Module 1 Unit 2 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module1Unit2教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit2，主要圍繞“談?wù)撨^(guò)去的事件和經(jīng)歷”展開(kāi)，包括一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用以及過(guò)去時(shí)態(tài)下動(dòng)詞的變化規(guī)則。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在七、八年級(jí)階段學(xué)習(xí)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)有關(guān)，特別是過(guò)去時(shí)態(tài)下動(dòng)詞的變化規(guī)則。教材中涉及到的詞匯和句型也將與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，如描述過(guò)去的事件、經(jīng)歷等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷，掌握過(guò)去時(shí)態(tài)下動(dòng)詞的變化規(guī)則，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)于過(guò)去事件的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納等思維方法，發(fā)現(xiàn)并掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，提高邏輯思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式，積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“談?wù)撨^(guò)去的事件和經(jīng)歷”，涉及一般過(guò)去時(shí)的使用，以及如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。具體包括：

-詞匯學(xué)習(xí)：新詞匯的學(xué)習(xí)，如“visited,traveled,enjoyed”等。

-語(yǔ)法學(xué)習(xí)：一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成及其使用場(chǎng)合，包括動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

-交際練習(xí)：通過(guò)角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)，練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行交流。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的標(biāo)志詞，如“yesterday,lastweek,twoyearsago”等。

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-通過(guò)圖片、故事等情境，練習(xí)描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷。

-難點(diǎn)：

-不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶和應(yīng)用。

-區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。

-在實(shí)際交流中準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，避免時(shí)態(tài)混淆。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、PPT課件、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、實(shí)物投影儀、卡片、故事書(shū)、音頻資料五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一系列過(guò)去事件的圖片，如“去旅行”、“參觀(guān)博物館”等，引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法。接著，教師提出問(wèn)題：“Canyoutellmesomethingaboutyourlastweekend?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述他們上周末的經(jīng)歷，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過(guò)PPT展示一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。具體步驟如下：

-展示含有一般過(guò)去時(shí)的句子，讓學(xué)生觀(guān)察并找出時(shí)態(tài)特征。

-通過(guò)填空、改寫(xiě)句子等練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-分組討論不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，學(xué)生通過(guò)記憶卡片互相幫助記憶。

-教師選取幾個(gè)典型的不規(guī)則動(dòng)詞，進(jìn)行口頭問(wèn)答練習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分成小組，每組需要編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于過(guò)去周末的短劇。學(xué)生需要使用一般過(guò)去時(shí)描述他們所扮演的角色在過(guò)去周末的經(jīng)歷。教師在旁邊提供必要的語(yǔ)言支持，幫助學(xué)生正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)。最后，每個(gè)小組表演他們的短劇，其他學(xué)生觀(guān)看并給出反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，特別是過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)律，并強(qiáng)調(diào)在描述過(guò)去事件時(shí)要注意時(shí)態(tài)的一致性。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們最近一次的旅行經(jīng)歷，以此鞏固課堂所學(xué)。教師提醒學(xué)生，寫(xiě)作時(shí)要注意使用一般過(guò)去時(shí)，并盡量使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在使用不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式時(shí)仍存在困難，表明在這一部分的教學(xué)上可能還需加強(qiáng)。另外，學(xué)生在編寫(xiě)短劇時(shí)，對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用還不夠自然，可能需要更多的實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)來(lái)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的教學(xué)，可以增加一些互動(dòng)游戲，如拼寫(xiě)比賽或記憶挑戰(zhàn)，以幫助學(xué)生更好地記憶不規(guī)則動(dòng)詞的變化。此外，可以設(shè)計(jì)更多的情境練習(xí)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的過(guò)去事件中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言輸出能力。在課后，教師可以提供更多的閱讀材料，讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)吸收和鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書(shū)資源：提供一些適合九年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)故事書(shū)，如《TheCatintheHat》、《Charlotte'sWeb》等，這些書(shū)籍中包含了豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)的例子，學(xué)生可以在閱讀中學(xué)習(xí)并鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-視頻資源：選取一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道的視頻，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，特別是那些講述過(guò)去事件或歷史故事的視頻，讓學(xué)生在聽(tīng)力和理解的同時(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-互動(dòng)游戲：利用在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的互動(dòng)游戲，如時(shí)態(tài)變換游戲、填空游戲等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-實(shí)際文本：收集一些英文新聞文章或博客，特別是那些描述過(guò)去事件的文章，讓學(xué)生分析文章中過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

2.拓展建議：

-閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀英文書(shū)籍，尤其是那些以過(guò)去時(shí)態(tài)講述故事的書(shū)籍，要求學(xué)生記錄下遇到的規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，并在課堂上與同學(xué)分享。

-觀(guān)看視頻：建議學(xué)生觀(guān)看英文視頻，尤其是歷史相關(guān)的內(nèi)容，讓他們嘗試記錄視頻中的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，并討論其用法。

-寫(xiě)作練習(xí)：布置一些寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去某個(gè)假期的日記，或者描述一個(gè)歷史事件的短文，要求學(xué)生在寫(xiě)作中使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，可以是歷史人物或者故事中的角色，通過(guò)模擬過(guò)去場(chǎng)景來(lái)練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)，如翻譯練習(xí)、改寫(xiě)句子練習(xí)等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)和鞏固。

-互動(dòng)討論：在課堂上安排一些小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享他們?cè)谕獠抠Y源中學(xué)到的過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)，互相學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，如通過(guò)在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行聽(tīng)力和閱讀練習(xí)，強(qiáng)化過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度，及時(shí)給予正面或改進(jìn)性的反饋。在小組活動(dòng)中，注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和時(shí)態(tài)使用是否正確，對(duì)積極參與和表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

2.成果評(píng)價(jià)：通過(guò)檢查學(xué)生的個(gè)人寫(xiě)作作業(yè)，如日記