氣與開頭的暴雨形成首尾

呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。陽光普照的美好景象位于結(jié)尾也使文章韻味悠長。

【解析】（1）本題考查對文章的理解能力。此題要結(jié)合上下文內(nèi)容和文章主旨來考慮。A.

結(jié)合第④段“頓頓紅薯葉煮面條，在這深山里過起了憶苦思甜般的清苦生活”“而我們則感

到難以下咽”等語句可知，這里的生活很清苦。結(jié)合第⑧段“放學(xué)的時候，張老師的飯也做

好了，蔥炒雞蛋，油炸蟬，涼拌黃瓜，黃面粥，白饅頭，滿滿的擺了兩桌子”等內(nèi)容可知，

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張老師不把雞蛋和蟬賣給“我們”是因為這些東西要留著給學(xué)生吃。因此，不能把“盼望路

早點修好”理解為突出張老師的小氣。綜合分析，“突出鄉(xiāng)野偏僻，生活清苦”是主要目的；

故選A。

（2）本題考查對文章的理解能力。結(jié)合下文第⑧段“放學(xué)的時候，張老師的飯也做好了，蔥

炒雞蛋，油炸蟬，涼拌黃瓜，黃面粥，白饅頭，滿滿的擺了兩桌子”“山里面生活苦，孩子

們平時吃飯都很清淡，他們倆也正好趁這個機會給學(xué)生增加下營養(yǎng)”等語句可知，張老師拒

絕“我們”買蟬和雞蛋的要求，是要把這些食物留著學(xué)生吃，突出了夫婦二人關(guān)愛學(xué)生的可

貴品質(zhì)。“我們”由失望到后來的感動，是運用了欲揚先抑的手法，使文章情節(jié)具有波瀾起

伏。拒絕的情節(jié)也有設(shè)置懸念，為下文情節(jié)作鋪墊的作用。

（3）本題考查對語句的理解能力。結(jié)合第⑨段“當(dāng)了25年教師，有18個學(xué)生考上了大學(xué)，

最低的也是初中畢業(yè)，在山里也算文化人呢”可知，兩人為學(xué)生們學(xué)業(yè)有成而自豪、為自己

長期扎根鄉(xiāng)村任教而自豪。結(jié)合第⑧段“21個孩子圍著簡陋的飯桌，一邊香噴噴地吃飯，一

邊嘰嘰喳喳地說話，小臉上洋溢著興奮和快樂”可知，兩人因?qū)W生們快樂而幸福；結(jié)合第⑨

段“當(dāng)了25年教師，有18個學(xué)生考上了大學(xué)，最低的也是初中畢業(yè)，在山里也算文化人呢”

可知，兩人因教育生涯取得成就而感到幸福。

（4）本題考查分析人物形象的能力。張老師的恬靜柔和體現(xiàn)在第③段“跟她說話時，她總會

微微笑著看向你”，第⑥段“她卻不好意思地拒絕了，說是給娃娃們留的。說完，她有些歉

疚地沖我們笑笑，轉(zhuǎn)身忙去了”等語句，可概括作答。張老師關(guān)愛學(xué)生的品質(zhì)體現(xiàn)在第⑥段

“說是給娃娃們留的”，第⑧段“這時候，張老師則不停地在廚房忙活，不一會，廚房就飄

出濃濃的香味，這完全不像他們過的清苦生活”“為孩子們過生日是他們這所鄉(xiāng)村學(xué)校的傳

統(tǒng)，山里面生活苦，孩子們平時吃飯都很清淡，他們倆也正好趁這個機會給學(xué)生增加下營養(yǎng)”

“原來張老師說的娃娃不是她的孩子，而是她的學(xué)生”，第⑨段“張老師夫婦倆不停地讓大

家多吃，他們卻幾乎沒有動過筷子”等語句，可概括作答。

（5）本題考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫通常有交代故事發(fā)生的時間地點、渲染氣氛、

襯托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展等作用。結(jié)合第⑩段“那頓飯，我們吃得難忘”，第?段“走

遠了，我還忍不住一次次回頭張望那所鄉(xiāng)村學(xué)?！钡日Z句可知，劃線句寫“我們”離開時的

晴朗天氣，襯托了“我們”在這所學(xué)校感受到夫婦倆關(guān)愛學(xué)生、奉獻鄉(xiāng)村教育的優(yōu)秀品質(zhì)后

的激動心情。這一句位于文章末尾，還與開頭第②段的天氣形成照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整?！盁o

數(shù)陽光在樹葉上跳舞”運用了擬人手法，生動形象?！盀⑾乱黄y白色的光芒”也喻指夫

婦二人為鄉(xiāng)村的學(xué)生們帶來光明和希望，蘊含著作者的贊美之情，突出文章主旨。美好的畫

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面位于結(jié)尾也給讀者以韻味悠長之感。

進階02非連續(xù)性文本閱讀

學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“我為和平發(fā)聲”主題活動，找來下面幾則材料。

【材料一】

①第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生于1914年8月至1918年11月，是一場主要發(fā)生在歐洲但波及到

全世界的戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭大約有6500萬人參戰(zhàn)，1000多萬人喪生，2000多萬人受傷。

②第二次世界大戰(zhàn)是從1939年9月1日德國侵略波蘭開始，到1945年9月2日日本簽

署投降書為止，前后歷經(jīng)6年。第二次世界大戰(zhàn)的規(guī)模遠遠超過第一次世界大戰(zhàn)，世界上有

60多個國家、約五分之四的人口被卷入戰(zhàn)爭的漩渦。因戰(zhàn)爭而死亡的人數(shù)達5000萬以上，

直接物質(zhì)損失價值4萬億美元以上。

③冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國為實現(xiàn)其地緣政治私利，憑借高額軍費支撐的強大軍力頻頻挑起沖

突，在伊拉克、阿富汗、利比亞、敘利亞等國發(fā)動一系列戰(zhàn)爭。烏克蘭危機全面升級一年多

以來，大量美軍現(xiàn)役和庫存武器彈藥被投入戰(zhàn)場，推高沖突烈度，造成巨大人員傷亡。

【材料二】

①“中國-中亞機制起步雖然較晚，但是注重務(wù)實，尊重各國訴求，深受中亞各國的支持

和歡迎?！?月16日，中國-中亞峰會進入倒計時。外交部歐亞司副司長于駿在當(dāng)日峰會的

主辦地西安舉行的首場吹風(fēng)會上說道，“下一階段我們愿意同中亞國家共同努力，不斷將中

國-中亞機制做大做強。”

②中國—中亞峰會將于5月18日至19日在陜西省西安市舉行。中國國家主席習(xí)近平將

主持峰會。哈薩克斯坦總統(tǒng)托卡耶夫、吉爾吉斯斯坦總統(tǒng)扎帕羅夫、塔吉克斯坦總統(tǒng)拉赫蒙、

土庫曼斯坦總統(tǒng)別爾德穆哈梅多夫、烏茲別克斯坦總統(tǒng)米爾濟約耶夫?qū)?yīng)邀與會。

③這將是中國今年主辦的首場重大主場外交活動，也是中國與中亞五國建交31年來，六

國國家元首之間首次舉辦的面對面峰會，在中國與中亞國家關(guān)系的歷史上具有里程碑意義。

【材料三】

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【材料四】

①走和平發(fā)展道路，是中國式現(xiàn)代化的鮮明特征和必然選擇。

②有著5000多年歷史的中華文明，始終崇尚和平，和平、和睦、和諧的追求深深植根于

中華民族的精神世界之中，深深溶化在中國人民的血脈之中。

③中國不認(rèn)同“國強必霸”的陳舊邏輯。一些國家在現(xiàn)代化過程中對外侵略、殖民、掠

奪，給廣大發(fā)展中國家人民帶來深重苦難，至今仍有個別西方國家大搞霸權(quán)主義、強權(quán)政治，

嚴(yán)重威脅世界和平穩(wěn)定。中國式現(xiàn)代化不靠對外軍事擴張和殖民掠奪，而是弘揚和平、發(fā)展、

公平、正義、民主、自由的全人類共同價值，與各國合作共贏，推動構(gòu)建人類命運共同體。

新中國成立70多年來，從未主動挑起一次沖突，從未侵占別國一寸土地，從未發(fā)動過一場代

理人戰(zhàn)爭，從未參加過任何一個軍事集團。英國48家集團俱樂部副主席基思·貝內(nèi)特指出，

中國的現(xiàn)代化通過發(fā)展自身來實現(xiàn)，同時幫助他國發(fā)展，這與一些國家剝削他國的做法有著

本質(zhì)區(qū)別。

④作為世界最大的發(fā)展中國家，發(fā)展始終是中國的第一要務(wù)。中國式現(xiàn)代化既獨立自主、

自力更生，又在對外開放中廣泛借鑒和吸收西方現(xiàn)代化進程中的經(jīng)驗，通過激發(fā)內(nèi)生動力與

和平利用外部資源相結(jié)合的方式來實現(xiàn)國家發(fā)展。中國堅持和平發(fā)展、開放發(fā)展、合作發(fā)展、

共同發(fā)展，繼續(xù)為廣大發(fā)展中國家提供力所能及的支持和幫助。與此同時，中國將堅定不移

地維護國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益。中國人民從來沒有欺負(fù)、壓迫、奴役過其他國家人民，

也絕不允許任何外來勢力欺負(fù)、壓迫、奴役我們。

⑤當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進，世界進入新的動蕩變革期，和平與發(fā)展面臨

嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中國堅定奉行獨立自主的和平外交政策，始終堅持維護世界和平、促進共同發(fā)展。

第9頁共22頁

中國提出共建“一帶一路”倡議，打造了廣受歡迎的全球公共產(chǎn)品和開放合作的國際合作平

臺；發(fā)起全球發(fā)展倡議，得到100多個國家和包括聯(lián)合國在內(nèi)的多個國際組織支持；推進落

實全球安全倡議，發(fā)布《全球安全倡議概念文件》……新加坡領(lǐng)導(dǎo)人表示，一個強大、友好

的中國，將為地區(qū)和世界帶來積極影響，也有利于幫助中小國家實現(xiàn)共同發(fā)展。古巴國際政

治研究中心中國問題專家愛德華多·雷加拉多指出，中國堅持走和平發(fā)展道路，不僅為自身

的現(xiàn)代化建設(shè)營造了良好的國際環(huán)境，也對人類社會的發(fā)展進步產(chǎn)生了重大影響。

⑥無論國際風(fēng)云如何變幻，中國都將始終做世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻者、國

際秩序的維護者，同世界各國人民一道推動構(gòu)建人類命運共同體，努力為人類和平與發(fā)展作

出更大貢獻。

6．小景在讀完以上四則材料后，根據(jù)個人理解，歸納出四條信息，其中僅有一條與材料不相

符，請你找出來（）

A．第二次世界大戰(zhàn)的規(guī)模遠遠超過第一次世界大戰(zhàn)，在傷亡人數(shù)上，第一次世界大戰(zhàn)達3000

萬以上，而第二次世界大戰(zhàn)僅死亡人數(shù)就超過了5000萬。

B．【材料三】圖表中2023各國國防預(yù)算均有不同程度的增長。

C．“中國為人類和平與發(fā)展作出更大貢獻”是【材料四】文章的中心論點。

D．古巴國際政治研究中心中國問題專家愛德華多·雷加拉多高度稱贊我國走和平發(fā)展道路對

人類社會的發(fā)展進步產(chǎn)生了重大影響。

【答案】C

【解析】本題考查材料內(nèi)容辨析。C.材料四首段“走和平發(fā)展道路，是中國式現(xiàn)代化的鮮明

特征和必然選擇”為中心論點；本項對材料四的中心論點表述有誤；故選C。

7．請你用一句話概括【材料二】的主要內(nèi)容。

【答案】中國-中亞峰會將在陜西省西安市舉行。

【解析】本題考查材料內(nèi)容概括。材料二為一則新聞，概括其內(nèi)容可采用“對象＋事件”的

形式；聯(lián)系材料二首段“5月16日，中國—中亞峰會進入倒計時。外交部歐亞司副司長于駿

在當(dāng)日峰會的主辦地西安舉行的首場吹風(fēng)會上說道，‘下一階段我們愿意同中亞國家共同努

力，不斷將中國-中亞機制做大做強?！笨芍?，對象為：中國—中亞峰會；事件為：將在陜

西省西安市舉行。

8．請你結(jié)合材料一、四分析美國不斷對外挑起沖突和發(fā)動戰(zhàn)爭的原因。

【答案】為實現(xiàn)其地緣政治私利，搞霸權(quán)主義。

【解析】本題考查材料內(nèi)容概括。根據(jù)材料一結(jié)尾段“冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國為實現(xiàn)其地緣政治

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私利，憑借高額軍費支撐的強大軍力頻頻挑起沖突，在伊拉克、阿富汗、利比亞、敘利亞等

國發(fā)動一系列戰(zhàn)爭”可知，原因有：為實現(xiàn)其地緣政治私利；根據(jù)材料四第③段“一些國家

在現(xiàn)代化過程中對外侵略、殖民、掠奪，給廣大發(fā)展中國家人民帶來深重苦難，至今仍有個

別西方國家大搞霸權(quán)主義、強權(quán)政治，嚴(yán)重威脅世界和平穩(wěn)定”可知，原因有：搞霸權(quán)主義。

9．小景覺得【材料四】中畫線的句子使用的論證方法用得好，請你分析其運用的論證方法及

作用。

【答案】對比論證，將一些國家在現(xiàn)代化過程中對外侵略、殖民、掠奪的做法與我國不對外

軍事擴張和殖民掠奪進行比較，有力論證了“走和平發(fā)展道路，是中國式現(xiàn)代化的鮮明特征

和必然選擇?！钡闹行恼擖c。

【解析】本題考查論證方法。材料四中畫線句“一些國家在現(xiàn)代化過程中對外侵略、殖民、

掠奪，給廣大發(fā)展中國家人民帶來深重苦難，至今仍有個別西方國家大搞霸權(quán)主義、強權(quán)政

治，嚴(yán)重威脅世界和平穩(wěn)定”“中國式現(xiàn)代化不靠對外軍事擴張和殖民掠奪，而是弘揚和平、

發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價值，與各國合作共贏，推動構(gòu)建人類命運共

同體”可知，將一些國家在現(xiàn)代化過程中對外侵略、殖民、掠奪的做法與我國不對外軍事擴

張和殖民掠奪進行比較，運用了對比論證法，具體有力的論證了首段的中心論點“走和平發(fā)

展道路，是中國式現(xiàn)代化的鮮明特征和必然選擇”，使論證內(nèi)容更具說服力。

10．臺灣自古以來是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國和平統(tǒng)一是兩岸人民共同的心愿，然

而，美國及其他一些國家近年來一直支持“臺獨”分子，企圖將臺灣從祖國的懷抱中分離出

去，用心險惡。面對此情形，你最想對我國臺灣地區(qū)的同胞說些什么？

【答案】示例：同胞們，你們好！臺灣自古以來便是中國的領(lǐng)土，我們同屬華夏民族，是真

正的一家人，無論美國等一些國家如何破壞，我們都要始終心連心，為早日實現(xiàn)祖國的和平

統(tǒng)一共同努力，期待那一天早日到來！

【解析】本題考查拓展延伸，言之有理即可，注意禮貌用語。

示例：同胞們，大家好！臺灣是祖國不可分割的領(lǐng)土，歷史便是明證。我們始終是一家人，

外部勢力的惡意破壞，肆意抹黑，也是無法改變臺灣是中國領(lǐng)土一部分的現(xiàn)實的！我們要手

拉手心連心，為實現(xiàn)祖國的和平統(tǒng)一不懈奮斗，未來可期！

進階03詩歌閱讀

閱讀下面的詩歌，完成各小題。

絕句漫興九首（其七）

[唐]杜甫

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糝①徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。

②③

筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍．母眠。

[注]①糝：米粒。②雉子：小野雞。③鳧雛：小野鴨。

11．請發(fā)揮想象，用生動的語言描繪前兩句所展現(xiàn)的畫面。

【答案】①漫天飛舞的楊花因風(fēng)隨意散落在小徑上，好像鋪上了一層白氈；②而溪水中片片

青綠的荷葉點染其間，又好像層疊在水面上的圓圓青銅錢。

【解析】本題考查描繪詩歌畫面的能力。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內(nèi)容?！凹R

徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢”，意思是飄落在小路上的楊花碎片，就像鋪開的白氈子，

點綴在溪上的嫩荷，像青銅錢似的一個疊著一個。抓住詩句中的景物“楊花”“荷葉”特點。

發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述即可。

示例：輕盈曼舞的楊花，因風(fēng)隨意散落在小徑上，好像下了一場花瓣雨；遠遠看去，幽幽小

徑仿佛鋪上了一層白氈。溪水中片片青綠的荷葉點染其間，似層疊在水面上的圓圓銅錢。

12．詩歌第四句中的“傍”字富有表現(xiàn)力，請簡要賞析。

【答案】①"傍”本指靠近、依靠，生動地描繪出了小野鴨親昵地依偎在母鴨身邊安然入睡的

情態(tài)。②流露出作者對這幅寧靜、溫馨畫面的喜愛之情。

【解析】本題考查詩歌煉字的能力。在了解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上對關(guān)鍵字進行分析。

“沙上鳧雛傍母眠”意思是：那岸邊沙灘上，小鳧雛們親昵地偎依在母鳧身邊安然入睡。“傍”

本義指靠近，引申義指臨近、依靠、憑借等。作者漫步林溪間，忽然發(fā)現(xiàn)溪邊沙灘上的鳧雛

傍母而眠，這幅寧靜、溫馨的美妙畫面，讓作者不免心生喜愛。

進階04文言文對比閱讀

13．閱讀下面的文言文，完成問題。

[甲]

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，必有得天時者矣，然而不勝者，

是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，委而去之，是地利不如人

和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，

失道者寡助。寡助之至，親戚畔之，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，戰(zhàn)必勝矣。

（《得道多助，失道寡助》）

[乙]

詹何以獨繭絲為綸，芒針為鉤，荊蓧①為竿，剖粒為餌，引盈車之魚于百仞之淵、汩流之

中，鉤不伸，竿不撓。楚王聞而異之，召問其故。

第12頁共22頁

詹何曰：“臣聞先大夫之言，蒲且子之弋②也，弱弓纖繳③，乘風(fēng)振之，連雙鸧于云際，

用心專，動手均也。臣因其事，放而學(xué)釣，五年始盡其道。當(dāng)臣之臨河持竿，心無雜念，惟

魚之念，投綸沉鉤，手無輕重，物莫能亂。魚見臣之鉤餌猶塵埃聚沫吞之不疑。所以能以弱

制強，以輕致重也。大王治國誠能若此，則天下可運于一握，將亦奚事哉？”

楚王曰：“善?！?/p>

（節(jié)選白《列子?湯問》）

[注]①蓧：細(xì)小的竹子。②弋（yì）：用系有繩子的箭射。③繳（zhuó）：栓在箭上的生絲

繩。

（1）解釋下列加點詞語的意思。

①七里之郭．

②委．而去之

③竿不撓．

④物莫能亂．

（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正．確．的一項是（）

A．魚見/臣之鉤餌猶沉埃聚沫吞之/不疑

B．魚見臣之鉤餌/猶沉埃聚沫/吞之不疑

C．魚見/臣之鉤餌猶沉埃聚沫/吞之不疑

D．魚見臣之鉤餌/猶沉埃聚沫吞之/不疑

（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。

②楚王聞而異之，召問其故。

（4）甲乙兩文均談到了“治國之道”。對此，孟子和詹何各有何見解？請簡要分析。

【答案】（1）外城；放棄；彎曲擾亂。

（2）B

（3）①使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，震懾天下不能靠武器的銳

利。

②楚王聽聞此事，感到十分驚異，就把他叫來問他原因。

（4）①孟子認(rèn)為治理國家應(yīng)施行仁政，只有這樣才能獲得百姓的順從擁護。詹何認(rèn)為治國要

用力均衡，整個天下盡在掌握。

【解析】（1）本題考查詞義。①句意：有方圓七里的外城。郭：外城。②句意：守城一方還

第13頁共22頁

是棄城而逃。委：放棄。③句意：釣竿沒有被拉彎。撓：彎曲。④句意：外物沒有能擾亂（我

的心神）。亂：擾亂。

（2）本題考查斷句。要結(jié)合句意和句子結(jié)構(gòu)分析。句意：魚看見我的釣餌，好像（掉到水里

的）塵?；蚓奂呐菽ㄒ粯幼匀唬?，吞食它不會懷疑的?！棒~見臣之鉤餌”是個完整的句

子，“猶沉埃聚沫”是對鉤餌的形容，“吞之不疑”是結(jié)果。故斷為：魚見臣之鉤餌/猶沉埃

聚沫/吞之不疑；故選B。

（3）本題考查文言句子翻譯。注意重點詞：①域民：使百姓在一定的范圍內(nèi)定居。域：地域，

用作動詞。封疆：疆界。固國：鞏固國防。固，使……鞏固。威天下：威懾天下。兵革：兵

器和皮革制戰(zhàn)甲，泛指軍事裝備。②聞：聽說。異：感到驚異。召：召見。

（4）本題考查內(nèi)容理解概括。甲文“以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝

矣”可知，孟子認(rèn)為“治國之道”在于施仁政于民，就能贏得民心，得到老百姓的擁護，戰(zhàn)

爭就能取得勝利。乙文詹何用釣魚之法勸諫楚王治國之道。詹何釣魚工具很簡單，釣餌普通，

但收獲頗豐，原因是他用心專一、用力均勻，借此類比治國之道如同釣魚，要用心專一、用

力均衡，“則天下可運于一握”，即整個國家盡在掌握。

參考譯文

[甲]

有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比

不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團結(jié)。一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起

來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，

可是不能取勝，這（是）有利于作戰(zhàn)的天氣時令不如有利于作戰(zhàn)的地理形勢。城墻并不是不

高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，

守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰(zhàn)的地理形勢再好，也比不上人心所向、內(nèi)部團結(jié)啊。

所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的

險要，震懾天下不能靠武器的銳利。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁

政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內(nèi)外親屬也會背叛他；

支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順?biāo){著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打

那連親屬都反對背叛的君王。所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。

[乙]

詹何用單股的蠶絲做釣線，用芒刺做鉤，用細(xì)小的竹子做釣竿，將一粒飯剖為兩半來做

釣餌，在有百仞深、流水湍急的深淵之中釣到（一條）可以裝滿一輛車的魚，釣絲還不斷，

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釣鉤沒有被扯直，釣竿沒有被拉彎。楚國的國王聽說了覺得很驚異，就把他叫來問他原因。

詹何說：“曾經(jīng)聽我曾經(jīng)當(dāng)過大夫的父親說過，蒲且子射箭啊，曾經(jīng)用很弱的弓、很纖

細(xì)的絲繩，順著風(fēng)一射，一箭在云端射到兩只黃鸝，（因為）用心專一，用力均勻的原因啊。

我按照他的這種做法，仿效著學(xué)習(xí)釣魚，五年才完全弄懂其中的道理?，F(xiàn)在我在河邊持竿釣

魚時，心中不思慮雜事，只想魚，丟線沉鉤，手上用力均勻，外物沒有能擾亂（我的心神）。

魚看見我的釣餌，好像（掉到水里的）塵?；蚓奂呐菽ㄒ粯幼匀唬?，吞食它不會懷疑的。

所以我能以弱制強，以輕御重啊。大王您治理國家如果可以這樣，那么天下的事就可以一手

應(yīng)付了，還能有什么對付不了的嗎？”

楚王說：“說得好?！?/p>

進階05名著閱讀

14．下列關(guān)于《昆蟲記》的表述，不正確的一項是（）

A．《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無愧于“昆蟲的史詩”之美譽，閱讀這樣美

妙的經(jīng)典是一場愉快的精神盛宴。

B．《昆蟲記》之所以引人入勝，與法布爾獨特的研究方法有關(guān)。

C．《昆蟲記》是英國作家法布爾花了足足15年時間寫就的六卷本科普巨著。

D．《昆蟲記》的魅力還源于高超的寫作技巧。它行文活潑，語言詼諧，還常常以擬人的修辭

手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來情趣盎然。

【答案】C

【解析】本題考查了解名著內(nèi)容和文學(xué)常識的能力。C.《昆蟲記》是法國著名昆蟲學(xué)家、文

學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學(xué)著作，法布爾是“法國”作家，并非選項中所說的“英國”。

故選C。

15．科普作品中呈現(xiàn)的科學(xué)研究方法閃耀著智慧之光，尤其是“先假設(shè)后求證”的研究方法，

科學(xué)工作者往往循著“提出假設(shè)—用實驗或數(shù)據(jù)分析等推理求證一得出結(jié)論”的路徑進行研

究。試結(jié)合《昆蟲記》中的具體情節(jié)來說明這一方法。

【答案】示例：《昆蟲記》中，法布爾提出大頭黑步甲會因地表環(huán)境改變而采取假死之外的

逃生方式的假設(shè)。之后他多次實驗，把大頭黑步甲放在木頭上、玻璃上、沙土上，還有松軟

的泥土地上，發(fā)現(xiàn)它始終采取假死的方式，于是得出假設(shè)不成立的結(jié)論。

【解析】本題考查綜合理解和語言表達能力。答案不唯一，結(jié)合具體情節(jié)而談。首先，結(jié)合

《昆蟲記》一書中作者提出假設(shè)的內(nèi)容，即作者提出了什么假設(shè)；其次，說明作者通過哪些

具體的觀察或?qū)嶒瀬矸治?、推理假設(shè)的內(nèi)容；最后，敘說作者得出了什么樣的結(jié)論。

第15頁共22頁

例如：《昆蟲記》中，法布爾提出了蟬的歌唱與愛情無關(guān)這一假設(shè)。之后他多次實驗，發(fā)出

各種聲音，但雌蟬都沒有任何反應(yīng)，得出蟬的聽覺很遲鈍，蟬的歌唱只是表達生命樂趣的手

段，與愛情無關(guān)這一結(jié)論。

16．閱讀短文，回答問題。

《綠色蟈蟈》（節(jié)選）

①清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，我了過去，那是一只蟈

蟈正在著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上，發(fā)生在一大早蟬還在休息

的時候。不幸的蟬被活活咬傷，進攻者和被進攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到

蟈蟈非常勇敢地縱身蟬，而蟬則驚慌失措地飛起。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這

種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，而這種身材大小懸

殊的肉搏，其結(jié)果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，因為蟬沒有武器，只

能哀鳴踢蹬。

②我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味，以至

于兩三個星期間，這個籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，這是好部位，雖然

肉不多，在嗉囊里，堆積著蟬用喙從嫩樹枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食，蟬的

肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此。

③為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，綠色蟈蟈酷

愛甜食。也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因，因為肚子既有肉，因此別的東西也得吃。

對于金龜子一類的昆蟲，它毫不猶豫地都接受，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正

是如此。

④這一切都說明蟈蟈喜歡吃昆蟲，尤其是沒有過于堅硬的盔甲保護的昆蟲。它十分喜歡

吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，有時沒有好吃的，甚至還

吃一點兒青草。

⑤蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺

姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，活著的一定不會放過品嘗其尸體的機會的，就像吃普通的獵物

一樣。這并不是因為食物缺乏，蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵，

一只蟈蟈立即占住它。誰要是來咬這塊美味的食物，出于妒忌，它便讓位給另一只蟈蟈，這

時它變得寬容了。這樣一個接著一個，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，

天氣炎熱時尤其如此。

（1）上面的文段選自，又譯《昆記物語》或《昆蟲學(xué)札記》，全書充滿了對生

第16頁共22頁

命的關(guān)愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情”，作者是（國籍）

的法布爾。

（2）用簡要語言概括選段的主要內(nèi)容。

（3）給句中的空格選擇合適的詞語。

我了過去，那是一只蟈蟈正在著處于絕境的蟬的肚子……有時我甚至還看

到蟈蟈非常勇敢地縱身蟬，而蟬則驚惶失措地飛起。

A．走、咬、追趕、逃跑

B．跑、吃、追捕、逃竄

C．望、吃、追擊、避讓

D．跑、啄、追捕、逃竄

（4）分析文中劃線句所用的說明方法及其作用。

（5）法布爾在文中說“撇開這一點不談，蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從

不爭吵”，能看出法布爾的《昆蟲記》有怎樣的藝術(shù)特色，蟈蟈的這一特性帶給你怎樣的啟

示。

（6）魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活的楷?！?，結(jié)合選文，你認(rèn)為魯迅給予該書這么高

評價的原因是什么。

【答案】（1）《昆蟲記》昆蟲的史詩法國

（2）主要介紹了綠色蟈蟈的食性以及同伴間和睦共處的情況。

（3）D

（4）打比方，生動形象地說明蟈蟈被“我”囚禁。

（5）把蟈蟈賦當(dāng)人來寫，字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。

（6）是優(yōu)秀的科普著作，將昆蟲的生活習(xí)性生動形象地揭示出來，將昆蟲的多彩生活與自己

的人生感受融為一體。

【解析】（1）本題考查文學(xué)常識?！独ハx記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學(xué)札記》

或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學(xué)著作，共十卷。該作

品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實的生活，

表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱

負(fù)、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用

人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。被法國作家雨果譽為“昆蟲

的史詩”。

第17頁共22頁

（2）本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合②段中“我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它

們。它們對這道菜吃得津津有味，以至于兩三個星期間，這個籠子里到處都是蟬肉被吃光后

剩下的頭骨和胸骨，這是好部位，雖然肉不多，在嗉囊里，堆積著蟬用喙從嫩樹枝里吮取的

糖漿甜汁”，③段中“為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡

萄，綠色蟈蟈酷愛甜食?！瓕τ诮瘕斪右活惖睦ハx，它毫不猶豫地都接受，蟬的肚子比其

他部位更受歡迎呢？”，④段中“這一切都說明蟈蟈喜歡吃昆蟲，尤其是沒有過于堅硬的盔

甲保護的昆蟲。它十分喜歡吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，

有時沒有好吃的，甚至還吃一點兒青草”可知，主要介紹了綠色蟈蟈的食性；結(jié)合⑤段中“誠

然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，活著的一定

不會放過品嘗其尸體的機會的，就像吃普通的獵物一樣。這并不是因為食物缺乏，蟈蟈是彼

此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵，一只蟈蟈立即占住它。誰要是來咬這塊美

味的食物，出于妒忌，它便讓位給另一只蟈蟈，這時它變得寬容了”可知，主要介紹了綠色

蟈蟈同同伴間和睦共處的情況；據(jù)此總結(jié)作答即可。

（3）本題考查詞語運用。第一空，結(jié)合上文“突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西”“我了

過去，那是一只蟈蟈正在……著處于絕境的蟬的肚子”的內(nèi)容可知，我很好奇，迫切想知道

掉落的是什么，應(yīng)用“跑”；第二空，結(jié)合“那是一只蟈蟈正在著處于絕境的蟬的肚子”的

內(nèi)容可知，應(yīng)用“啄”，蟈蟈的口器為咀嚼式，由上唇、上下顎各1對、下唇及舌等部分組

成，用“啄”更為形象貼切；第三空，追趕：加快速度趕上前面的人或事物。追捕：追查搜

捕，追逼索取。追擊：指追殲退卻之?dāng)车淖鲬?zhàn)行動。結(jié)合“有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢

地縱身蟬”的內(nèi)容可知，此處指的是蟈蟈追查搜捕食物，應(yīng)使用“追捕”；第四空，逃跑：

指為躲避不利環(huán)境或事物而迅速或悄悄離開。逃竄：指倉皇地逃走。避讓：躲避；讓開。結(jié)

合“而蟬則驚慌失措地飛起”的內(nèi)容可知，此處指的是倉皇地逃走，應(yīng)使用“逃竄”；故選

D。

（4）本題考查對說明方法的理解和作用分析。常見的說明方法有：舉例子、作引用、作比較、

列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫圖表、做假設(shè)、引資料等。說明方

法的應(yīng)用是為了讓文章更加具體、準(zhǔn)確，讓讀者更好的理解。結(jié)合“我籠里的囚犯的食物找

到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們”的內(nèi)容，聯(lián)系上文“蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，因為蟬

沒有武器，只能哀鳴踢蹬”可知，句中把“蟈蟈”比作“籠里的囚犯”，運用了打比方的說

明方法，生動形象地說明蟈蟈被“我”囚禁，是文章語言更有表現(xiàn)力，激發(fā)讀者閱讀興趣。

（5）本題考查藝術(shù)特色和啟示。在本書中，作者將專業(yè)知識與人生感悟熔于爐，娓娓道來。

第18頁共22頁

字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛一一昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬兀绨严X蟈賦

予人的情態(tài)來寫，全書充