部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《我來(lái)編童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

編寫(xiě)童話故事【教學(xué)目標(biāo)】1.了解童話基本的構(gòu)成要素，能從人物、時(shí)間、地點(diǎn)三方面構(gòu)思童話。（重點(diǎn)）2.了解“困難型”“反復(fù)型”的童話情節(jié)結(jié)構(gòu)；在比較閱讀中感受“對(duì)話”在童話情節(jié)中作用，嘗試遷移運(yùn)用，自主創(chuàng)編童話。（難點(diǎn)）3.能用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，在分享交流、表演體驗(yàn)中感受童話創(chuàng)作的快樂(lè)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)大單元情境，導(dǎo)入新課教師出示童話王國(guó)國(guó)王的留言：非常榮幸邀請(qǐng)小勇士們參加盛大的“童話盛典”，在盛典的璀璨舞臺(tái)上，希望你們充分發(fā)揮獨(dú)特的編故事才能，將自己的奇遇經(jīng)歷編織成一段段引人入勝的篇章，與所有在場(chǎng)的嘉賓分享?；顒?dòng)一：確定創(chuàng)編童話的要素1.出示教材三組詞語(yǔ)，學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)交流：三組詞分別按照人物、時(shí)間、地點(diǎn)組合。2.闖關(guān)任務(wù)一：連詞成句在三組詞語(yǔ)中各選擇一個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)揮想象說(shuō)一句話，比比誰(shuí)的句子最有創(chuàng)意。小結(jié)：看似不可思議的事，在有了豐富的想象后，都有可能發(fā)生，這就是童話。先選好童話精靈，然后確定故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，隨著故事的發(fā)展變化，時(shí)間、地點(diǎn)是可以變化的，再加上故事情節(jié)，我們就可以創(chuàng)作出一篇童話故事。故事情節(jié)怎么編：心愿型：先給主人公設(shè)定一個(gè)心愿，想象他為什么會(huì)有這個(gè)愿望，然后怎么實(shí)現(xiàn)愿望。困難型：先給主人公設(shè)置一個(gè)困難，然后努力解決困難。反復(fù)型：相似的情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，讓人留下深刻的印象?；顒?dòng)二：描繪我的童話樹(shù)，寫(xiě)寫(xiě)我的童話故事1.繪制童話故事樹(shù)的思維導(dǎo)圖，創(chuàng)編自己的童話故事情節(jié)。2.教師出示幾個(gè)童話故事的名字，總結(jié)童話故事的命名方式，引導(dǎo)學(xué)生給自己的故事編名字?；顒?dòng)三：修改我的童話故事小聲讀一讀自己的習(xí)作，看看句子是否通順，試著用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。（1）復(fù)習(xí)修改符號(hào)。（2）演練修改符號(hào)的運(yùn)用。（3）修改自己的作品?；顒?dòng)四：班級(jí)童話書(shū)發(fā)布會(huì)小組內(nèi)分享我創(chuàng)編的童話故事把童話讀給小組同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)自己喜歡誰(shuí)編的童話，說(shuō)清楚原因哦。童話故事小劇場(chǎng)【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)小組合作的形式，共同準(zhǔn)備和表演童話故事，增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生在表演時(shí)能夠克服緊張情緒，自信地展示自己的才華，有助于提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心。通過(guò)合作表演，學(xué)生可以更深入地理解童話故事的主題、情節(jié)和人物形象，感受童話中的真善美，從而培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)大單元情境，導(dǎo)入課程教師出示童話王國(guó)的國(guó)王的留言：你們被授予了無(wú)上的榮耀，被邀請(qǐng)到那光芒四射的中心舞臺(tái)之上，將各自在奇遇旅程中的所見(jiàn)所聞、所感所悟，淋漓盡致地在眾人面前表演，定能深深觸動(dòng)每一位觀眾的心靈，贏得他們最誠(chéng)摯的尊敬與最熱烈的喝彩?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備教師布置表演任務(wù)選擇劇本：從本單元或者近期讀的童話故事中任選一個(gè)即可。分組與選角：一個(gè)小組6人左右，明確小組組員的分工，如編劇、導(dǎo)演、演員、舞美服化道等。劇本改編：劇本中需體現(xiàn)故事背景、角色、重要情節(jié)和故事主題等，也可以添加更多創(chuàng)意。排練準(zhǔn)備：導(dǎo)演需組織多次排練，確保每個(gè)小組和角色都能熟練掌握自己的表演內(nèi)容。在排練過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整，確保整體表演的協(xié)調(diào)性和連貫性。正式演出時(shí)間：X月X日。學(xué)生自行組隊(duì)，制定時(shí)間規(guī)劃表，有序準(zhǔn)備表演內(nèi)容。正式演出正式演出前，進(jìn)行最后一次彩排活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：演繹童話故事主持詞（男）：敬愛(ài)的老師（女）：親愛(ài)的同學(xué)們（合）：大家好?。校┩?，是真善美的化身。（女）童話，是童年繽紛夢(mèng)想的展現(xiàn)。（男）童話世界是豐富多彩的。（女）童話世界是令人向往的。（男）是啊，美麗的童話帶給我們七彩的夢(mèng)。（女）：在多姿多彩的童話世界里，我們聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音；（男）：在想象奇特的童話世界里，我們感受夢(mèng)幻的氣息；（女）：在形象豐富的童話世界里，我們觸摸鮮活的生命。（男）：繽紛的童話故事，就像一幅幅誘人的畫(huà)卷展現(xiàn)在我們面前。（女）：妙趣的童話故事，就像清晨的一縷縷陽(yáng)