12古詩三首 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12古詩三首教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《古詩三首》，包括《山行》、《楓橋夜泊》和《江上漁者》，深入理解詩歌內(nèi)容，感受詩人情感，學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選的古詩均出自統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第二單元“自然之美”，與學(xué)生在四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的古詩相銜接。教材中《山行》出自杜牧，《楓橋夜泊》出自張繼，《江上漁者》出自范仲淹，通過學(xué)習(xí)這三首詩，學(xué)生可以進(jìn)一步了解唐代和宋代詩歌的特點(diǎn)，鞏固對(duì)古詩的理解和欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過解讀和欣賞古詩，增強(qiáng)對(duì)古典詩歌的形象思維和語言表達(dá)的感知。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)詩人情感，感受詩歌的意境美和韻律美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過學(xué)習(xí)古詩中的文化元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)《古詩三首》，具體包括《山行》、《楓橋夜泊》和《江上漁者》。這些古詩以自然景觀為背景，描繪了山水之美，表達(dá)了詩人的情感與哲思。

-《山行》：描繪了秋日山間的景色，表達(dá)了詩人對(duì)大自然美景的喜愛和隱居生活的向往。

-《楓橋夜泊》：描繪了夜泊楓橋的景象，表達(dá)了詩人對(duì)江南水鄉(xiāng)的深情和對(duì)人生旅途的感慨。

-《江上漁者》：描繪了漁夫捕魚的艱辛，反映了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和敬意。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解古詩的基本內(nèi)容，感受詩人的情感，學(xué)習(xí)古詩的表現(xiàn)手法和修辭技巧。

-《山行》中的重點(diǎn)在于理解“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的意境。

-《楓橋夜泊》中的重點(diǎn)在于把握“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”的意象。

-《江上漁者》中的重點(diǎn)在于體會(huì)“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里”的生動(dòng)描寫。

-難點(diǎn)：深入分析詩人的情感變化，理解詩歌的深層含義，以及如何將古詩中的情感和意境運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

-難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從字里行間品味出詩人的情感，如《江上漁者》中漁夫的艱辛與詩人的同情之情。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解古詩的背景、作者及詩句的含義，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

-討論法：分組討論詩歌的情感表達(dá)和意境創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和交流。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩描繪的情境。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示詩歌的圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)詩歌知識(shí)的掌握。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，增加對(duì)詩人及其作品的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以播放自然風(fēng)光視頻或音樂為背景，展示古詩中的景色畫面，如秋日的楓林、夜泊的楓橋、江上的漁舟，同時(shí)配以生動(dòng)的旁白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩所描繪的情境中，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解《山行》的背景，介紹作者杜牧及其創(chuàng)作背景，解釋詩中的關(guān)鍵詞語和意象，讓學(xué)生初步理解詩的內(nèi)容和情感。

-分析《楓橋夜泊》的構(gòu)圖，講解張繼的生平及其創(chuàng)作此詩的情感背景，引導(dǎo)學(xué)生品味詩中的意境和情感。

-講解《江上漁者》的寫作手法，介紹范仲淹的生平和創(chuàng)作此詩的社會(huì)背景，讓學(xué)生感受詩人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一首詩，討論詩中的意象、情感和表達(dá)方式，每組選代表分享討論成果。

-角色扮演：選擇幾名學(xué)生分別扮演詩人、自然景物或漁夫等角色，通過角色扮演來體驗(yàn)詩人的情感和創(chuàng)作心境。

-情感表達(dá)：讓學(xué)生用自己的語言或繪畫方式表達(dá)對(duì)詩中情感的理解，鼓勵(lì)創(chuàng)造性表達(dá)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-創(chuàng)作練習(xí)：給出一個(gè)自然景色的主題，讓學(xué)生模仿所學(xué)古詩的風(fēng)格，創(chuàng)作一首簡短的四句詩。

-詩歌背誦：要求學(xué)生選擇一首自己最喜歡的詩，進(jìn)行集體背誦，加強(qiáng)記憶和理解。

-課后作業(yè)：布置學(xué)生回家后，選擇一首古詩，用自己的話解釋詩句的含義，并寫下自己的感受和體會(huì)。

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合多媒體資源和實(shí)物展示，增加教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于古詩的情感理解和意境感悟有了一定的提升，但在深入分析詩句背后的文化內(nèi)涵和歷史背景方面還有所不足。另外，部分學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中的表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)古詩的創(chuàng)作手法還不夠熟悉。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加更多的歷史文化知識(shí)介紹，幫助學(xué)生更好地理解古詩的深層含義。同時(shí)，可以引入更多的創(chuàng)意寫作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，例如舉辦古詩創(chuàng)作比賽或詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升文學(xué)素養(yǎng)。此外，對(duì)于創(chuàng)作練習(xí)不夠積極的學(xué)生，可以提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和情感。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集《山行》、《楓橋夜泊》和《江上漁者》相關(guān)的山水畫面、古橋、漁船等圖片，用于導(dǎo)入新課，直觀展示詩歌描繪的景象，幫助學(xué)生形成鮮明的視覺印象。

-視頻素材：剪輯自然風(fēng)光、古橋夜景、漁夫捕魚等視頻片段，作為背景材料，在課堂上播放，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩情境的感受。

-音頻素材：收集古風(fēng)音樂或詩歌朗誦音頻，配合古詩教學(xué)，讓學(xué)生在傾聽中感受古詩的音韻美和情感。

閱讀材料：

-古詩背景資料：提供詩人簡介、詩歌創(chuàng)作背景的資料，幫助學(xué)生了解詩人創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)環(huán)境和個(gè)人心境，深化對(duì)詩歌的理解。

-唐宋詩歌選集：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詩精選》等選集，拓寬學(xué)生的詩歌閱讀視野，增加古典文學(xué)的積累。

-詩歌鑒賞指南：提供詩歌鑒賞相關(guān)的書籍或文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何欣賞和分析古詩，提高詩歌鑒賞能力。

實(shí)踐工具：

-詩歌學(xué)習(xí)筆記本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備專門的筆記本，用于記錄課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、自己的想法和感悟，以及課后的復(fù)習(xí)和創(chuàng)作練習(xí)。

-詩歌創(chuàng)作模板：為學(xué)生提供古詩創(chuàng)作的模板，如五言絕句、七言絕句等，幫助學(xué)生按照古詩的格式進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

-詩歌背誦卡