2024年小學二年級數學（北京版）-萬以內數的讀寫（二）-1教案

第四單元第3課時：萬以內數的讀寫（二）年級：二年級教材版本：北京版一、教學背景簡述本節(jié)課的重點是學習萬以內數的寫法。這節(jié)課是學生在已經掌握了百以內數的讀寫法和認識了萬以內數及萬以內數讀法的基礎上進行的，它是數的寫法中最重要的知識內容，是學生從最基本的百以內數的寫法到大數寫法的中間橋梁，大數中的每一級的寫法都和萬以內數的寫法是一樣的。本節(jié)課利用計數器、數位順序表讓學生再次經歷從直觀到抽象的過程，在理解數位和計數單位的基礎上學習數的寫法，感悟寫數寫的是計數單位及計數單位的個數，為后面大數的寫法以及計算打下基礎。二、學習目標1.在具體情境中，通過操作進一步理解數位和計數單位的意義。2.掌握萬以內數的寫法，能夠正確寫出萬以內的數。3.在操作與交流中，感受寫數是表示計數單位及計數單位的個數。三、教學過程（一）創(chuàng)設情境，提出問題上節(jié)課給大家布置了一個實踐性的活動：收集生活中較大的數，并且讀出這些數。你們收集了嗎？現在讓我們聽聽同學們收集的信息。小麗說：我們學校有三百二十四名老師，四千六百五十三名學生。小紅說：體育場里有一萬人。小明說：公園可美了，叔叔告訴我，公園里種了二千零六棵樹?？赡苣氵€收集了許多生活中的數，沒關系，課后讀給你的小伙伴或者家長聽。同學們，我們會讀這些數，你會寫這些數嗎？（二）撥寫活動中，理解意義，感悟寫法請你拿出計數器，在計數器上撥一撥，如果沒有計數器，你可以在紙上畫一畫，看一看，再嘗試著寫一寫。1.利用計數器理解324的意義和寫法分享信息：學校有三百二十四名教師這個數你是怎么寫的？關鍵你是怎么想的呢？計數器操作：在百位上撥3顆珠子，表示3個百；在十位上撥2顆珠子，表示2個十；在個位上撥4顆珠子，表示4個一，這就是324。紙上畫的計數器：自己畫一個計數器，畫完后看著計數器就會寫數了。百位上有3顆珠子，表示3個百，就在百位上寫3；十位上有2顆珠子表示2個十，就在十位上寫2；個位上有4顆珠子表示4個一，就在個位上寫4。2.利用數位順序表理解324的意義和寫法把這個數記錄在數位順序表上：3個百就在百位上寫3；2個十就在十位上寫2；4個一在個位上寫4。3個百2個十4個一就寫作：324。3.理解4653的意義和寫法分享信息：四千六百五十三名學生這個數你是怎么想的？怎么寫的呢？計數器操作：千位上撥4顆珠子；百位上撥6顆珠子；十位上撥5顆珠子；個位上撥3顆珠子。寫作：4653。腦中想象：我一聽到4653，我就知道這個數由4個千6個百5個十3個一組成的，我的頭腦中就出現一個計數器，所以千位上寫4，百位上寫6，十位上寫5，個位上寫3。想象操作：請你輕輕地閉上眼睛，靜靜地想象腦中的計數器，計數器開始撥珠了，四千六百五十三，腦中有圖了嗎？同學們真棒！不但手中有計數器，腦中也有計數器了。4.回顧小結好孩子是最會觀察的，通過寫這兩個數，你發(fā)現寫這些較大的數有什么秘訣嗎？同學們，你們真會學習！不但善于利用舊知識來學習新知識，而且還善于思考和創(chuàng)造。（三）變化中強化意義，鞏固寫法1.寫數：10000（1）分享信息：體育場有一萬人別急著撥計數器，聽到一萬，你的頭腦中出現一副什么樣的畫面呢？（2）如何準確表達這顆珠子的位置呢？（3）這顆小珠子非常的淘氣，跳來跳去，現在你還認識它嗎？為什么明明都是一顆小珠子，表示的數卻不相同呢？（4）寫數的時候，0不寫行不行呀？2.寫數：2006分享信息：公園里有二千零六棵樹寫出這個數，說一說你是怎么想的？計數器操作：千位上撥2顆珠子，表示2個千，就在千位上寫2；百位和十位上沒有珠子，用0來占位；個位上撥6顆珠子，表示6個一，就在個位上寫6。數位順序表中操作：先寫出一個數位順序表，我只聽到2個千，6個一。就在千位上寫2，個位上寫6，百位和十位沒有用0來占位。3.回顧總結：通過分享大家搜集的信息，我們不但會讀數了，而且也會正確地寫數了?；貞泴憯档倪^程，怎樣寫萬以內的數呢？（四）課中休息：手指操（五）課堂練習1.寫出下面各數。說一說，你是怎么想的？2.我說數你寫數。（1）三千四百