《寫(xiě)作一》課程教學(xué)大綱

《寫(xiě)作一》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱寫(xiě)作（一）課程編號(hào)380010171課程性質(zhì)必修課課程類別學(xué)科專業(yè)核心課程開(kāi)課單位秘書(shū)教研室授課學(xué)期第4學(xué)期學(xué)分/學(xué)時(shí)2.5/44課內(nèi)學(xué)時(shí)44理論授課22上機(jī)學(xué)時(shí)0課內(nèi)實(shí)踐22實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0課外學(xué)時(shí)36適用專業(yè)秘書(shū)學(xué)是否雙語(yǔ)否先修課程現(xiàn)代漢語(yǔ)后續(xù)課程寫(xiě)作（二）、寫(xiě)作（三）、申論二、課程簡(jiǎn)介《寫(xiě)作》（一）課程是秘書(shū)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要講授寫(xiě)作的基礎(chǔ)理論知識(shí)，基礎(chǔ)文體（文學(xué)文體與新聞文體）的理論解析與寫(xiě)作訓(xùn)練，是漢代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、文學(xué)理論以及其他相關(guān)專業(yè)課程知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，是知識(shí)綜合性與應(yīng)用性較強(qiáng)的一門課程。通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，從熟悉基礎(chǔ)寫(xiě)作理論知識(shí)、基礎(chǔ)文體知識(shí)、文種寫(xiě)作技能三個(gè)層面切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，一方面要為學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)其它課程提供較為堅(jiān)實(shí)的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力支撐，另一方面為秘書(shū)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后參加工作具有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐技能。三、課程目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐（一）課程目標(biāo)課程目標(biāo)1.學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握寫(xiě)作基礎(chǔ)理論知識(shí)，充分理解各種文書(shū)在單位組織運(yùn)轉(zhuǎn)中的本質(zhì)規(guī)律與根本屬性，并將其應(yīng)用于實(shí)際的文書(shū)寫(xiě)作中。.課程目標(biāo)2.學(xué)生能夠從秘書(shū)職業(yè)角色出發(fā)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)或組織制定寫(xiě)作任務(wù)的根本要求，充分認(rèn)識(shí)自身角色定位，為上級(jí)決策制定提供材料支撐，為上級(jí)決策下發(fā)撰寫(xiě)規(guī)范文種文本，切實(shí)履行秘書(shū)各項(xiàng)職能和參謀輔助的能力。課程目標(biāo)3.學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其邏輯思維能力、形象思維能力、批判思維能力，通過(guò)文學(xué)文體與新聞文體的訓(xùn)練，形成其對(duì)基礎(chǔ)性文種的理解、思辨、寫(xiě)作能力。課程目標(biāo)4：學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作基礎(chǔ)理論知識(shí)與基礎(chǔ)性文種知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓展與深化對(duì)寫(xiě)作的深層次理解，通過(guò)對(duì)文學(xué)文體與新聞文體的對(duì)比性學(xué)習(xí)，充分掌握其寫(xiě)作的特點(diǎn)、規(guī)律、方法，從而培養(yǎng)其具備較強(qiáng)寫(xiě)作能力。課程目標(biāo)5.學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作課程思政元素的融入，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立感知世界、關(guān)注人性、尊重他人的人文情懷；倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生秘書(shū)職業(yè)素養(yǎng)；教育學(xué)生理論反思和批判閱讀能力，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元知識(shí)儲(chǔ)備，形成正確三觀與人格；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練和遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，強(qiáng)化通過(guò)專業(yè)寫(xiě)作能力的構(gòu)建體現(xiàn)社會(huì)主義文化力量與價(jià)值。（二）課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求課程目標(biāo)1指標(biāo)點(diǎn)2-1：對(duì)與秘書(shū)相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科、相關(guān)學(xué)科知識(shí)了解全面。2-1系統(tǒng)的秘書(shū)專業(yè)理論知識(shí)課程目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)2-2：具有服務(wù)意識(shí)、參謀意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、公關(guān)意識(shí)、保密意識(shí)、法規(guī)意識(shí)等。2-2合理的秘書(shū)角色認(rèn)知與意識(shí)課程目標(biāo)3指標(biāo)點(diǎn)2-3：具有較強(qiáng)邏輯思維能力，能從不同角度思考問(wèn)題，提出解決方案。能將領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)和提供的零散材料進(jìn)行系統(tǒng)化思考和邏輯性加工。能對(duì)日常事務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)交代的事情通盤(pán)考慮和統(tǒng)籌。指標(biāo)點(diǎn)2-6：較強(qiáng)的文書(shū)處理能力，綜合事務(wù)處理能力。2-3科學(xué)的思維與統(tǒng)籌能力2-6較強(qiáng)的事務(wù)處理能力課程目標(biāo)4指標(biāo)點(diǎn)2-4：具備較強(qiáng)的書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力，能夠正確、合理表達(dá)觀點(diǎn)，語(yǔ)言有邏輯性。指標(biāo)點(diǎn)2-5：精于社會(huì)組織中日常公文的寫(xiě)作，并能規(guī)范快速成文。2-4較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力2-5較強(qiáng)的文書(shū)寫(xiě)作能力課程目標(biāo)5指標(biāo)點(diǎn)2-8：具有良好的人文素養(yǎng)和與職業(yè)匹配的道德品質(zhì)，能夠恪守秘書(shū)職業(yè)規(guī)范。指標(biāo)點(diǎn)2-9：具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，能利用多種途徑進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。2-8較好的人文素養(yǎng)與職業(yè)道德2-9終身學(xué)習(xí)意識(shí)及能力四、課程基本教學(xué)內(nèi)容及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程基本教學(xué)內(nèi)容第一單元寫(xiě)作基礎(chǔ)理論知識(shí)（學(xué)時(shí)數(shù)：22學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容本單元主要分為緒論、寫(xiě)作主體、寫(xiě)作客體、寫(xiě)作載體、寫(xiě)作受體、寫(xiě)作技法六個(gè)部分內(nèi)容。主要包括寫(xiě)作的含義、作用和特性和學(xué)習(xí)寫(xiě)作課的意義；寫(xiě)作主體所需要的素質(zhì)、能力、心理動(dòng)力和文化精神；寫(xiě)作客體的構(gòu)成要素，寫(xiě)作客體與寫(xiě)作主體之間內(nèi)在的關(guān)系，特別是寫(xiě)作主體內(nèi)在心靈與客體間的對(duì)照；寫(xiě)作載體中材料、主題、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用及相關(guān)的概念；寫(xiě)作受體的概念，寫(xiě)作受體對(duì)寫(xiě)作行為的影響，秘書(shū)在寫(xiě)作中夫人受體意識(shí)，寫(xiě)作中“自我無(wú)他”意識(shí)的克服；中西古今寫(xiě)作技法運(yùn)用的特點(diǎn)與規(guī)律。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)在于對(duì)寫(xiě)作含義的拓展性理解和寫(xiě)作“四體化一”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性認(rèn)識(shí)，特別是結(jié)合秘書(shū)職業(yè)角色的深入思考。難點(diǎn)是中西古今寫(xiě)作技法運(yùn)用的辨證藝術(shù)。3.教學(xué)方法（1）通過(guò)多媒體課件授課與小組討論相結(jié)合，明確寫(xiě)作課程在秘書(shū)學(xué)專業(yè)能力培養(yǎng)中的重要地位，拓展學(xué)生寫(xiě)作課程的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力意識(shí)；（2）通過(guò)案例分析與講解，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，深刻培養(yǎng)其從秘書(shū)專業(yè)視角去分析現(xiàn)象，表達(dá)觀點(diǎn)，生成作品；（3）通過(guò)課堂寫(xiě)作練習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生符合秘書(shū)崗位需求的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果使學(xué)生能夠通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其運(yùn)用專業(yè)的視野去理解寫(xiě)作，系統(tǒng)的知識(shí)去分析職業(yè)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，合理得體的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，運(yùn)用規(guī)范的文種知識(shí)生成文本。5.支撐課程目標(biāo)本單元內(nèi)容支撐課程目標(biāo)1、2、3、4。第二單元文學(xué)文體（學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容本單元主要是文學(xué)文體基礎(chǔ)寫(xiě)作知識(shí)學(xué)習(xí)與文種訓(xùn)練；主要包括詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇的內(nèi)涵與寫(xiě)作特點(diǎn)，進(jìn)行文學(xué)作品的賞析，進(jìn)行四個(gè)文種的創(chuàng)作練習(xí)。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇文種的發(fā)展歷程的熟悉，難點(diǎn)在于挖掘新時(shí)期社會(huì)主義文化思想特征，創(chuàng)作能體現(xiàn)社會(huì)主義建設(shè)成果，弘揚(yáng)正能量的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇創(chuàng)作。3.教學(xué)方法（1）通過(guò)多媒體課件授課與小組討論相結(jié)合，明確寫(xiě)作課程在秘書(shū)學(xué)專業(yè)能力培養(yǎng)中的重要地位，拓展學(xué)生寫(xiě)作課程的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力意識(shí)；（2）通過(guò)案例分析與講解，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，深刻培養(yǎng)其從秘書(shū)專業(yè)視角去分析文學(xué)作品，創(chuàng)作文學(xué)作品；（3）通過(guò)課堂寫(xiě)作練習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)文體的創(chuàng)作能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)散文、詩(shī)歌、小說(shuō)的閱讀與創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注大眾心理。5.支撐課程目標(biāo)本單元內(nèi)容支撐課程目標(biāo)3、4、5。第三單元新聞文體（學(xué)時(shí)數(shù)：10學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容本單元主要包括新聞文體的基礎(chǔ)理論知識(shí)與消息、通訊、深度報(bào)道、特稿等文種的寫(xiě)作。新聞文體的概念、內(nèi)涵、寫(xiě)作特點(diǎn)、創(chuàng)作風(fēng)格；消息、通訊、深度報(bào)道、特稿的類型和寫(xiě)作特征；結(jié)合秘書(shū)工作實(shí)際，學(xué)會(huì)采寫(xiě)有新聞價(jià)值的人物、事件，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)新聞通訊稿。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)在于對(duì)新聞文體知識(shí)的全面理解和把握，難點(diǎn)在于結(jié)合秘書(shū)工作實(shí)際情況進(jìn)行文體各種文稿的撰寫(xiě)。3.教學(xué)方法（1）通過(guò)多媒體課件授課與小組討論相結(jié)合，明確寫(xiě)作課程在秘書(shū)學(xué)專業(yè)能力培養(yǎng)中的重要地位，拓展學(xué)生寫(xiě)作課程的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力意識(shí)；（2）通過(guò)新聞稿件案例分析與講解，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，深刻培養(yǎng)其從秘書(shū)專業(yè)視角去創(chuàng)作新聞文體作品；（3）通過(guò)課堂寫(xiě)作練習(xí)與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生新聞文體的創(chuàng)作能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)消息、通訊、深度報(bào)道、特稿創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)真—善—美的崇高人生品質(zhì)。5.支撐課程目標(biāo)本單元內(nèi)容支撐課程目標(biāo)3、4、5。（二）課程基本教學(xué)內(nèi)容對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時(shí)安排課內(nèi)課外學(xué)時(shí)比例第一單元寫(xiě)作基礎(chǔ)理論知識(shí)講授法、案例教學(xué)、寫(xiě)作練習(xí)課程目標(biāo)1、2、3、4221:0.8第二單元文學(xué)文體講授法、小組研討、案例教學(xué)、寫(xiě)作練習(xí)課程目標(biāo)3、4、5121:0.8第三單元新聞文體講授法、小組研討、案例教學(xué)、寫(xiě)作練習(xí)課程目標(biāo)3、4、5101:0.8合計(jì)441:0.8五、課程考核及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程考核課程成績(jī)構(gòu)成（百分制）課程成績(jī)構(gòu)成比例考核環(huán)節(jié)目標(biāo)分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則平時(shí)成績(jī)40%作業(yè)（百分制）50本門課程4次作業(yè)，主要考核寫(xiě)作認(rèn)知、文學(xué)文體與新聞文體的具體文種創(chuàng)作，作業(yè)評(píng)分的具體標(biāo)準(zhǔn)為：提交時(shí)間、觀點(diǎn)表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性、文種要素的完整性與實(shí)用性。目標(biāo)分值=0.5*作業(yè)平均成績(jī)課堂練習(xí)（百分制）30本門課程進(jìn)行10次課堂小練習(xí)，通過(guò)設(shè)定練習(xí)題目考核知識(shí)運(yùn)用情況，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作、審題準(zhǔn)確、成果水平等。目標(biāo)分值=0.3*作業(yè)平均成績(jī)課堂表現(xiàn)（百分制）20考核學(xué)生聽(tīng)課、互動(dòng)和回答問(wèn)題等，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：出勤狀況、聽(tīng)課狀態(tài)、互動(dòng)效果、回答問(wèn)題主動(dòng)等。目標(biāo)分值=0.2*作業(yè)平均成績(jī)期末考試60%知識(shí)30考核學(xué)生核心知識(shí)掌握程度、分析問(wèn)題能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解問(wèn)題能力，書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。考試題型主要是填空題、概念題、簡(jiǎn)答題、分析題、寫(xiě)作題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：知識(shí)內(nèi)容準(zhǔn)確程度、概念解釋全面程度、觀點(diǎn)闡述得當(dāng)程度、分析問(wèn)題深透程度、書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確與得體程度。能力30綜合應(yīng)用40（二）課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐教學(xué)內(nèi)容考核內(nèi)容考核方式支撐的課程目標(biāo)第一單元寫(xiě)作基礎(chǔ)理論知識(shí)1-1概念理解和基本知識(shí)掌握1-2實(shí)際工作問(wèn)題分析作業(yè)、期末考試課程目標(biāo)1、2、3、4第二單元文學(xué)文體2-1概念理解和基本知識(shí)掌握2-2實(shí)際工作問(wèn)題分析2-3知識(shí)的具體運(yùn)用作業(yè)，期末考試課程目標(biāo)3、4、5第三單元新聞文體3-1概念理解和基本知識(shí)掌握3-2實(shí)際工作問(wèn)題分析3-3知識(shí)的具體運(yùn)用作業(yè)，測(cè)驗(yàn)，期末考試課程目標(biāo)3、4、5六、使用教材、相關(guān)推薦書(shū)目及課程資源（一）使用教材董小玉劉海濤主編，《現(xiàn)代寫(xiě)作教程》，高等教育出版社，2024年版；（二）相關(guān)推薦書(shū)目馬正平主編，《高等寫(xiě)作學(xué)引論》,中國(guó)人民大學(xué)出版社；2002第一版；王光祖等主編，《寫(xiě)作》，華東師范大學(xué)出版社，2017年版；路法慶主編，《寫(xiě)作教程》，華東師范大學(xué)出版社