四年級語文下冊 第六單元 18 小英雄雨來（節(jié)選）第2課時教學實錄 新人教版

四年級語文下冊第六單元18小英雄雨來（節(jié)選）第2課時教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：新人教版四年級語文下冊第六單元18《小英雄雨來》（節(jié)選）第2課時

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要學習《小英雄雨來》節(jié)選內(nèi)容，通過講述雨來勇敢抗日的故事，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。教材內(nèi)容分為兩部分：第一部分講述雨來掩護李大叔的經(jīng)過；第二部分描述雨來機智應(yīng)對敵人的情景。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的語文知識和閱讀技巧，能夠理解并復述課文內(nèi)容，但對于深入分析和體會文學作品中的情感和人物形象的能力尚顯不足，同時，學生的寫作技巧有待提高，特別是在描寫細節(jié)和表達情感方面。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將重點分析《小英雄雨來》節(jié)選中的人物形象、故事情節(jié)和作者的情感表達。通過以下步驟進行教學：

-導入：回顧上一課時學習的內(nèi)容，引導學生回顧雨來的勇敢行為。

-閱讀：共同朗讀課文，注意語氣、情感和節(jié)奏，引導學生體會雨來的勇敢和機智。

-分析：討論雨來的性格特點，分析故事情節(jié)如何展現(xiàn)雨來的成長和勇氣。

-寫作：布置小練筆，讓學生以雨來的視角，寫一段關(guān)于他如何機智應(yīng)對敵人的故事。

-互動：小組討論，分享各自對雨來行為的理解和感受，以及如何從雨來的故事中得到啟示。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要集中在以下三個方面：

-人物形象分析：深入理解雨來的勇敢、機智和愛國精神，通過具體事例（如雨來掩護李大叔、機智應(yīng)對敵人）來展示這些品質(zhì)。

-情感體會：引導學生體會課文中描繪的緊張氣氛和雨來的內(nèi)心情感，例如在敵人詢問李大叔下落時，雨來的堅定和機智。

-寫作技巧：學習如何通過細節(jié)描寫和情感表達來塑造人物形象，如通過雨來的言行舉止和內(nèi)心活動來展現(xiàn)其性格特點。

2.教學難點

-難點一：理解人物的內(nèi)心情感和動機。例如，學生可能難以理解雨來在掩護李大叔時的心理斗爭和勇氣，教師可以通過引導學生分析課文中的描述來幫助學生理解。

-難點二：把握課文中的情感變化和節(jié)奏。課文中情感變化豐富，學生可能難以把握從緊張到平靜再到緊張的情感節(jié)奏，教師可以通過分角色朗讀、情感標注等方法幫助學生感受和理解。

-難點三：寫作技巧的運用。學生可能不熟悉如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格，教師可以通過示例分析（如分析課文中如何通過雨來的語言、動作和表情來表現(xiàn)其機智和勇敢）來指導學生，并鼓勵學生在自己的寫作中嘗試運用這些技巧。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以學生為中心，激發(fā)學生的主動學習和思考。通過講授法介紹課文背景和人物形象，討論法引導學生深入分析課文內(nèi)容，案例研究法則通過雨來的故事啟發(fā)學生思考勇氣與責任。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演文中角色，體驗不同人物在故事中的情感和決策；組織小組討論，讓學生分享對雨來行為的看法，以及如何在現(xiàn)實生活中展現(xiàn)勇氣和智慧。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示課文插圖和相關(guān)歷史背景資料，增強學生對課文情境的直觀感受；使用電子白板記錄學生的討論點和想法，以便于回顧和總結(jié)。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以講述一個與勇敢和智慧相關(guān)的小故事作為導入，激發(fā)學生的興趣。故事結(jié)束后，教師提問：“你們覺得故事中的主人公具備哪些品質(zhì)？這些品質(zhì)在我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾獑?？”通過這樣的問題引導學生思考勇敢和智慧的意義，并自然過渡到本節(jié)課的學習內(nèi)容《小英雄雨來》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，簡要介紹本節(jié)課的學習目標。

-學生自主閱讀課文《小英雄雨來》節(jié)選，注意理解故事情節(jié)和人物形象。

-教師通過提問引導學生分析雨來的性格特點，如勇敢、機智、愛國等。

-教師通過板書總結(jié)雨來的性格特點，并與學生一起討論這些特點在故事中的具體表現(xiàn)。

-教師引導學生分析課文中的情感變化，如緊張、平靜、激動等，并讓學生嘗試用自己的語言描述這些情感。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學生進行角色扮演活動，讓學生分別扮演文中的雨來、李大叔和敵人等角色，模擬故事中的情景，體驗不同角色的情感和決策。

-學生分組討論，分享各自對角色的理解和對故事情節(jié)的感受。

-教師選取幾組學生進行匯報，引導學生總結(jié)角色扮演中的體會和發(fā)現(xiàn)。

-教師通過多媒體展示課文插圖和相關(guān)歷史背景資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個小練筆任務(wù)，要求學生以雨來的視角，寫一段關(guān)于他如何機智應(yīng)對敵人的故事。

-學生在規(guī)定時間內(nèi)完成練筆，教師選取幾篇優(yōu)秀作品進行展示和點評。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)勇敢和智慧在生活中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行這些品質(zhì)。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對于《小英雄雨來》這篇課文表現(xiàn)出了很高的興趣。他們在角色扮演和討論中，能夠較好地理解雨來的勇敢和智慧。但是在寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在情感表達和細節(jié)描寫上還有所欠缺。今后，我會在課堂上更多地引導他們觀察和體會生活中的細節(jié)，幫助他們提高寫作能力。此外，我也要注意在教學中更加關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課程的進度。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂教學整體上達到了預期的目標，學生們對《小英雄雨來》這篇課文有了更深入的理解。通過角色扮演和小組討論，學生們能夠積極地參與到課堂活動中，對雨來的勇敢和智慧有了更加直觀的感受。在寫作環(huán)節(jié)，雖然部分學生的表達還不夠流暢，但他們能夠嘗試運用課文中的一些表達方式，這是一個積極的進步。此外，通過課堂提問和學生的反饋，我發(fā)現(xiàn)學生們對故事中的情感變化有了較好的把握。

然而，我也注意到在討論環(huán)節(jié)，有些學生對于如何將故事情節(jié)與人物性格相結(jié)合的分析還不夠深入，這可能是因為他們對于文學分析的方法還不夠熟悉。同時，在寫作練習中，學生的個性化表達和創(chuàng)意發(fā)揮還不夠，這可能是因為他們在日常學習中缺乏足夠的寫作指導和實踐。

2.教學改進

為了進一步提高教學效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-加強文學分析方法的指導。我會在接下來的課程中，專門安排一些時間來講解和分析文學作品的方法，幫助學生理解如何通過細節(jié)描寫和情感表達來深入分析人物形象和故事情節(jié)。

-增加寫作指導和實踐機會。我會為學生提供更多的寫作指導和實踐機會，鼓勵他們嘗試不同的寫作風格和表達方式。同時，我會定期組織寫作工作坊，讓學生們在同伴互助的氛圍中提高寫作能力。

-引入更多互動和合作學習。我會設(shè)計更多的互動和合作學習活動，如小組討論、同伴教學等，讓學生們在交流和合作中加深對課文內(nèi)容的理解，并提高他們的表達和溝通能力。

-調(diào)整教學節(jié)奏和難度。根據(jù)學生的學習反饋，我會適時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保教學內(nèi)容既能挑戰(zhàn)學生，又不至于讓他們感到過于困難。

-利用多媒體和信息技術(shù)輔助教學。我會更多地利用多媒體和信息技術(shù)來輔助教學，如通過視頻、音頻和互動軟件來增強學生的學習體驗，使課堂更加生動有趣。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《小英雄雨來》相關(guān)的歷史背景圖片，如抗日戰(zhàn)爭時期的圖片，以及描繪雨來勇敢行為的插圖，用于導入新課，幫助學生更好地理解故事背景和人物形象。

-視頻素材：剪輯一段關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史短片，以及《小英雄雨來》的動畫片斷，用于輔助教學，讓學生更直觀地感受故事情節(jié)和人物性格。

-音頻素材：錄制課文《小英雄雨來》的有聲讀物，以及背景音樂，用于課堂朗讀和情感渲染，增強學生對課文內(nèi)容的感知。

閱讀材料：

-文本素材：挑選與健康生活方式相關(guān)的英文文章或書籍，如關(guān)于合理飲食、規(guī)律運動和良好心態(tài)的短文，作為課后閱讀材料，讓學生在英語學習的同時，也能夠了解和踐行健康生活方式。

-擴展閱讀：提供一些關(guān)于英雄人物的英文書籍或文章，如《小英雄雨來》的全文或其他類似的故事，以拓展學生的閱讀視野，增強他們的文學素養(yǎng)。

實踐工具：

-個人學習計劃表：設(shè)計一份個人學習計劃表，讓學生記錄每天的學習內(nèi)容和目標，幫助他們養(yǎng)成自主學習的好習慣。

-角色扮演卡：制作角色扮演卡，用于課堂上的角色扮演活動，讓學生能夠更投入地參與到課堂互動中。

-寫作指導手冊：編寫一份寫作指導手冊，包含寫作技巧、情感表達方法等，供學生在寫作練習時參考。

-互動討論指南：制定一份互動討論指南，列出討論的規(guī)則和建議，以引導學生進行有效的課堂討論。

教學資源與支持的具體應(yīng)用：

-在課程開始時，使用多媒體資源中的圖片和視頻素材進行情境導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-在課堂講解過程中，利用音頻素材輔助學生朗讀課文，提高他們的朗讀技巧和情感表達能力。

-課后，提供閱讀材料供學生自主閱讀，以加深對健康生活方式的理解和認識。

-利用實踐工具，如個人學習計劃表和寫作指導手冊，幫助學生制定學習計劃，提高學習效率。

-通過角色扮演卡和互動討論指南，促進學生在課堂上的參與和互動，增強他們的合作學習和溝通能力。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在本節(jié)課結(jié)束前，我會布置以下兩項作業(yè)：

-制定個人勇敢與智慧行動計劃：要求學生結(jié)合《小英雄雨來》的故事，思考如何在日常生活中展現(xiàn)勇敢和智慧，并制定一個具體的行動計劃。學生需要記錄下一周內(nèi)他們在不同情境下如何實踐這一計劃，并在下一節(jié)課上分享他們的體驗和感受。

-撰寫短文：讓學生撰寫一篇短文，主題是“我眼中的健康生活方式”。要求學生在文中分享他們對健康生活方式的理解，包括飲食、運動、心態(tài)等方面，并舉例說明自己在這些方面的實際做法和感受。

2.反饋方式

-作業(yè)批改與反饋：我會在課后認真批改學生的作業(yè)，針對每個學生的計劃和實踐情況給予具體的反饋。我會指出他們的亮點和需要改進的地方，并提供一些建議來幫助他們更好地實踐勇敢和智慧。

-課堂分享：在下一節(jié)課的開始，我會邀請幾名學生上臺分享他們的個