第16課《獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》第2課時(shí) 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

第16課《獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是《道德與法治》二年級下冊第16課《獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》的第2課時(shí)，主要圍繞“獎(jiǎng)勵(lì)自己的方式”和“獎(jiǎng)勵(lì)自己的意義”展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中給自己設(shè)定小目標(biāo)，并在達(dá)成目標(biāo)后給予自己適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與第1課時(shí)“設(shè)定小目標(biāo)”的內(nèi)容相銜接，教材中列舉了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中設(shè)定小目標(biāo)的例子，以及如何給自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固已學(xué)過的設(shè)定目標(biāo)的方法，并學(xué)會(huì)如何給自己合適的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教材內(nèi)容涉及獎(jiǎng)勵(lì)的具體方法和意義，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)自我認(rèn)知與自我激勵(lì)的能力，讓學(xué)生能夠識別自己的進(jìn)步和成就，并學(xué)會(huì)通過適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)方式增強(qiáng)自我驅(qū)動(dòng)力。

2.提高學(xué)生的法治意識，使其理解規(guī)則和目標(biāo)設(shè)定的重要性，以及獎(jiǎng)勵(lì)與努力之間的合理關(guān)系。

3.發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)在日常生活中自我激勵(lì)，培養(yǎng)自律和責(zé)任感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述一個(gè)關(guān)于學(xué)生努力學(xué)習(xí)后給自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)的小故事，引發(fā)學(xué)生對獎(jiǎng)勵(lì)自己的興趣和思考。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中完成小任務(wù)，并在完成后為自己選擇合適的獎(jiǎng)勵(lì)，體驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)自己的過程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在學(xué)習(xí)和生活中可以設(shè)定哪些小目標(biāo)，以及達(dá)成目標(biāo)后可以用哪些方式獎(jiǎng)勵(lì)自己。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演“小小獎(jiǎng)勵(lì)師”，互相為對方設(shè)定目標(biāo)并討論合適的獎(jiǎng)勵(lì)方式，增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)和合作。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后，鼓勵(lì)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考自己在生活中如何應(yīng)用所學(xué)給自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)。

-同伴評價(jià)：在小組內(nèi)，學(xué)生相互分享自己設(shè)定的目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)，同伴間進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)意見，共同提高獎(jiǎng)勵(lì)自己的能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解獎(jiǎng)勵(lì)自己的重要性和方法，引導(dǎo)學(xué)生理解獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的正面影響。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己設(shè)定的目標(biāo)以及達(dá)成目標(biāo)后的獎(jiǎng)勵(lì)方式，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.案例分析法：通過分析教材中的案例，幫助學(xué)生理解如何在實(shí)際生活中應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課程內(nèi)容，包括獎(jiǎng)勵(lì)的例子和成功案例，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中實(shí)踐給自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)的過程。

3.視頻輔助：播放相關(guān)主題的短視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解獎(jiǎng)勵(lì)自己的意義和效果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過一個(gè)簡單的互動(dòng)游戲?qū)胝n程，邀請學(xué)生分享他們在生活中最近達(dá)成的某個(gè)小目標(biāo)。隨后，教師提出問題：“你們是如何慶祝達(dá)成目標(biāo)的？”通過這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考獎(jiǎng)勵(lì)自己的重要性，并自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解獎(jiǎng)勵(lì)自己的意義。接著，教師講解獎(jiǎng)勵(lì)的種類和選擇獎(jiǎng)勵(lì)的原則，并展示一些有效的獎(jiǎng)勵(lì)方式。隨后，學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論內(nèi)容包括：設(shè)定小目標(biāo)的重要性、如何選擇合適的獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。討論后，每組選代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一份“獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”海報(bào)，內(nèi)容包括小組成員設(shè)定的目標(biāo)、計(jì)劃達(dá)成的日期以及相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在海報(bào)制作過程中，學(xué)生需要考慮獎(jiǎng)勵(lì)的合理性、吸引力和實(shí)用性。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。教師對每個(gè)小組的海報(bào)進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)意見。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享在本節(jié)課中學(xué)到的最有價(jià)值的內(nèi)容，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)自己在學(xué)習(xí)生活中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)，以提升自我激勵(lì)能力。最后，教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后為自己設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，并在達(dá)成目標(biāo)后給自己一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，記錄下這個(gè)過程和感受。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于設(shè)定目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)自己的概念有了更深的理解，但在小組討論時(shí)，有些孩子還是顯得有些害羞，不太愿意分享自己的想法。我想，下次我可以提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)問題，幫助孩子們更好地表達(dá)自己。另外，海報(bào)制作環(huán)節(jié)時(shí)間有些緊張，有些小組沒有足夠的時(shí)間詳細(xì)介紹他們的設(shè)計(jì)理念。下次我會(huì)適當(dāng)延長這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的想法。還有，作業(yè)布置后，我注意到有些孩子可能不太清楚如何記錄自己的獎(jiǎng)勵(lì)過程，我計(jì)劃在下一節(jié)課開始時(shí)，簡單回顧一下記錄的方法和重要性，幫助孩子們更好地完成作業(yè)。通過這些改進(jìn)，我相信孩子們能更積極地參與到課堂中來，更好地掌握獎(jiǎng)勵(lì)自己的方法。七、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性都超出預(yù)期，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生們對獎(jiǎng)勵(lì)自己的概念理解較好，但在具體實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)方式時(shí)，部分學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際設(shè)定目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測試成績：通過小測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課程內(nèi)容的掌握程度較高，但個(gè)別學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中還需加強(qiáng)。

3.反饋與