Unit8 Chinese New Year（教學實錄）-2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊

Unit8ChineseNewYear（教學實錄）-2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit8ChineseNewYear

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊，主要內(nèi)容包括：了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，學習與春節(jié)相關(guān)的詞匯和表達，如“l(fā)anterns,fireworks,familyreunion,redpackets”等，以及句型“Doyoucelebrate...?Yes,wedo./No,wedon't.”，通過聽力、口語和書寫練習，提高學生的英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂并準確使用與春節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，進行簡單的交流。

2.文化意識：學生能夠理解春節(jié)的文化背景和慶祝習俗，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和比較，理解不同文化之間的差異。

4.學習能力：學生能夠通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了與日常節(jié)日相關(guān)的英語詞匯和基本句型，了解了一些西方節(jié)日的慶祝方式，對節(jié)日話題有一定的英語聽說基礎(chǔ)。

2.學生對于學習新的節(jié)日話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在了解和討論中國傳統(tǒng)節(jié)日時。他們在英語學習上具有一定的聽說能力，喜歡通過互動和小組合作來學習。學生的個性化學習風格各異，有的學生善于視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對春節(jié)習俗的英語表達不夠熟悉，可能會在詞匯記憶和使用上遇到困難；在口語表達時，可能會因為中式思維的影響而難以用英語準確表達；此外，對于一些較為復雜的句型結(jié)構(gòu)，學生可能需要更多的練習來掌握。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

3.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

4.信息化資源：英語學習APP、在線英語學習資源庫

5.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、實物展示五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示春節(jié)的相關(guān)圖片和視頻，如煙花、紅燈籠、家庭聚會等，引導學生分享他們對春節(jié)的了解和經(jīng)歷，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

目的：讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)，為學習春節(jié)相關(guān)的英語表達打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：介紹春節(jié)的起源、傳統(tǒng)習俗和文化意義，讓學生了解春節(jié)的重要性。

演繹推理：通過展示春節(jié)習俗的圖片，引導學生用英語描述這些習俗，如“DuringtheSpringFestival,weeatdumplings.”，并解釋原因，如“Becauseitsymbolizeswealthforthenewyear.”

歸納推理：讓學生觀察春節(jié)期間的各種活動，如放鞭炮、貼春聯(lián)等，并歸納出春節(jié)的特點，如“SpringFestivalisatimeforfamilyreunionandcelebration.”

邏輯謬誤：討論可能出現(xiàn)的錯誤理解，如將春節(jié)習俗與西方節(jié)日習俗混淆，引導學生識別并糾正這些誤解。

3.鞏固練習

課堂練習：設(shè)計一些關(guān)于春節(jié)詞匯和句型的練習題，如填空、匹配、翻譯等，讓學生在課堂上完成，鞏固所學內(nèi)容。

小組討論：讓學生分組討論春節(jié)的慶祝方式，并用英語進行簡單描述，互相糾正和改進表達。

4.深化理解

案例分析：通過分析春節(jié)在文學作品或電影中的描繪，讓學生更深入地理解春節(jié)的文化內(nèi)涵。

辯論活動：組織學生就“春節(jié)是否應該放假”等話題進行辯論，鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧本節(jié)課學習的春節(jié)詞匯和句型，強調(diào)正確的使用方法。

學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的學習心得，反思自己在描述春節(jié)習俗時的語言表達，并提出改進意見。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過豐富的教學活動，讓學生了解了春節(jié)的傳統(tǒng)習俗和慶祝方式，但在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對英語表達還不夠自信。我可以在下次課上加入更多的激勵措施，鼓勵每個學生都參與到討論中來。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用新學的句型時還是有些生疏，可能是因為練習不夠。我計劃在下一節(jié)課增加一些口語練習的機會，讓學生有更多的時間來實踐和應用這些句型。

此外，我覺得在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，可以更多地讓學生來主導，讓他們自己總結(jié)今天學到了什么，這樣既能檢驗他們的學習效果，也能提高他們的自主學習能力。我會根據(jù)這些反思，調(diào)整教學策略，讓每個學生都能在英語學習中取得進步。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課中，我觀察到學生們對春節(jié)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過圖片、視頻和實物展示，學生們能夠積極參與到課堂討論中，對于春節(jié)的習俗和慶祝活動有了更深入的理解。在詞匯學習和句型練習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠正確使用新學的單詞和句型，但在口語表達時，部分學生顯得有些緊張，發(fā)音和語法錯誤較為明顯。此外，小組討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但仍有部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。

在教學評估中，我使用了以下幾種方法：

-觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括發(fā)言積極性、互動參與度等。

-通過課堂練習和小組討論，評估學生對新知識的掌握情況。

-收集學生的反饋意見，了解他們對課程內(nèi)容、教學方法和教學進度的看法。

2.教學改進

針對教學評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計劃采取以下措施進行改進：

-為了提高學生的口語表達能力，我將在下一節(jié)課中增加更多的口語練習機會，如角色扮演、情景對話等，讓學生在實際語境中練習使用新學的詞匯和句型。

-對于參與度不高的學生，我會采取更多激勵措施，如小組競賽、個人獎勵等，以提高他們的學習動力和參與意愿。

-我會調(diào)整小組討論的分組方式，確保每個小組都有能力較強的學生來帶動討論，同時鼓勵所有學生積極參與。

-為了幫助學生對新知識有更深刻的理解，我計劃在課堂上增加一些與春節(jié)相關(guān)的文化背景介紹，讓學生了解春節(jié)的歷史和文化意義。

-我會加強課堂管理，確保