9 獵人海力布教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9獵人海力布教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《獵人海力布》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第四單元第12課《獵人海力布》。課程內(nèi)容主要包括講述獵人海力布救助小白蛇，小白蛇媽媽贈(zèng)送寶石，海力布利用寶石預(yù)見(jiàn)災(zāi)難并舍己救人的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解課文寓意，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，勇于擔(dān)當(dāng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，具備一定的閱讀理解能力，能夠流暢朗讀課文，但對(duì)于深入理解課文中的寓意和人物品質(zhì)有一定的難度，同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)能力和小組合作能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-課文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解故事情節(jié)，關(guān)注獵人海力布的品質(zhì)。

-課堂討論：組織學(xué)生討論課文中的關(guān)鍵問(wèn)題，如海力布為什么能夠預(yù)見(jiàn)災(zāi)難，他為什么選擇犧牲自己等。

-小組合作：分組討論獵人海力布的品質(zhì)和精神，每組準(zhǔn)備分享自己的觀點(diǎn)。

-總結(jié)寓意：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的寓意，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

-作業(yè)布置：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作或繪畫(huà)作業(yè)，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)獵人海力布的理解和感悟。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)講述《獵人海力布》的故事背景，創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)懸念和好奇心的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生假設(shè)自己是故事中的角色，如獵人海力布或小白蛇，模擬故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)角色的情感和決策過(guò)程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論獵人海力布為何選擇犧牲自己救村民的行為，以及這種行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解人物性格和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在故事中學(xué)到了什么，以及如何將這種精神應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，促進(jìn)彼此之間的理解和學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解《獵人海力布》的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨和人物性格。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬故事情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)故事中人物的情感和抉擇。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和關(guān)鍵內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解和興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如在線問(wèn)答和小組討論，提高學(xué)生的參與度。

3.視頻輔助：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的短片，幫助學(xué)生更好地理解和感受故事情節(jié)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張描繪獵人海力布與小白蛇相遇的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？這個(gè)故事可能會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事？”通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。接著，教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如獵人海力布的品質(zhì)、他為什么會(huì)得到寶石、又是如何預(yù)見(jiàn)災(zāi)難的。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步理解課文的主旨和人物性格。

在這一過(guò)程中，教師可以設(shè)置一些問(wèn)題，如：“獵人海力布為什么能夠得到寶石？”，“他為什么選擇犧牲自己救村民？”，“這個(gè)故事告訴我們什么？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)代表扮演獵人海力布，其他成員扮演村民。小組成員需要根據(jù)課文內(nèi)容，模擬獵人海力布向村民預(yù)警災(zāi)難的情景。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更深入地理解故事中人物的情感和決策過(guò)程。

在角色扮演結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行分享和討論，讓學(xué)生談?wù)勛约涸诮巧缪葜械母惺埽约皩?duì)于獵人海力布行為的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題：“如果你是獵人海力布，你會(huì)怎么做？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)他人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

學(xué)生們分享自己的答案后，教師總結(jié)本次課程的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)獵人海力布的品質(zhì)和精神，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這些品質(zhì)。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于獵人海力布故事的讀后感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《獵人海力布》的故事，我看到了學(xué)生們對(duì)獵人海力布無(wú)私奉獻(xiàn)精神的認(rèn)同和敬佩。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中表現(xiàn)出極高的參與度，對(duì)于故事的理解也非常深刻。但也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是顯得比較害羞，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我會(huì)在以后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，讓他們?cè)谡n堂上更加主動(dòng)地參與到討論中來(lái)。此外，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放與《獵人海力布》故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)短片，幫助學(xué)生直觀地理解故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-圖片：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如獵人海力布的形象、故事發(fā)生的自然環(huán)境等，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)。

-音頻：播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受語(yǔ)言的韻律美，提高朗讀水平。

2.閱讀材料：

-課文拓展：選擇與《獵人海力布》主題相近的其他故事或文章，如《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《愚公移山》等，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

-相關(guān)文化知識(shí)：提供關(guān)于民間故事、中國(guó)傳統(tǒng)文化等背景資料，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用在線漢語(yǔ)詞典，如百度漢語(yǔ)，供學(xué)生在閱讀課文時(shí)查找不熟悉的詞語(yǔ)，提高自學(xué)能力。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：使用專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)力練習(xí)軟件，如“聽(tīng)力通”，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)力理解能力。

4.教學(xué)輔助工具：

-互動(dòng)式白板軟件：利用互動(dòng)式白板軟件，如MicrosoftOneNote，教師可以在課堂上實(shí)時(shí)板書(shū)，展示課文重點(diǎn)內(nèi)容，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

-小組合作軟件：使用小組合作軟件，如Trello，幫助學(xué)生分組討論，組織學(xué)習(xí)任務(wù)，提高合作效率。

5.教學(xué)參考書(shū)籍：

-教師參考書(shū)：準(zhǔn)備一本與教材配套的教師參考書(shū)，其中包括課文背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等，供教師備課使用。

-學(xué)生輔導(dǎo)書(shū)：為學(xué)生提供一本輔導(dǎo)書(shū)，其中包含課文注釋、練習(xí)題、拓展閱讀等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

6.社會(huì)資源：

-圖書(shū)館資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)校圖書(shū)館資源，借閱與課文相關(guān)的書(shū)籍，如民間故事集、傳統(tǒng)文化書(shū)籍等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-社區(qū)資源：與社區(qū)合作，組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)、志愿服務(wù)等，將學(xué)習(xí)延伸至課堂之外。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《獵人海力布》這個(gè)故事，感受到了海力布的勇敢和無(wú)私。他的故事告訴我們，有時(shí)候?yàn)榱烁蟮睦?，我們需要做出艱難的選擇。海力布選擇犧牲自己來(lái)救村民，這種精神是非常寶貴的。希望大家能夠從故事中學(xué)習(xí)到，不僅要關(guān)心自己，還要關(guān)心身邊的人，勇于擔(dān)當(dāng)，做一個(gè)有責(zé)任感的人。在未來(lái)的日子里，無(wú)論遇到什么困難，都要像海力布一樣，勇敢面對(duì)，無(wú)私奉獻(xiàn)。今天的課就到這里，希望大家課后能夠好好思考這個(gè)故事，我們下次再見(jiàn)。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)同學(xué)們重新閱讀《獵人海力布》的故事，并寫(xiě)下對(duì)故事中獵人海力布品質(zhì)的理解，以及你從故事中學(xué)到的道理。

2.寫(xiě)作練習(xí)：以“如果我有一個(gè)能預(yù)見(jiàn)未來(lái)的寶石”為題，寫(xiě)一篇想象作文，要求內(nèi)容豐富，情感真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400字。

3.口頭表達(dá)：準(zhǔn)備一個(gè)小演講，主題是“如何做一個(gè)有責(zé)任感的人”，要求結(jié)合《獵人海力布》的故事，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，對(duì)《獵人海力布》的故事有了深刻的理解。以下是對(duì)幾項(xiàng)作業(yè)的反饋：

1.閱讀理解作業(yè)中，同學(xué)們對(duì)獵人海力布的品質(zhì)描述得很好，能夠抓住他勇敢、無(wú)私、奉獻(xiàn)等關(guān)鍵特點(diǎn)。但有些同學(xué)在闡述故事道理時(shí)，表達(dá)不夠清晰，建議能夠更加具體地聯(lián)系故事情節(jié)來(lái)闡述自己的理解。

2.寫(xiě)作練習(xí)方面，同學(xué)們的想象力豐富，能夠結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)