人教版道德與法治小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案-全冊(cè)

），？（很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)清潔？（⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹？（2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就是……”一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”？（？（？（怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每？（②師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧④師：請(qǐng)打開你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬？（學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或①師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們?、趲煟耗隳苷页鏊麄凂R虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好課虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的風(fēng)兒一起玩》《風(fēng)兒能幫我們》《風(fēng)兒的“脾氣”》這四個(gè)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)大自然充滿了好奇，盡管感他們正處在品德行為習(xí)慣的形成期，針對(duì)這一特點(diǎn)，本奇”走向“喜歡提問(wèn)和探尋問(wèn)題的答案”。同時(shí)，了《風(fēng)兒輕輕吹》一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與重點(diǎn)不同。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活，感受風(fēng)的存在，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力；繪本“風(fēng)的朋友”進(jìn)一步拓展學(xué)生觀察風(fēng)的廣度；“和風(fēng)兒一起玩”由第一環(huán)節(jié)又快又準(zhǔn)!風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，但風(fēng)娃娃我們看不見(jiàn)也摸到了花香呢因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過(guò)來(lái)了，所以小女找到風(fēng)娃娃了，就在上邊畫個(gè)圈。小朋友，你們?cè)趫D中教師評(píng)價(jià)方式：以小組為單位“奪紅旗”。具說(shuō)出與眾不同的答案，該組的小紅旗就往上升場(chǎng)上，旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，小草在擺動(dòng)；在家里，風(fēng)鈴響為有風(fēng)，云兒會(huì)飄；因?yàn)橛酗L(fēng)，樹兒會(huì)搖；風(fēng)在斜斜的雨絲風(fēng)，無(wú)處不在啊!大自然是多么神奇啊!我們首先看到的是大海，海風(fēng)輕拂海面，海浪輕輕感受著海風(fēng)帶來(lái)的清爽；一整片的蘆葦也和著“風(fēng)姑到的是在北京天安門紅旗迎面飄揚(yáng)，看，多么壯觀!……如果沒(méi)有風(fēng)，風(fēng)箏就很難飛上天；飛紙飛機(jī)就更有意思了—真是太有意思了!課外和家人一起放風(fēng)箏，玩吹泡泡……和風(fēng)兒一起玩，真開心啊!“風(fēng)兒輕輕吹”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面容從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面。教學(xué)形式上，把課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活。達(dá)成自然，與大自然有共在感。喜歡在大自然中活動(dòng)，通不足之處：教學(xué)中，膽子不夠大，在教室里這三個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)以及繪本材料的補(bǔ)充拓展，旨感受并探索大自然中的生命，是提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)的習(xí)慣的形成期，也處于品德潛能開發(fā)的黃金時(shí)期。此時(shí)學(xué)生展，規(guī)則意識(shí)也逐漸萌芽。他們中的大多數(shù)喜歡游戲和探究應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)各種各樣容易被自己忽視或輕視的生明白尊重各種生命，就是愛(ài)自然的表現(xiàn)；懂得遵循自然生活本課側(cè)重與植物和諧共在的意識(shí)與習(xí)慣的養(yǎng)成，是達(dá)成單元美麗》作為《我和大自然》這一單元中的第二課，承接了《歡在大自然中活動(dòng)、感受自然的神奇與變化的基調(diào)，又指向命教育的元素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，即使是弱小的植物也與自著名教育家斯賓塞說(shuō)：“一個(gè)熱愛(ài)大自然的德的課堂。四季中自然的神奇與變化，和諧與秩序，年級(jí)的學(xué)生對(duì)花兒草兒的了解應(yīng)該比對(duì)“風(fēng)”的了解究的不多。他們喜歡花草的美，卻未必懂得呵護(hù)花草針對(duì)這些特點(diǎn)，本課將以多種活動(dòng)形式，激發(fā)他們對(duì)植歡提問(wèn)和探尋問(wèn)題的答案”。培養(yǎng)觀察能力和實(shí)踐能力。同識(shí)和能力，“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)保護(hù)學(xué)會(huì)自己。本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)?！白撸椿床萑ァ睒?biāo)題富有感染力，引領(lǐng)學(xué)生走入大自然，欣賞大自然和草”對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)，明白怎樣做才是對(duì)花導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，看看老師今天帶來(lái)了哪些新花星星點(diǎn)點(diǎn)地綴在淺綠色的枝葉叢中，石竹花從紛亂的），提示：“我見(jiàn)過(guò)一種草……”“我最喜歡的花是……”花草樹木多么惹人愛(ài)啊!彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草，把本課程超越單一的書本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐第一課時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察一年級(jí)的學(xué)生對(duì)花兒草兒的了解應(yīng)該比對(duì)“和花草樹木留過(guò)影，發(fā)生過(guò)故事。教師課前要求學(xué)生準(zhǔn)備的和花草合影的照片，觸手可得，使得“說(shuō)自己和花草之間的故事”中，學(xué)生參與面廣，大自然”的教學(xué)目標(biāo)水到渠成。同時(shí)為“同自然界有共在感、好奇心，樂(lè)于探索大自然?！辈蛔阒帲簩W(xué)生年紀(jì)尚小，觀察能力和表達(dá)感受并探索大自然中的生命，是提升學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、是非常好的時(shí)機(jī)。同時(shí)，他們自我中心的思對(duì)待身邊的動(dòng)物，這通常會(huì)導(dǎo)致兩種傾向：錯(cuò)誤的愛(ài)心和不珍愛(ài)生命；另一方面，也要引導(dǎo)他們懂得與動(dòng)物相處課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生與自然共在的能力培養(yǎng)有明確要求。本課對(duì)身邊的動(dòng)物有親近感，對(duì)自然界有共在感、好奇心，樂(lè)于本課側(cè)重與身邊動(dòng)物的共在共生意識(shí)以及與動(dòng)物友好從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度來(lái)看，一年級(jí)的親近感使他們?cè)敢馊ビ^察、了解動(dòng)物。同時(shí)，由于他們認(rèn)知還很有限，所以盡管他們有和動(dòng)物交朋友的愿望，太清楚該怎樣保護(hù)自己免遭動(dòng)物的傷害。低年級(jí)的學(xué)生喜歡的動(dòng)物的環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)他們尊重別人的活環(huán)境的影響較大。一般來(lái)說(shuō)，城市學(xué)生與動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)人員子女可能在農(nóng)村時(shí)已有與動(dòng)物接觸的豐富經(jīng)驗(yàn)，也可能如何為學(xué)生創(chuàng)造與動(dòng)物安全而充分的接觸機(jī)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，加強(qiáng)行為引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)本課四個(gè)主題緊密結(jié)合“可愛(ài)的動(dòng)物”這一話題展開的學(xué)生大多對(duì)小動(dòng)物有一種天生的親近感，因此以“我喜歡在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入交流自己與動(dòng)物之間的小故事，物共處的愉悅體驗(yàn)，加深對(duì)“動(dòng)物是人類的好朋友”的認(rèn)同題，在對(duì)各種與動(dòng)物共處的行為方式進(jìn)行后果推測(cè)的基礎(chǔ)上變成對(duì)它們的傷害。最后，通過(guò)“別讓自己受傷害”這一話生懂得在與小動(dòng)物相處時(shí)要保護(hù)好自己，從而凸現(xiàn)學(xué)生發(fā)展面進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物方法的提煉，并訂立“愛(ài)護(hù)動(dòng)物從我人類是動(dòng)物進(jìn)化的高級(jí)階段，同時(shí)人類生產(chǎn)生活所“可愛(ài)的動(dòng)物”這一課意在喚起學(xué)生對(duì)身邊的小動(dòng)物的親近感、好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生去探索神奇的動(dòng)物世界，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，懂得與動(dòng)物相處時(shí)該對(duì)小動(dòng)物有一種天生的親近感，但對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知還很有限，不太清楚該如何保護(hù)自己免遭動(dòng)物的傷害。為了讓學(xué)生有話生創(chuàng)造與動(dòng)物安全接觸的機(jī)會(huì)；為了提高課堂效率，我讓學(xué)激發(fā)情感，我準(zhǔn)備了一些人類與動(dòng)物和諧共處的圖片，并在本課教學(xué)，以教材資源為范例，以課外資源為補(bǔ)充，受、游戲、展示、分享、辨析、討論、反思，將教材動(dòng)中加深了對(duì)動(dòng)物的親近感、好奇心，知道了動(dòng)物可天，就讓我們一起走近大自然板書：大自然您好）首先，讓我們走們駛來(lái)，誰(shuí)來(lái)正確響亮地和它們打個(gè)招呼指名讀字詞？（出示CAI)和你的家人在樹蔭下野餐是一種什么感受？（生讀）家人團(tuán)聚，在樹蔭下野餐，大家你一言，我一語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)？（你們也拿起筆來(lái)寫寫吧，也要寫得漂亮。（生讀相機(jī)指導(dǎo)樹還給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè)呢？你從哪段知道的？和你心愛(ài)的小貓咪躲在涼爽的樹蔭下睡午覺(jué)感覺(jué)怎樣多指？（大家看，小狗在大樹下追小貓，機(jī)靈的小貓“噌”的一下就的小貓“汪汪”直叫。那你們想象一下，小狗準(zhǔn)會(huì)對(duì)??？（貓又會(huì)怎么想、怎么說(shuō)呢指名說(shuō)）你覺(jué)得這樣的場(chǎng)面貓真是一對(duì)小冤家，在大樹下小狗總是欺負(fù)小貓，機(jī)靈的小讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（CAI）我們蕩起秋千時(shí)感到心花怒放，那讓我的布娃娃？（？（?。ㄌ荷献鲞^(guò)什么？玩過(guò)什么呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（指名說(shuō)）多感受想象)邊讀邊感受、體會(huì)，你會(huì)越讀越有味道；心與愛(ài)護(hù)茁壯成長(zhǎng)，成片成林，相信在人與自然的？（語(yǔ)言》你喜歡的部分，右邊三組就交流《走進(jìn)大自然》讀你聽(tīng)，你讀我聽(tīng)，行嗎CAI）師生一起分角色讀。我讀紅色字體部分，你們讀黑色字？（：），（，（）（？（讀CAI）大自然把人帶到宇宙(zhòu)這個(gè)生命大會(huì)場(chǎng)，讓他來(lái)觀賞這全部宇宙壯觀。的父母長(zhǎng)輩。體會(huì)家認(rèn)為自己的健康成長(zhǎng)沽出的辛勞，感激、體諒父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)。學(xué)會(huì)用自己“愛(ài)的百寶箱”——回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷出示自己的生活照或者有意義的物品的經(jīng)歷，向同伴分享家人對(duì)自己的愛(ài)。師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來(lái)家人的愛(ài)有很多種表達(dá)方式。你們知道嗎，在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛(ài)。請(qǐng)看一個(gè)通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過(guò)程及步1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過(guò)觀察照片，談話引入：這么整潔、使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要不住問(wèn)：“老師，