吉林省松原市前郭縣2024~2025學(xué)年度上學(xué)期第四次月考試卷（12月） 九年語(yǔ)文（含答案）

密密封線內(nèi)不要答題密封線外不寫考號(hào)：姓名九年語(yǔ)文(四)一一、積累與運(yùn)用(15分)閱讀語(yǔ)段，按要求完成1-4題。(8分)天尤人，而是自省自悟、矢志不渝、奮發(fā)圖強(qiáng)；順境時(shí)，不是沾沾人的優(yōu)點(diǎn).能為群體所接納和諧的人際關(guān)系。這種人在人際交往中，能贏得更放低，更在于能擺正自己與人民群眾的位置，把人民看得最大[A]把自己看得最小，彰顯了“俯首甘為孺子牛”的精神[B]古往今來(lái)[C]凡是把自己看得過(guò)高的人、脫離人民群眾的人、在人民頭上作威作福的人[D]自喻越高，跌得越慘。水低成海，人低為王。一個(gè)人只有把自己放在低處，就能擁有一種超然的境界，一種處世智慧，就能邁向通往高處的起點(diǎn)。1.給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(2分)(1)矢志不渝()(2)內(nèi)liǎn鋒芒(/)2.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)3.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，修改正確的一項(xiàng)是()(2分)A.一個(gè)人只要把自己放在低處，就能擁有一種超然的境界，十種處世智慧，就能邁向通往高處的起點(diǎn)。1B.一個(gè)人只有把自己放在低處，才能邁向通往高處的起點(diǎn)，才能擁有一種處世智慧，一種超然境界。C.一個(gè)人只有把自己放在低處，就能邁向通往高處的起點(diǎn)，就能擁有一種處世智慧，一種超然境界。D.一個(gè)人只要把自己放在低處，才能擁有一種超然的境界，一種處世智慧，才能近向通往高處的起點(diǎn)。5.在下面田字格中填寫古詩(shī)詞名句。(7分)詩(shī)詞作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，傳承著厚重的華夏文明。詩(shī)詞中那些蘊(yùn)藉風(fēng)流的郭淪喪的現(xiàn)實(shí)境況；(2)《十五從軍征》中中庭生旅谷，井上生旅葵"幾句詩(shī)呈現(xiàn)出老兵家中一幅荒②語(yǔ)文試卷第1頁(yè)(共8頁(yè))涼破敗的畫面；(3)辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》詞中京》中的“二、閱讀(45分)二、閱讀(45分)(一)閱讀下面材料，完成6-11題。(15分)材料一：我者，欲有求于我巴"材料二：6.材料一選自《戰(zhàn)國(guó)策》,是(朝代)(人名)整理編輯的，共33篇。(2分)A.朝服衣冠(穿戴)B.修八尺有余(修理，修整)C.面刺寡人之過(guò)(指責(zé))D.時(shí)時(shí)而間進(jìn)(間或、偶然)8.請(qǐng)用“╱”給材料二中畫線的句子斷句。(限斷兩處)(2分)魚見(jiàn)臣之鉤餌猶塵埃聚沫吞之不疑。9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(2分) 10.說(shuō)話是一門藝術(shù)，更是一種智慧，請(qǐng)分析材料一中鄒忌進(jìn)諫成功的原因。(3分)11.材料一和材料二都談到治國(guó)之道，鄒忌和詹何分別提出了怎樣的建議?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)(二)閱讀下面文章，完成12-15題。(14分)父親的灶臺(tái)母親的愛(ài)①歡煙是灶臺(tái)盛開(kāi)的花。②灶臺(tái)像是一家之主，左右著鄉(xiāng)下人的日子。“樹(shù)大分權(quán)，兒大分家”,在老家新媳婦接過(guò)門滿一年就分家，而分家時(shí)要做的第一件事就是支鍋壘灶，過(guò)上“有鍋才有家”的日子。另立爐灶時(shí)村里人總會(huì)想到父親，父親是村里有名的泥水匠，支灶臺(tái)是他拿手的活兒。支灶臺(tái)有一定的學(xué)問(wèn)和規(guī)矩，燒起來(lái)要省柴，還要美觀耐用。父親充分考慮到柴草燃燒時(shí)發(fā)出的熱量和使用時(shí)的方使，每次總能把灶臺(tái)支出新意。③那時(shí)，日子過(guò)得緊緊已巴的，砌好后的灶臺(tái)用石灰粉抹平、刷白，面就可以“熱鍋"了。所謂“熱鍋”就是在新支起的灶臺(tái)上做一領(lǐng)飯，“熱鍋”既表達(dá)了主人的一番謝意，又檢測(cè)了匠人的手藝。熱鍋時(shí)左鄰右舍都會(huì)到主人家祝賀，父親總會(huì)醉歌酸的，十分得意地回家。④父親用土坯壘起的我家的灶臺(tái)，臺(tái)面是泥灰抹的。廚房低矮、昏暗、潮濕，炊煙把廚房重得黑政改的，房頂上掛著黑灰條，墻角緩著如蛛網(wǎng)。⑤父親從東家到西家忙著做些泥水活，母親一個(gè)人忙里忙外，天天既要圍著灶臺(tái)轉(zhuǎn)，又要打理田里的一切。父親很少坐在灶膛前燒火，灶臺(tái)屬于母親一個(gè)人的舞臺(tái)，母親從田里回到家時(shí)，總是風(fēng)風(fēng)火火連夾帶拖地拽進(jìn)一捆棒子秸放在灶臺(tái)跟前，在地松手的一安間，抖落滿地深秋的氣息。母親拿著一個(gè)小板凳，點(diǎn)著一小攝棒子葉，小心翼具地送入灶膛內(nèi)，一邊挑起棒子秸葉，一邊向灶膛吹著氣，偶有一股濃煙從灶口竄出，整個(gè)廚房賽時(shí)被濃煙籠罩著。母親深受其害，總是被重得直流淚，嗆得直咳嗽。寸步不離地在灶門口守若。但看著柴火在灶腔里翩朝起舞，又覺(jué)得十分溫馨。捧子秸燃后的紅炭輕如薄羽，在靜靜紅光里脫下一件件白的衣衫，紅的骨頭越來(lái)越細(xì)，越來(lái)越萍，白的衣衫越脫越多，圍著越來(lái)越小的骨頭，火骨頭脫光衣衫，松軟地坐在火爐⑦灶臺(tái)燒起來(lái)，屋里暖了，人也暖了，整個(gè)歲月使都暖了起來(lái)。讀初中時(shí)離家遠(yuǎn)，冬天來(lái)臨時(shí)母親每天做飯都會(huì)在灶腔里塞上一塊紅薯，讓將滅未滅的灰燼慢慢地烘熟它。上學(xué)時(shí)，母親把紅薯掏出來(lái)，在兩只手上不停地翻動(dòng)著，一邊翻動(dòng)一邊拍打紅薯上的草木灰，然后用一塊棉布包嚴(yán)實(shí)了交給我，讓我?guī)е宦飞衔媸郑鹊綄W(xué)校的時(shí)候，紅薯也漸漸涼下來(lái)，很快就成了我的腹中之物，天氣再冷我的手也從未凍壞過(guò)。⑧我們兄妹逐漸長(zhǎng)大時(shí)，土灶臺(tái)換成磚灶臺(tái)并砌上煙由，用水泥抹上光滑平整的灶面，灶身、煙肉全都抹上石灰，一片潔白。日子在母親的侍弄下如灶腔里的火又紅又旺。后來(lái)我們像散落的種子在城市的角落里生根發(fā)芽。吃飯的人少了，母親說(shuō)燒大灶廢柴，②語(yǔ)文試卷第3頁(yè)(共8頁(yè))父親便扒了大灶支起精致的小灶，還貼上瓷磚，十分沽凈、漂亮。灶臺(tái)就這樣烹調(diào)著母親的苦樂(lè)年華，洗刷著生活日記里的一頁(yè)頁(yè)美與酸。9灶臺(tái)開(kāi)出的花是鄉(xiāng)下人的困跨，只妥灶壁里有大，日子就不會(huì)分止，鄉(xiāng)下人的心工12.文章圍繞灶臺(tái)回憶往事，請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括出其他事件。(3分)父親為村里人和自己家壘灶臺(tái)→ →13.請(qǐng)從描寫角度品析文中畫線句子的表達(dá)效果。(4分)母親拿著一個(gè)小板凳，點(diǎn)著一小撮棒子葉，小心翼具地送入灶膛內(nèi)，一邊挑起棒15.文章抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(3分)(三)閱讀下面文章，完成16-19題。(11分)知識(shí)不等于智慧①培根說(shuō)，“知識(shí)就是力量”,這是現(xiàn)代中國(guó)人很熟悉的話。于是有的人就認(rèn)為有了大學(xué)文憑，特別是有了名牌大學(xué)的文憑，就一定是②我當(dāng)了一輩子記者，三教九流接觸得可謂多也!深感沒(méi)有知識(shí)，包括書本知識(shí)和實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，當(dāng)然不會(huì)有智慧。但有了那些知識(shí)，也不一定會(huì)有很高的智慧。知識(shí)知識(shí)、舊經(jīng)驗(yàn)、為什么有的大知識(shí)分子會(huì)犯教條主義的錯(cuò)誤呢?為什么有的人講起話來(lái)廣③一個(gè)人知識(shí)多了可以成為一個(gè)知識(shí)庫(kù)，他什么都知道，這樣的人當(dāng)然也是社會(huì)的財(cái)富，很有用處。但是社會(huì)要進(jìn)步得快，特別是像我們這種發(fā)展中國(guó)家，要加速趕上先進(jìn)國(guó)家，就要在困難的條件下有很多的創(chuàng)造和突破才行，這就要求有很多有智慧的人才。④智慧從哪里來(lái)?有的人把一切希望寄托在爹媽給個(gè)聰明的腦袋上。這不切實(shí)際，碰運(yùn)氣是靠不住的。那怎么辦呢?我們要在培養(yǎng)有知識(shí)的人才的同時(shí)，讓智慧在知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)土壤里升華出來(lái)。比如做一個(gè)數(shù)學(xué)題，有的人按公式答，很快答出來(lái)，能得100分。但是不是都弄懂了呢?不一定。他可能是靠把公式記牢，到時(shí)候拿來(lái)一套就答出來(lái)了。這只要有死記硬背的功夫就行。他如果能不靠公式答出來(lái)，并且能舉一反三，答對(duì)其他類似但又不一樣的難題，這就說(shuō)明他學(xué)懂了。他就有了一點(diǎn)分析的智慧。⑤所以，要培養(yǎng)智慧人，第一要讓他有知識(shí)，第二要讓他真正消化好知識(shí)。而要消化得好，必須引導(dǎo)他咀嘴知識(shí)，而不是囤圖吞來(lái)式地學(xué)習(xí)知識(shí)。什么叫咀嚼知識(shí)?就是要培養(yǎng)人在學(xué)知識(shí)過(guò)程中，不斷地問(wèn)"為什么?"“到底他說(shuō)得對(duì)不對(duì)?”自己覺(jué)得老師講得②語(yǔ)文試卷第4頁(yè)(共8頁(yè))封封線內(nèi)不要答題師講的，怎么能隨便質(zhì)疑呢?"你太狂妄了!"帽子大得很!多年前，上海一所中學(xué)，有一證明就是那名同學(xué)對(duì)了。實(shí)事求是地說(shuō)，在學(xué)習(xí)上只會(huì)聽(tīng)話倡敢于質(zhì)疑的精神。中國(guó)這個(gè)老傳統(tǒng)要改變，要從娃娃抓起，希望一切救育者都與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)一個(gè)新時(shí)代的開(kāi)明人。16.文章闡述了怎樣的觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要慨括。(2分)17.文章開(kāi)頭第①段引用培根的名言有什么好處?(3分)18.第⑤段畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?(3分)(四)名著閱讀(5分)人物：①曾經(jīng)的人生困境：(一)綜合性學(xué)習(xí)(10分)慨括所獲得到的信息。(不得出現(xiàn)具體數(shù)字)(3分)服務(wù)類型愛(ài)心義賣去敬老院服務(wù)人數(shù)255理課代表提供的下列知識(shí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言子以由于地球的吸引而使物體受到的力叫不倒翁呈橢圓體，往往繪有可愛(ài)的圖案。作重力，力作用在某一個(gè)點(diǎn)上，這它一般用較輕的材料制成，底部大而圓滑，個(gè)點(diǎn)叫物體的重心。物體重心越低，且放有較重的鐵塊，上輕下重，從而使得不(二)寫作(50分)23.請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中任選一題作文，(3)不少于500字。(5)文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。九年·語(yǔ)文(省命題)②語(yǔ)文試卷第7頁(yè)(共8頁(yè))九年語(yǔ)文(四)幻幻全祥PL備石320r若區(qū)：汽朝S5出工色印力期、問(wèn)讀(CA35-nP色芒字筆(二)—UFE務(wù)2H諾5區(qū)sL答起出尻色連治地限定-(三)(一I綜合性學(xué)習(xí)(二)寫作中請(qǐng)?jiān)诟黝}目的谷題區(qū)域內(nèi)作答，起出黑色矩形邊框限定區(qū)域請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出屬色矩形邊框限定區(qū)域白檢域勿污+九年語(yǔ)文(四)一、1.(1)yú(2)斂2.C3.B4.D5.(1)城郭一時(shí)非(2)兔從狗竇入雉從梁上飛(3)年少萬(wàn)兜鍪坐斷東南戰(zhàn)未休(4)忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)二、(一)6.西漢劉向8.魚見(jiàn)臣之鉤餌/猶塵埃聚沫/吞之不疑。9.我根據(jù)他(射箭)的原理，模仿著學(xué)習(xí)釣魚，五年才完全弄懂其中的道理。(意11.鄒忌主張廣開(kāi)言路，虛心納諫，讓百姓敢于直言，以此實(shí)現(xiàn)國(guó)家政治清明。他通過(guò)自身經(jīng)歷勸諫齊威王，推行改革，使齊國(guó)逐漸強(qiáng)盛；而詹何則以釣魚為喻，指出13.運(yùn)用動(dòng)作描寫，用一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確形象地描寫了母親燒灶時(shí)的過(guò)程，表現(xiàn)母親動(dòng)炊煙是一種信仰，因?yàn)榇稛煷碇栕?、溫暖與安詳；炊煙也是家的標(biāo)志，正如文中所寫“有鍋才有家”,灶臺(tái)生火升起的炊煙就是溫暖怡人的家的象征。(意對(duì)即可)15.示例：文章借對(duì)與灶臺(tái)相關(guān)往事的回憶，抒發(fā)了作者對(duì)往昔家庭生活的懷念，對(duì)溫馨美好生活及父母辛勤勞動(dòng)的贊頌。(三)16.知識(shí)不等于智慧，我們要做一個(gè)有知識(shí)，更有智慧的人?；蜃屛覀?cè)诟鞣N學(xué)17.開(kāi)頭引用培根“知識(shí)就是力量”的名言，寫出了“有些人認(rèn)為有了文憑就有了知就是大能人”的這一普遍現(xiàn)象；引出下文知識(shí)與智慧兩者之間關(guān)系的論述；增加文采，引起讀者的閱讀興趣。18.舉例論證。列舉了上海某中學(xué)的一名學(xué)生的答案與全班其他同學(xué)不同，先被認(rèn)為錯(cuò)誤后又被證明為正確的事例，證明了“要消化好知識(shí)，必須要咀嚼知識(shí)，善于質(zhì)疑，19.示例：利于不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高我們學(xué)習(xí)的能力；激發(fā)我們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲和求知欲；調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維能力(四)20.D21.示例一：簡(jiǎn)·愛(ài)①來(lái)到桑菲爾德莊園當(dāng)了一名家庭教師，出身低微、其貌不揚(yáng)，和羅切斯特地位