2024年小學二年級數學北京版-千克的認識-1教案

第七單元第1課時：千克的認識 年級：二年級教材版本：北京版一、教學背景簡述本單元的內容是認識質量單位千克和克。千克與克的認識屬于數與代數領域中“常見的量”。小學數學學習中，常見的量包括：幾何中的測量、生活中的度量。本課是這個單元的第一課，為接下來學習質量單位“克”奠定了基礎。教材分析質量單位的認識與人們的生活密切且相關，教材為學生提供了大量的生活中實物，安排“掂一掂、估一估、稱一稱”等活動，幫助學生認識１千克、１克的質量單位。1.量源于生活——提供豐富的生活素材尋找學生身邊熟悉的物品，幫助學生建立標準量。因此選擇學生觸手可及的生活用品和學習用品，它們是本節(jié)課學生體驗的核心，也是教學活動的基礎。2.量源于量——經歷多維的反復體驗“千克”是質量單位中比較適合“體感”的基本計量單位。形成1千克的質量觀念不能光靠觀察得到，還要靠肌肉去感覺，因此教材設計“掂一掂、估一估、稱一稱”等一系列活動幫助學生獲得廣泛的有關質量大小的活動經驗，有效建立小學數學質量觀念，形成對1千克的基本體感。學生分析1.學生已具備的基礎：學生在一年級上冊就初步學習了比較物體的輕重，學生有較為豐富的比較物體輕重的生活經驗。2.學生欠缺的方面：對一些具體物體比如一個蘋果、一個雞蛋、一本數學書等這些日常生活中常見的物體究竟有多重，往往“心中沒數”。所以，質量單位的學習看起來“很生活”，但學起來并不簡單。二、學習目標1.以生活中的一些常見物品為學習材料，認識質量單位“千克”，了解用秤稱物品的方法。2.在具體的操作活動，經歷看、掂、稱、估等一系列活動感受千克，積累估計物體質量的經驗。3.聯系數學與實際生活，獲得學習數學的積極體驗。三、教學過程（一）調動經驗，提出問題★調動生活經驗1.收集生活中“克與千克”的信息同學們，在我們的日常生活中，很多物品包裝上都會有一些信息，你們關注過嗎？請你認真觀察這些信息。一桶奶粉的質量是1千克一袋薯片的質量是200克一袋面粉重5千克一袋方便面的質量是110克2.提出問題：你們有什么發(fā)現嗎？發(fā)現：每個數的后面都有一個單位，“克”或“千克”。小結：相信大家都有一雙會觀察的眼睛，我們身邊的這些物品，有輕有重?！扒Э恕焙汀翱恕倍际潜硎疚矬w質量的單位?！锾岢鰡栴}1.課前調查：調查內容1：關于千克大家都了解些什么？預設1：千克能夠表示物體的質量。預設2：生活中一般比較重的物體可以用千克做單位。小結：看來，同學們特別善于觀察，關于“千克”同學們也都積累了不少的生活經驗，而這些經驗也會幫助我們今天更加深刻的認識“千克”這個質量單位。調查內容2：有什么好奇的問題呢？預設1：如何得到物體的質量？預設2：1千克有多重？今天這節(jié)課我們就帶著同學們提出的問題共同來學習“千克”這個質量單位吧！（二）反復操作，建立標準★調動學生生活經驗，介紹生活中常見的秤1.調動學生生活經驗：如何得到物體質量？預設：用秤，稱一稱。2.介紹生活中常見的稱：電子秤、盤秤、體重秤。3.深入了解盤秤：上面的盤叫托盤，用來放物品；下面有指針的圓盤是秤面刻度盤，用來讀數。秤面上有刻度，數1、2、3、4、5等等，還有指針，以及字母kg。追問：屏幕前的同學們你們知道kg表示什么嗎?對，kg表示的就是千克。小結：千克可以用字母kg表示。★提出問題：1千克有多重呢？1.活動一出示任務：找一找：你身邊重1千克的物品。掂一掂：感受一下1千克到底有多重（溫馨提示：沒有找到1千克物品也沒關系，課后再去感受也可以）。2.分享感受預設1：掂1千克的大棗，感覺有點重??！掂起來有些吃力！預設2：哇！1千克沉沉的，原來1千克重是這種感覺！3.知識窗介紹：在法國巴黎的國際計量局里，有一個1875年制作的國際千克原器（圓柱體），人們規(guī)定它的質量為1千克。（三）估測調整，深化認識1.活動二出示任務：比一比：請你將下面這些物品按照由輕到重的順序排序。下面請同學們按照要求嘗試進行排序吧！預設1：這個雞蛋最輕。預設2：這袋大米最重。2.提出問題：多少個蘋果大約重1千克？3.活動三出示任務：估一估：記錄估計結果。稱一稱：進行驗證。4.分享活動成果：預設1：4個蘋果大約重1千克。預設2：8個蘋果大約重1千克。5.提出問題：都是1千克的蘋果，為什么蘋果的個數不同呢？小結：相信細心地同學一定發(fā)現了，蘋果的大小是不一樣的，所以雖然質量都是1千克，但是蘋果的個數不同。6.出示任務：掂一掂：再次感受1千克有多重，并用心記住這種感受。鞏固練習，適度延伸1.介紹生活中以“千克”做單位的物品。2.解決問題：數學書