7《開國大典》教學實錄-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

7《開國大典》教學實錄-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《開國大典》

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文六年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文六年級上冊第二單元《開國大典》一文，主要講述了中華人民共和國成立當天，在北京天安門廣場舉行的盛大慶典儀式。文章通過對慶典現(xiàn)場的氛圍描繪，展現(xiàn)了新中國成立的歷史意義，弘揚了民族自豪感。本節(jié)課旨在讓學生了解開國大典的基本情況，感受新中國的成立對中國人民的重要意義。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《開國大典》，使學生能夠理解并運用文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學生的語言表達能力和文本解讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生分析課文中的描寫手法和象征意義，培養(yǎng)學生深度思考和批判性思維的能力。

3.文化傳承與理解：讓學生認識到《開國大典》所承載的歷史文化信息，理解新中國成立對中華民族的重要意義，增強學生的民族認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的文學美，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《開國大典》一文詳細描繪了1949年10月1日中華人民共和國成立當天在北京天安門廣場舉行的盛大慶典。文章通過生動的語言和細膩的描寫，展現(xiàn)了新中國成立的歷史性時刻，以及人民群眾的激動心情和對新生活的憧憬。

2.重點難點：

-重點：

a.理解課文中的關(guān)鍵詞匯和重要句子，如“五星紅旗”、“禮炮”、“群眾游行”等，以及它們在文中的象征意義。

b.分析課文的結(jié)構(gòu)和語言特色，如時間、空間的轉(zhuǎn)換，以及排比、對仗等修辭手法的運用。

c.感受和體會新中國成立對中國人民的深遠影響，理解課文所傳遞的愛國情懷和歷史意義。

-難點：

a.深入理解新中國成立的歷史背景，將課文內(nèi)容與歷史知識相結(jié)合，形成對新中國成立的整體認識。

b.掌握課文中的描寫手法，如對場面的描繪、氛圍的營造等，提高學生的文學鑒賞能力。

c.引導(dǎo)學生從課文中提煉出新中國成立的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的歷史責任感和使命感。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放《開國大典》的視頻片段，展示新中國成立當天天安門廣場的盛況，以及相關(guān)的歷史圖片，幫助學生直觀感受慶典的氣氛和新中國成立的歷史意義。

2.閱讀材料：準備與《開國大典》相關(guān)的背景資料，包括新中國成立前后的歷史變遷，以及相關(guān)人物的簡介，以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線文檔共享平臺，讓學生能夠?qū)崟r查看和討論課文內(nèi)容，以及使用在線教育資源，如歷史資料庫，以拓展學生的知識面。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示新中國成立的歷史圖片，播放《開國大典》的音頻片段，引導(dǎo)學生進入歷史情境。

-提問：同學們知道這幅圖片和這段音頻描繪的是什么歷史事件嗎？它對于中國有什么特殊的意義？

2.新知學習（25分鐘）

-文本閱讀：學生自主閱讀《開國大典》課文，理解課文內(nèi)容，標記出生詞和難以理解的部分。

-生詞解析：教師針對學生標記的生詞進行解釋，通過詞語在文中的具體應(yīng)用來幫助學生理解。

-文本分析：教師引導(dǎo)學生分析課文的結(jié)構(gòu)，探討課文中的描寫手法，如何通過語言表達出新中國的成立對人民的深遠影響。

-象征意義探討：討論課文中出現(xiàn)的象征元素，如“五星紅旗”、“禮炮”等，它們分別代表了什么意義。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學生分小組討論課文中的情感表達，探討新中國成立對個人的意義，以及如何在自己的生活中體現(xiàn)對國家的熱愛。

-全班分享：每個小組選代表分享討論成果，全班交流意見，教師進行點評和總結(jié)。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：模擬課文中的場景，讓學生扮演不同角色，如典禮主持人、觀禮群眾等，進行情境模擬，深入體驗課文中的情感。

-寫作練習：要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述自己如果身處開國大典現(xiàn)場會有怎樣的感受。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《開國大典》的歷史意義和課文中的文學價值。

-學生反饋：學生分享本節(jié)課的學習體會，討論自己在理解課文過程中的收獲和困惑。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀與《開國大典》相關(guān)的歷史資料，進一步了解新中國成立的歷史背景。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過《開國大典》的學習，學生們對新中國成立的歷史意義有了更深刻的理解。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在互動討論環(huán)節(jié)，部分學生對于新中國成立的歷史背景了解不足，討論不夠深入。今后，我會在課前提供更多的背景資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

另外，寫作練習環(huán)節(jié)，一些學生的寫作能力還有待提高。我計劃在后續(xù)課程中，加強對學生寫作技巧的指導(dǎo)，通過更多的寫作練習，提升他們的表達能力。同時，我會鼓勵學生在課后主動探索與課文相關(guān)的歷史和文化遺產(chǎn)，以增強他們的學習興趣和民族自豪感。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，對他們的積極發(fā)言和創(chuàng)造性表現(xiàn)給予及時的肯定和反饋，鼓勵他們大膽表達自己的見解。

2.成果評價：我會檢查學生制定的個人健康生活計劃，對計劃內(nèi)容的合理性、可行性和創(chuàng)新性進行評價，鼓勵學生分享自己的計劃，并從他人的計劃中學習借鑒。

3.自我反思：在課程結(jié)束前，我會引導(dǎo)學生進行自我反思，讓他們思考在學習《開國大典》的過程中有哪些收獲，以及如何將這種對新中國的認識和自豪感轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，將學習的成果融入到日常生活中，培養(yǎng)良好的生活和學習習慣。八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作《開國大典》的課件，包括課文內(nèi)容的梳理、關(guān)鍵詞匯的注釋、歷史背景的介紹等，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表等輔助教學材料。

2.案例資源：搜集和整理新中國成立以來各個時期的重要歷史事件和成就，作為案例輔助教學，幫助學生理解課文所傳達的歷史意義和精神內(nèi)涵。

3.視頻資源：收錄《開國大典》的視頻資料，包括歷史影像、紀錄片片段等，用于課堂上播放，增強學生的直觀感受和歷史認識。

4.文章資源：收集與課文主題相關(guān)的歷史文章、評論和解讀，作為課后閱讀材料，拓展學生的知識視野。

在線學習平臺：

1.課程預(yù)習：利用在線平臺提供《開國大典》的預(yù)習資料，包括課文朗讀、生詞學習、背景資料等，幫助學生提前了解課程內(nèi)容。

2.互動討論：通過在線論壇或聊天工具，組織學生進行課前和課后的討論，促進學生的思考和交流。

3.在線作業(yè)：發(fā)布與《開國大典》相關(guān)的在線作業(yè)，包括閱讀理解、詞匯練習、寫作任務(wù)等，便于學生及時鞏固所學知識。

4.測試評估：利用在線測試系統(tǒng)，定期進行《開國大典》相關(guān)的知識點測試，以評估學生的學習效果。

技術(shù)支持：

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：確保學校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和高速性，滿足在線教學和學習的需求