2022-2023學(xué)年山西省晉中市平遙二中高一（上）月考語文試卷（10月份）

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年山西省晉中市平遙二中高一（上）月考語文試卷（10月份）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，優(yōu)秀的革命者，建設(shè)者們，以夢(mèng)為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，以一篇《沁園春?長(zhǎng)沙》，謳歌壯麗的秋景；“悵寥廓，問蒼茫大地，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”，因?yàn)樗麄兪歉锩硐氲南笳?，只有他們才能“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字；只有他們，才能擔(dān)負(fù)起“到中流擊水1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個(gè)小山溝里又寫下《沁園春?雪》。北國(guó)的茫茫寒雪，氣勢(shì)恢宏，氣象萬千：北國(guó)的晴日，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時(shí)的紅軍依然困難重重，對(duì)革命前途，革命勝利充滿信心。秦皇漢武，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物？毛澤東再一次回應(yīng)十年前自己的時(shí)代之問：“數(shù)風(fēng)流人物，無產(chǎn)階級(jí)大眾，才是歷史和時(shí)代的真正主人。毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書寫了中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作，好似一幅幅長(zhǎng)篇畫卷，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱一代詩史，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時(shí)時(shí)吟誦的名句名篇。這些充滿強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國(guó)革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩篇章毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨。五次反圍剿，敵強(qiáng)我弱，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，今朝更好看”（《菩薩蠻?大柏地》）。紅軍長(zhǎng)征是中國(guó)革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍將士突破重重難以想象的艱難險(xiǎn)阻，長(zhǎng)征的千山萬水，深溝險(xiǎn)壑，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄，展示了共產(chǎn)黨人一往無前的革命斗志。這就是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)精神，更無豪杰怕熊羆”的藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強(qiáng)大自信，只爭(zhēng)朝夕”的加快社會(huì)主義建設(shè)的堅(jiān)定決心。中國(guó)革命斗爭(zhēng)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對(duì)這一歷史進(jìn)程，偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)。1965年，寫下《水調(diào)歌頭?重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國(guó)工農(nóng)紅軍第一軍第一師；三十八年后，社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就，是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地創(chuàng)造未來：“世上無難事，這就是中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進(jìn)動(dòng)力。我們的目的一定要達(dá)到（摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫》）材料二：《沁園春?雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作。“惜秦皇漢武；略輸文采；唐宗宋祖，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！币浴跋А弊制鸸P，他在《毛主席詩詞十九首》上批注道：“雪：反封建主義，批判二千年封建主義的一個(gè)反動(dòng)側(cè)面。文采、風(fēng)騷，只能如是，須知這是寫詩啊!難道可以謾罵這一些人們嗎？別的解釋是錯(cuò)的。末三句就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)，“在中國(guó)歷史上，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗?讀＜封建論＞呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評(píng)價(jià)漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績(jī)，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對(duì)唐太宗的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮藝術(shù)非常推崇：“自古能軍無出李世民之右者。”元太祖成吉思汗統(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.毛澤東詩詞記錄了偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，詩詞中表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。B.面對(duì)風(fēng)起云涌的大革命浪潮，青年毛澤東在《沁園春?長(zhǎng)沙》中無比堅(jiān)定地表示，革命青年能擔(dān)負(fù)歷史使命。C.隨著歲月流轉(zhuǎn)，毛澤東詩詞中的佳句被人們吟詠銘記，世代流傳D.在毛澤東筆下，長(zhǎng)征途中的殘酷現(xiàn)實(shí)，不過是“泥丸”“細(xì)浪”（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.北國(guó)雪霽的壯美景色，在毛澤東詩詞中以寫實(shí)手法表現(xiàn)為“紅裝素裹，分外妖嬈”B.毛澤東詩詞對(duì)中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進(jìn)動(dòng)力。C.材料二中，毛澤東在回復(fù)郭沫若的詩里提到，人們對(duì)“焚書坑儒”可能存在誤解D.材料二中，毛澤東在詩詞中肯定古代帝王的歷史功績(jī)，特別是多次指出秦始皇在軍事方面的高超指揮才能。（3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不能體現(xiàn)毛澤東詩詞現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的一項(xiàng)是A.敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)。B.霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。C.攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。D.要似昆侖崩絕璧，又恰象臺(tái)風(fēng)掃寰宇。（4）結(jié)合材料二內(nèi)容，談?wù)劽珴蓶|對(duì)古代帝王的評(píng)價(jià)對(duì)我們有何啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析梳理材料一的行文結(jié)構(gòu)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。無法完成的畫像劉建東屋子里彌漫著一股淡淡的燒焦的味道。女孩被一個(gè)中年婦女領(lǐng)進(jìn)來，中年婦女是女孩的舅媽。她粗聲說：“我外甥女，小卿。”時(shí)間停留在1944年的春末。這一年我十五歲，師傅楊寶豐大約四十歲，是城里唯一的炭精畫畫師，給活著的人畫，也為故去的人畫，畫遺像一定得到死者的家里去畫。我想，可能是不想把晦氣留在自己家里吧。舅媽說：“我這小姑子三年前不見了，小卿也不知道她娘去了哪里。我們找了她整整三年，慢慢地，就當(dāng)我這小姑子死了，所以才請(qǐng)您來給畫一張像。”“我需要她的照片，你們找出來，我來挑一張?！本藡屴D(zhuǎn)向小卿：“快去把照片拿出來?！毙∏渲钢鴫翘幏胖囊粋€(gè)搪瓷臉盆，小聲凄凄地說：“喏，都在那里?！蔽覀冺樦种傅姆较蚩?，臉盆底有一層燃燒后的灰燼。那可憐的灰燼還保持著照片的模樣。舅媽聲音尖厲起來，抓住小卿的細(xì)胳膊：“你把照片都燒了！這是為啥？”“我娘沒死，她找我爹去了?！毙∏鋰聡碌乜蕹雎晛恚幌嘈拍赣H離世了。舅媽最終找到一張泛黃的照片，遞給我?guī)煾担骸澳?，這個(gè)行不行？我只找到這一張。您說一個(gè)年輕女子，凈和一些陌生的人打交道?！睅煾刀⒅掌?，似是在認(rèn)真辨認(rèn)照片中的人“這張照片是什么時(shí)候的？”“大概十三年前吧?！本藡屨f。我看到的那張舊照片，在時(shí)間無情的作用下，有些暗淡模糊。我很奇怪，師傅對(duì)照片質(zhì)量很挑剔。而這一次，他是在勉為其難一切準(zhǔn)備停當(dāng)，師傅開始作畫。每一次，都是從眼睛畫起，眼睛是一幅肖像畫的魂魄，只要魂魄活了，1944年春天的一天，面對(duì)草稿，然后，用小楷毛筆沾上炭精粉，漫長(zhǎng)的作畫過程還未能結(jié)束。只留下一只眼睛，他再也畫不動(dòng)了。那一小塊空白，特別突兀刺眼。我看到，師傅的右手手背上已經(jīng)布滿了密密的汗珠。從來沒有，這么難熬的作畫過程。我反復(fù)看著那張舊照片，看著照片上青春而朦朧的臉龐，那一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)而清晰的面孔是多么得來之不易啊。師傅疲憊不堪地說：“明天早晨收尾。”第五天一早，我掀開宣紙，驚得大叫一聲：“哎呀！”宣紙下面是空蕩蕩的桌面，都找了個(gè)遍，也未見蹤影。舅媽把小卿從院子外領(lǐng)進(jìn)來。師傅和藹地拍拍她的頭，問：“你見過那張畫像沒？”整晚，只有她一個(gè)人在家里。小卿搖搖頭，又搖搖頭。師傅揮了揮手，然后坐在椅子上，大口大口地喘著粗氣。我膽戰(zhàn)心驚地看著他師傅說：“我重新畫?！敝禺嫷倪^程是一場(chǎng)災(zāi)難。他甚至茶飯不思，每天傍晚回店的路上，走得比平日里要慢許多，都把他驚得歇息幾分鐘才繼續(xù)前行。又過了五天，小卿母親年輕時(shí)的畫像，即將大功告成。除了要修正一下頭發(fā)等細(xì)微處，師傅四肢攤開，癱坐在椅子上，汗?jié)褚滦?，頭發(fā)打著綹垂在額頭上。小卿看到畫像，放聲痛哭。為了保護(hù)，我背著畫夾，回到了店里。畫夾被我放在柜臺(tái)上。臨睡前，眼睛才沉沉地閉上。不知睡了多久，我突然醒來，躡手躡腳地摸向柜臺(tái)，柜臺(tái)上的畫夾已經(jīng)不見了。我驚出了一身的冷汗。聲音仿佛來自屋外，我輕輕推開它，腳落下去，我發(fā)現(xiàn)濃濃的夜色中隱約有個(gè)人，正靜靜地站在那里。那人終于有了動(dòng)靜，他打著了火，在燒什么東西。他點(diǎn)了幾次，被火映照的地方也擴(kuò)展得越來越大。視線順著火光向上移動(dòng)，我一屁股坐到了地上——那個(gè)人竟是師傅。我的腦子瞬間便凝固了。畫像的事就此結(jié)束。師傅徹底放棄了為小卿母親畫像。我和師傅，誰也沒有再提起畫像的事。一年之后的某一天，我在店里等著師傅，兩天，一個(gè)月，沒有等到他。師傅再也沒有出現(xiàn)，我不死心，也沒有見到他的蹤影。沒有人告訴我發(fā)生了什么。1951年的一天，我的畫店里走進(jìn)來一個(gè)年輕的姑娘，她面色凝重，“我想請(qǐng)你畫一張肖像。”我急忙熱情、手忙腳亂地請(qǐng)她坐下來，小心地問她：“找到你娘了嗎？”小卿努力克制著悲傷，對(duì)我說：“邯鄲解放后，有一天，合影上是兩個(gè)年輕的男人和兩個(gè)年輕的女人。我越看，其中一個(gè)年輕女人越像我娘。我確信，一個(gè)陌生的女人走到我身邊，問我為啥哭泣。我指著照片說，也是放聲大哭。等我們哭完，她告訴我說，他們四個(gè)是曾經(jīng)的戰(zhàn)友。她讓我叫她黃姨，又指著我娘左邊的那個(gè)年輕男子“我想請(qǐng)你給我娘畫一張像?！蔽腋∏鋪淼搅沂考o(jì)念堂，看到了那張照片。我的目光落到照片上，緊緊盯著照片右手的那個(gè)男人，使勁揉了揉，指著照片驚呼道：“小卿，那個(gè)人，那人是我?guī)煾??！秉S姨領(lǐng)著我和小卿來到一個(gè)烈士墓前，告訴我說，這就是我?guī)煾?，他曾?jīng)化名楊寶豐，在城里工作過幾年，專門給人畫像。我這才知道，師傅叫宋咸德。我潸然淚下。（有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A.舅母請(qǐng)人畫像，急切地承認(rèn)小姑子已死亡，反映了她對(duì)小姑子的長(zhǎng)期不滿的心理。B.師傅技藝高超，憑借質(zhì)量很差的照片就將小卿娘意氣風(fēng)發(fā)而清晰的形象描繪出來。C.自行車鈴聲給師傅帶來巨大驚擾，暗示師傅對(duì)畫像失蹤后可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂。D.我潸然淚下的原因是知道師傅的真實(shí)身份太晚，以致于過去長(zhǎng)時(shí)間的找尋白費(fèi)了。（2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.“我”是故事的講述者，小說從“我”的角度去觀察揣摩人物，抒發(fā)情感B.小說善于借助物象推進(jìn)故事發(fā)展，如合影照片的出現(xiàn)，交代了人物之間的關(guān)系，故事情節(jié)有了突轉(zhuǎn)。C.時(shí)間背景1944年、1951年，使小說描寫的環(huán)境有了象征性，如“暗夜”象征了白色恐怖，象征了革命的興盛。D.小說只敘述了畫像未完成和烈士紀(jì)念堂的故事，而革命者的形象需要讀者自己構(gòu)想，這種留白藝術(shù)使小說顯得含蓄而有張力。（3）師傅為什么要燒掉傾注了大量心血且即將完成的畫像？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說明。（4）小說情節(jié)主要圍繞“畫像”展開，一波三折，畫像最終也無法完成二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊萬里，字延秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進(jìn)士第，調(diào)永州零陵丞。時(shí)張浚謫永杜門謝客萬里三往不得見以書力請(qǐng)始見之浚勉以正心誠(chéng)意之學(xué)萬里服其教終身乃名讀書之室曰誠(chéng)齋浚入相，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥①不入鄉(xiāng)，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，縣以大治。會(huì)陳俊卿、虞允文為初，交薦之，尋升丞兼吏部侍右郎官，轉(zhuǎn)將作少監(jiān)、出知漳州，尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之。孝宗稱之曰“仁者之勇”，就除提點(diǎn)刑獄。請(qǐng)于潮、惠二州筑外砦，惠以扼賊之路。俄以憂去。免喪，召為尚左郎官。東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀，宮僚以得端人相賀。他日讀書，皆隨事規(guī)警，太子深敬之。王淮為相，淮次第擢用之。歷樞密院檢詳，守右司郎中，遷左司郎中。后出為江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，權(quán)總領(lǐng)淮西、江東軍馬錢糧。朝議欲行鐵錢于江南諸郡，萬里疏其不便，忤宰相意，改知贛州，乞祠，除秘閣修撰，自是不復(fù)出矣。楊萬里為人剛而偏。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園。屬萬里為之記，許以掖垣②。萬里曰：“官可棄，記不作可?！眮腚许＃拿?。臥家十五年，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國(guó)也，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，動(dòng)兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報(bào)國(guó)無路，惟有孤憤”，落筆而逝。萬里精于詩，嘗著《易傳》行于世。光宗嘗為書“誠(chéng)齋”二字，賜謚文節(jié)。（節(jié)選自《宋史》，有刪改）注：①追胥：追租的公差。②掖垣；泛指高官。（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.時(shí)張浚謫永杜門/謝客/萬里三往不得見/以書力請(qǐng)/始見之/浚勉以正心誠(chéng)意之學(xué)/萬里服其教/終身乃名/讀書之室曰誠(chéng)齋/B.時(shí)張浚謫永杜門/謝客/萬里三往不得見/以書力請(qǐng)/始見之/浚勉以正心誠(chéng)意之學(xué)/萬里服其教終身/乃名讀書之室曰誠(chéng)齋/C.時(shí)張浚謫永/杜門謝客/萬里三往不得見/以書力請(qǐng)/始見之/浚勉以正心誠(chéng)意之學(xué)/萬里服其教終身/乃名讀書之室曰誠(chéng)齋/D.時(shí)張浚謫永/杜門謝客/萬里三往不得見/以書力請(qǐng)/始見之/浚勉以正心誠(chéng)意之學(xué)/萬里服其教/終身乃名/讀書之室曰誠(chéng)齋/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.教授，古代學(xué)官名稱，宋代在各路的州、縣學(xué)均置教授B.郎中，官名，戰(zhàn)國(guó)始有C.社稷，“社”指谷神，“稷”指土神，后借指國(guó)家。D.謚，古代皇帝、貴族、大臣或其他有地位的人死后所加的有褒貶意義的稱號(hào)。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.楊萬里治理有道。他任隆興府奉新縣知縣時(shí)，阻止催討賦稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，只在集市張貼逃避賦稅者的名字，縣里因而大治。B.楊萬里帶兵有方。盜賊沈師進(jìn)犯南粵，楊萬里親自率兵討平；修筑寨堡在潮州震懾盜賊，因而被征召為尚左郎官。C.楊萬里勇于舉賢。當(dāng)楊萬里和王淮談及人才問題時(shí)，他寫了朱熹等六十人的名字進(jìn)獻(xiàn)了上去，而這些人也因此得到了王淮依次的任用和提拔。D.楊萬里為人正直。他不懼強(qiáng)權(quán)勢(shì)力，在韓侂胄掌權(quán)的時(shí)候，他寧可丟官也不為其作記，郁郁成疾。（4）把文中西橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀，宮僚以得端人相賀。②韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼。（5）選文末段寫了楊萬里的哪些事情？這些事情表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？（二）古代詩歌閱讀4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題?！炯住坎逖砀瑁ㄋ危钊f里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答?！把砀蠢紊P未匝，照管鵝兒與雛鴨?！薄疽摇坎逄锔瑁ü?jié)選）（唐）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌①，嚶嚀如《竹枝》。[注]①郢中歌：一作“田中歌”。（1）下面對(duì)詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.甲詩首聯(lián)寫熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景：老少齊出動(dòng)，各盡所能，配合默契。“拋”“接”“拔”“插”四個(gè)動(dòng)作，勾勒出插秧工作的繁忙情形。B.“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”，此句以田夫口吻說秧苗還未栽穩(wěn)，讓送飯人把飯放下，趕緊回去照看好家里的鴨和鵝。C.乙詩以花鳥發(fā)端，勾勒出一幅意趣盎然的畫面：山岡上面花草繁密茂盛，燕子飛東又飛西，田埂筆直如線，秧田里一片白水波光參差。D.乙詩用簡(jiǎn)練筆觸，刻畫了農(nóng)民夫婦的形象：農(nóng)婦穿著白麻布做的衣裙，農(nóng)夫披著綠草編的蓑衣，輕聲細(xì)語的唱和很像《竹枝詞》。（2）如果說甲詩的勞動(dòng)者是“繁忙”的，那么乙詩的勞動(dòng)者則是“輕松愉快”的。請(qǐng)你結(jié)合詩句對(duì)乙詩勞動(dòng)者的“輕松愉快”進(jìn)行簡(jiǎn)析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“，”兩句在《沁園春?長(zhǎng)沙》中起過渡作用，描寫詞人舊地重游，引發(fā)了對(duì)往昔生活的回憶。（2）《詩經(jīng)?芣苢》一詩通過動(dòng)詞的變換，將勞動(dòng)的細(xì)節(jié)和勞動(dòng)的過程真實(shí)地表現(xiàn)出來。其中，由“”到“”，是對(duì)采摘過程的細(xì)膩觀察：由“”到“”，是對(duì)收工時(shí)滿載而歸的敘寫。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ6．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。他并不是一位農(nóng)民伯伯，而是河北省軍區(qū)原副司令、共和國(guó)少將張連印。退休后，他選擇回到自己的家鄉(xiāng)左云縣張家場(chǎng)村。望著一片光禿禿的荒山，張連印下定決心：“作為一個(gè)退休的老兵，我想把植樹造林作為自己退休后的最后一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)?！钡淖兩鷳B(tài)環(huán)境，它需要科學(xué)指導(dǎo)，整體規(guī)劃。張連印帶兵是內(nèi)行，放下曾經(jīng)的特殊身份，拜專家為師，學(xué)習(xí)植樹防沙的知識(shí)。此外，他還通過去部隊(duì)老戰(zhàn)友那里走訪、到林業(yè)部門咨詢相關(guān)政策、與金融部門進(jìn)行接洽等多種形式為解決資金不足的問題到處奔波。在荒山上，張連?、冢偸菗屧趧趧?dòng)第一線，帶頭與村民們吃住在一起。由于經(jīng)驗(yàn)不足，第一年栽下的樹苗成活率還不到50%。在成片枯死的樹苗前，心情很差。在失敗的打擊下，他沒有灰心，及時(shí)總結(jié)，又悉心請(qǐng)教當(dāng)?shù)剞r(nóng)技專家，逐步摸索出適合家鄉(xiāng)氣候的植樹方法。（1）四年多的風(fēng)餐露宿，四年多的含辛茹苦，四年多的甜酸苦辣，張連印終于收獲了碩果?；纳骄G化面積達(dá)到3000余畝。（2）黃鸝鳥來了，杜鵑來了，黃羊也來了。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序，少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。?）文中兩處畫橫線的句子都使用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ7．（9分）閱讀下面的文字，完成問題?！帮埡蟀俨阶?，活到九十九”，這句話大家常掛在嘴邊?！鞍俨健敝皇且环N比較虛的說法。飯后適當(dāng)散散步，有助放松心情，還能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，①。正確的做法是，飯后不要馬上散步，最好飯后休息二三十分鐘，血液需運(yùn)送到全身其他部位，胃腸的血液供應(yīng)就相應(yīng)減少，②，對(duì)于一些體質(zhì)較差甚至是多病的人來說，最容易誘發(fā)功能性消化不良等疾病。在北方的冬季，③，有些人在餐廳進(jìn)餐時(shí)吃得紅光滿面，大汗淋漓，如果飯后匆忙離開，汗腺及皮下組織中的毛細(xì)血管驟然收縮，容易引起風(fēng)寒頭痛，我們更不建議“飯后百步走”。（1）下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是A．見小明出了大門，小強(qiáng)忙催促道：“我們快走吧，要遲到了！”B．劉老師對(duì)小明說：“要記住，我們?cè)趯W(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)?！盋．既然我們?cè)挷煌稒C(jī)，那就沒什么好說的了，還是各回各家吧！D．對(duì)我們的警告，請(qǐng)不要置若罔聞，要積極配合（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過10個(gè)字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。青年是整個(gè)社會(huì)力量中的一部分最積極最有生氣的力量。——毛澤東我們的青年是一種正在不斷成長(zhǎng)、不斷上升的力量，他們的使命，是根據(jù)歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方式和生活條件。——高爾基青年人有著大好機(jī)遇，關(guān)鍵是要邁穩(wěn)步子，夯實(shí)基礎(chǔ)請(qǐng)結(jié)合材料，以“青春的力量”為題寫一篇文章，表達(dá)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息

2022-2023學(xué)年山西省晉中市平遙二中高一（上）月考語文試卷（10月份）參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，優(yōu)秀的革命者，建設(shè)者們，以夢(mèng)為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，以一篇《沁園春?長(zhǎng)沙》，謳歌壯麗的秋景；“悵寥廓，問蒼茫大地，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”，因?yàn)樗麄兪歉锩硐氲南笳鳎挥兴麄儾拍堋爸更c(diǎn)江山，激揚(yáng)文字；只有他們，才能擔(dān)負(fù)起“到中流擊水1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個(gè)小山溝里又寫下《沁園春?雪》。北國(guó)的茫茫寒雪，氣勢(shì)恢宏，氣象萬千：北國(guó)的晴日，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時(shí)的紅軍依然困難重重，對(duì)革命前途，革命勝利充滿信心。秦皇漢武，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物？毛澤東再一次回應(yīng)十年前自己的時(shí)代之問：“數(shù)風(fēng)流人物，無產(chǎn)階級(jí)大眾，才是歷史和時(shí)代的真正主人。毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書寫了中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作，好似一幅幅長(zhǎng)篇畫卷，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱一代詩史，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時(shí)時(shí)吟誦的名句名篇。這些充滿強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國(guó)革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩篇章毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨。五次反圍剿，敵強(qiáng)我弱，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，今朝更好看”（《菩薩蠻?大柏地》）。紅軍長(zhǎng)征是中國(guó)革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍將士突破重重難以想象的艱難險(xiǎn)阻，長(zhǎng)征的千山萬水，深溝險(xiǎn)壑，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄，展示了共產(chǎn)黨人一往無前的革命斗志。這就是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)精神，更無豪杰怕熊羆”的藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強(qiáng)大自信，只爭(zhēng)朝夕”的加快社會(huì)主義建設(shè)的堅(jiān)定決心。中國(guó)革命斗爭(zhēng)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對(duì)這一歷史進(jìn)程，偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)。1965年，寫下《水調(diào)歌頭?重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國(guó)工農(nóng)紅軍第一軍第一師；三十八年后，社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就，是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地創(chuàng)造未來：“世上無難事，這就是中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進(jìn)動(dòng)力。我們的目的一定要達(dá)到（摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫》）材料二：《沁園春?雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武；略輸文采；唐宗宋祖，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！币浴跋А弊制鸸P，他在《毛主席詩詞十九首》上批注道：“雪：反封建主義，批判二千年封建主義的一個(gè)反動(dòng)側(cè)面。文采、風(fēng)騷，只能如是，須知這是寫詩啊!難道可以謾罵這一些人們嗎？別的解釋是錯(cuò)的。末三句就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)，“在中國(guó)歷史上，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗?讀＜封建論＞呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評(píng)價(jià)漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績(jī)，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對(duì)唐太宗的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮藝術(shù)非常推崇：“自古能軍無出李世民之右者?！痹娉杉己菇y(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.毛澤東詩詞記錄了偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，詩詞中表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。B.面對(duì)風(fēng)起云涌的大革命浪潮，青年毛澤東在《沁園春?長(zhǎng)沙》中無比堅(jiān)定地表示，革命青年能擔(dān)負(fù)歷史使命。C.隨著歲月流轉(zhuǎn)，毛澤東詩詞中的佳句被人們吟詠銘記，世代流傳D.在毛澤東筆下，長(zhǎng)征途中的殘酷現(xiàn)實(shí)，不過是“泥丸”“細(xì)浪”（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是BA.北國(guó)雪霽的壯美景色，在毛澤東詩詞中以寫實(shí)手法表現(xiàn)為“紅裝素裹，分外妖嬈”B.毛澤東詩詞對(duì)中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進(jìn)動(dòng)力。C.材料二中，毛澤東在回復(fù)郭沫若的詩里提到，人們對(duì)“焚書坑儒”可能存在誤解D.材料二中，毛澤東在詩詞中肯定古代帝王的歷史功績(jī)，特別是多次指出秦始皇在軍事方面的高超指揮才能。（3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不能體現(xiàn)毛澤東詩詞現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的一項(xiàng)是DA.敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)。B.霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。C.攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。D.要似昆侖崩絕璧，又恰象臺(tái)風(fēng)掃寰宇。（4）結(jié)合材料二內(nèi)容，談?wù)劽珴蓶|對(duì)古代帝王的評(píng)價(jià)對(duì)我們有何啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析梳理材料一的行文結(jié)構(gòu)?！痉治觥浚?）本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速，提取對(duì)照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。（2）本題考查概括、分析材料內(nèi)容的能力，答題時(shí)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，然后比較得出正誤。（3）本題考查賞析作品語言風(fēng)格的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，一一進(jìn)行比對(duì)。（4）本題考查考生篩選并整合文中的信息、歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)及提出個(gè)性化見解的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。（5）本題考查學(xué)生篩選整合信息，梳理行文思路的能力。行文思路題先進(jìn)行分層，然后按照先寫了什么，接著寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么的順序進(jìn)行答題即可。【解答】（1）C.強(qiáng)加因果，材料一第四段為“隨著歲月的遷轉(zhuǎn)、時(shí)時(shí)吟誦的名句名篇，這些高度凝練中國(guó)革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩篇章，究其原因應(yīng)該是其詩句所蘊(yùn)含的革命精神。（2）A.“以寫實(shí)手法表現(xiàn)為”錯(cuò)，材料一第三段原文為“在他浪漫的想象中”。C.“說明‘焚書坑儒’并非事實(shí)”錯(cuò)，原文只是說“焚坑事業(yè)要商量”。D.“特別是多次指出秦始皇在軍事方面的高超指揮才能”于文無據(jù)。（3）D.這兩句的意思是“要像昆侖山絕壁崩塌，又要像臺(tái)風(fēng)掃蕩寰宇一樣”。這兩句充滿了詩人的想象。（4）從“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”中可以看出，不是人云亦云，善于分辨；從“就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)”“在中國(guó)歷史上，毛澤東評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)比較全面。（5）第一段主要是說“優(yōu)秀的革命者，建設(shè)者們……用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概；第二、三段主要是說“毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神；第四段主要是說“毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書寫了中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神”；第五段主要是說“毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨”；第六段主要是說“中國(guó)革命斗爭(zhēng)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷。毛澤東以他的壯麗詩篇對(duì)這一歷史進(jìn)程。由此可見，主要是采用了總﹣分﹣總的結(jié)構(gòu)安排。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)應(yīng)善于分辨，切忌盲從。②應(yīng)多方面結(jié)合史實(shí)對(duì)人物進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)，毛澤東提到不應(yīng)盲目地批評(píng)秦始皇。（5）總﹣分﹣總的結(jié)構(gòu)安排。①第一段總說，中國(guó)共產(chǎn)黨人革命的詩詞表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣概。②第二至五段分說，抒發(fā)了共產(chǎn)黨人的理想主義情懷，書寫了中國(guó)革命與建設(shè)的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神，刻畫了共產(chǎn)黨人的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨，以毛澤東詩篇為例、英雄主義斗志。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。無法完成的畫像劉建東屋子里彌漫著一股淡淡的燒焦的味道。女孩被一個(gè)中年婦女領(lǐng)進(jìn)來，中年婦女是女孩的舅媽。她粗聲說：“我外甥女，小卿?！睍r(shí)間停留在1944年的春末。這一年我十五歲，師傅楊寶豐大約四十歲，是城里唯一的炭精畫畫師，給活著的人畫，也為故去的人畫，畫遺像一定得到死者的家里去畫。我想，可能是不想把晦氣留在自己家里吧。舅媽說：“我這小姑子三年前不見了，小卿也不知道她娘去了哪里。我們找了她整整三年，慢慢地，就當(dāng)我這小姑子死了，所以才請(qǐng)您來給畫一張像?！薄拔倚枰恼掌?，你們找出來，我來挑一張?！本藡屴D(zhuǎn)向小卿：“快去把照片拿出來?！毙∏渲钢鴫翘幏胖囊粋€(gè)搪瓷臉盆，小聲凄凄地說：“喏，都在那里?！蔽覀冺樦种傅姆较蚩?，臉盆底有一層燃燒后的灰燼。那可憐的灰燼還保持著照片的模樣。舅媽聲音尖厲起來，抓住小卿的細(xì)胳膊：“你把照片都燒了！這是為啥？”“我娘沒死，她找我爹去了?！毙∏鋰聡碌乜蕹雎晛?，她不相信母親離世了。舅媽最終找到一張泛黃的照片，遞給我?guī)煾担骸澳?，這個(gè)行不行？我只找到這一張。您說一個(gè)年輕女子，凈和一些陌生的人打交道?！睅煾刀⒅掌剖窃谡J(rèn)真辨認(rèn)照片中的人“這張照片是什么時(shí)候的？”“大概十三年前吧?！本藡屨f。我看到的那張舊照片，在時(shí)間無情的作用下，有些暗淡模糊。我很奇怪，師傅對(duì)照片質(zhì)量很挑剔。而這一次，他是在勉為其難一切準(zhǔn)備停當(dāng)，師傅開始作畫。每一次，都是從眼睛畫起，眼睛是一幅肖像畫的魂魄，只要魂魄活了，1944年春天的一天，面對(duì)草稿，然后，用小楷毛筆沾上炭精粉，漫長(zhǎng)的作畫過程還未能結(jié)束。只留下一只眼睛，他再也畫不動(dòng)了。那一小塊空白，特別突兀刺眼。我看到，師傅的右手手背上已經(jīng)布滿了密密的汗珠。從來沒有，這么難熬的作畫過程。我反復(fù)看著那張舊照片，看著照片上青春而朦朧的臉龐，那一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)而清晰的面孔是多么得來之不易啊。師傅疲憊不堪地說：“明天早晨收尾?！钡谖逄煲辉?，我掀開宣紙，驚得大叫一聲：“哎呀！”宣紙下面是空蕩蕩的桌面，都找了個(gè)遍，也未見蹤影。舅媽把小卿從院子外領(lǐng)進(jìn)來。師傅和藹地拍拍她的頭，問：“你見過那張畫像沒？”整晚，只有她一個(gè)人在家里。小卿搖搖頭，又搖搖頭。師傅揮了揮手，然后坐在椅子上，大口大口地喘著粗氣。我膽戰(zhàn)心驚地看著他師傅說：“我重新畫。”重畫的過程是一場(chǎng)災(zāi)難。他甚至茶飯不思，每天傍晚回店的路上，走得比平日里要慢許多，都把他驚得歇息幾分鐘才繼續(xù)前行。又過了五天，小卿母親年輕時(shí)的畫像，即將大功告成。除了要修正一下頭發(fā)等細(xì)微處，師傅四肢攤開，癱坐在椅子上，汗?jié)褚滦?，頭發(fā)打著綹垂在額頭上。小卿看到畫像，放聲痛哭。為了保護(hù)，我背著畫夾，回到了店里。畫夾被我放在柜臺(tái)上。臨睡前，眼睛才沉沉地閉上。不知睡了多久，我突然醒來，躡手躡腳地摸向柜臺(tái)，柜臺(tái)上的畫夾已經(jīng)不見了。我驚出了一身的冷汗。聲音仿佛來自屋外，我輕輕推開它，腳落下去，我發(fā)現(xiàn)濃濃的夜色中隱約有個(gè)人，正靜靜地站在那里。那人終于有了動(dòng)靜，他打著了火，在燒什么東西。他點(diǎn)了幾次，被火映照的地方也擴(kuò)展得越來越大。視線順著火光向上移動(dòng)，我一屁股坐到了地上——那個(gè)人竟是師傅。我的腦子瞬間便凝固了。畫像的事就此結(jié)束。師傅徹底放棄了為小卿母親畫像。我和師傅，誰也沒有再提起畫像的事。一年之后的某一天，我在店里等著師傅，兩天，一個(gè)月，沒有等到他。師傅再也沒有出現(xiàn)，我不死心，也沒有見到他的蹤影。沒有人告訴我發(fā)生了什么。1951年的一天，我的畫店里走進(jìn)來一個(gè)年輕的姑娘，她面色凝重，“我想請(qǐng)你畫一張肖像?！蔽壹泵崆椤⑹置δ_亂地請(qǐng)她坐下來，小心地問她：“找到你娘了嗎？”小卿努力克制著悲傷，對(duì)我說：“邯鄲解放后，有一天，合影上是兩個(gè)年輕的男人和兩個(gè)年輕的女人。我越看，其中一個(gè)年輕女人越像我娘。我確信，一個(gè)陌生的女人走到我身邊，問我為啥哭泣。我指著照片說，也是放聲大哭。等我們哭完，她告訴我說，他們四個(gè)是曾經(jīng)的戰(zhàn)友。她讓我叫她黃姨，又指著我娘左邊的那個(gè)年輕男子“我想請(qǐng)你給我娘畫一張像?！蔽腋∏鋪淼搅沂考o(jì)念堂，看到了那張照片。我的目光落到照片上，緊緊盯著照片右手的那個(gè)男人，使勁揉了揉，指著照片驚呼道：“小卿，那個(gè)人，那人是我?guī)煾?。”黃姨領(lǐng)著我和小卿來到一個(gè)烈士墓前，告訴我說，這就是我?guī)煾担?jīng)化名楊寶豐，在城里工作過幾年，專門給人畫像。我這才知道，師傅叫宋咸德。我潸然淚下。（有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是CA.舅母請(qǐng)人畫像，急切地承認(rèn)小姑子已死亡，反映了她對(duì)小姑子的長(zhǎng)期不滿的心理。B.師傅技藝高超，憑借質(zhì)量很差的照片就將小卿娘意氣風(fēng)發(fā)而清晰的形象描繪出來。C.自行車鈴聲給師傅帶來巨大驚擾，暗示師傅對(duì)畫像失蹤后可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂。D.我潸然淚下的原因是知道師傅的真實(shí)身份太晚，以致于過去長(zhǎng)時(shí)間的找尋白費(fèi)了。（2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA.“我”是故事的講述者，小說從“我”的角度去觀察揣摩人物，抒發(fā)情感B.小說善于借助物象推進(jìn)故事發(fā)展，如合影照片的出現(xiàn)，交代了人物之間的關(guān)系，故事情節(jié)有了突轉(zhuǎn)。C.時(shí)間背景1944年、1951年，使小說描寫的環(huán)境有了象征性，如“暗夜”象征了白色恐怖，象征了革命的興盛。D.小說只敘述了畫像未完成和烈士紀(jì)念堂的故事，而革命者的形象需要讀者自己構(gòu)想，這種留白藝術(shù)使小說顯得含蓄而有張力。（3）師傅為什么要燒掉傾注了大量心血且即將完成的畫像？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說明。（4）小說情節(jié)主要圍繞“畫像”展開，一波三折，畫像最終也無法完成【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說內(nèi)容的理解能力，答題時(shí)要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，做出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力，答題時(shí)要對(duì)小說整體通讀后，針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)做出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。這類題目要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物形象，主題等方面來分析。（4）本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用和藝術(shù)構(gòu)思技巧的能力。答題時(shí)要結(jié)合小說的人物、情節(jié)、主題、效果等方面進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）A．“急切地承認(rèn)小姑子已死亡”“反映了她對(duì)小姑子的長(zhǎng)期不滿的心理”分析錯(cuò)誤，小卿也不知道她娘去了哪里，慢慢地，就當(dāng)我這小姑子死了，舅媽他們找了小姑子整整三年，才“當(dāng)”小姑子死了，“急切”一詞不正確，文中也沒體現(xiàn)出“她對(duì)小姑子的長(zhǎng)期不滿的心理”。B．“憑借質(zhì)量很差的照片”“描繪出來”分析錯(cuò)誤，在時(shí)間無情的作用下。我很奇怪，師傅對(duì)照片質(zhì)量很挑剔，他是在勉為其難，師父對(duì)照片質(zhì)量是很挑剔的。D．“以致于過去長(zhǎng)時(shí)間的找尋白費(fèi)了”分析錯(cuò)誤，告訴我說，這里面埋著他的一頂帽子，他曾經(jīng)化名楊寶豐，他在南關(guān)開了一家畫像館。我這才知道，當(dāng)“我”聽說師傅的真實(shí)身份后，“我”有感于師傅那些不為人所理解的言行而“潸然淚下”。故選：C。（2）C．“‘暗夜’象征了白色恐怖，象征了革命的興盛”分析錯(cuò)誤，此處的“暗夜”只是介紹事情發(fā)生的時(shí)間是在夜深人靜的時(shí)候，才點(diǎn)著，被火映照的地方也擴(kuò)展得越來越大”可知，說明了師傅內(nèi)心的不舍和無奈，是“我”所見情形的真實(shí)描寫。故選：C。（3）首先，從小說結(jié)尾處，小卿的母親和師傅都是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期從事地下工作的革命者，而在那個(gè)特殊的時(shí)期，師傅內(nèi)心無比悲痛，所以師傅要燒掉畫像，依據(jù)原文“等我們哭完，她是照片中的另一個(gè)女人。她讓我叫她黃姨，說是我爹”“‘我想請(qǐng)你給我娘畫一張像，看到了那張照片，緊緊盯著照片右手的那個(gè)男人，使勁揉了揉，你看，那人是我?guī)煾?，小卿和師傅是父女關(guān)系，父女去不能相識(shí)，小卿母親的畫像如果暴露，師傅為了理想和信仰只能忍著巨大的悲痛。（4）首先，在人物塑造上：師傅作為一名革命者，但在當(dāng)時(shí)特殊時(shí)期，既不能拒絕又無法完成。其次，后從全家合影中勉強(qiáng)可用的影像、第二次畫像的不知所終，使情節(jié)的發(fā)展波瀾起伏，從閱讀效果上：幾經(jīng)波折，如此設(shè)置懸念，從而吸引讀者，從藝術(shù)效果上：畫像一波三折，而結(jié)尾“他曾經(jīng)化名楊寶豐，他在南關(guān)開了一家畫像館。我這才知道，原來，他們那些不為人所理解的言行才有了解釋。答案：（1）C（2）C（3）①作為革命者，面對(duì)犧牲的戰(zhàn)友，不忍見到其遺容，容易對(duì)革命者及其家人造成危險(xiǎn)。（4）①將革命者面對(duì)請(qǐng)求，不能拒絕又無法完成的矛盾刻畫出來。②形成了一種連續(xù)緊張的敘述節(jié)奏。③畫像不能完成的懸念造成閱讀期待。④畫像不能完成使故事不斷蓄勢(shì)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊萬里，字延秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進(jìn)士第，調(diào)永州零陵丞。時(shí)張浚謫永杜門謝客萬里三往不得見以書力請(qǐng)始見之浚勉以正心誠(chéng)意之學(xué)萬里服其教終身乃名讀書之室曰誠(chéng)齋浚入相，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥①不入鄉(xiāng)，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，縣以大治。會(huì)陳俊卿、虞允文為初，交薦之，尋升丞兼吏部侍右郎官，轉(zhuǎn)將作少監(jiān)、出知漳州，尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之。孝宗稱之曰“仁者之勇”，就除提點(diǎn)刑獄。請(qǐng)于潮、惠二州筑外砦，惠以扼賊之路。俄以憂去。免喪，召為尚左郎官。東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀，宮僚以得端人相賀。他日讀書，皆隨事規(guī)警，太子深敬之。王淮為相，淮次第擢用之。歷樞密院檢詳，守右司郎中，遷左司郎中。后出為江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，權(quán)總領(lǐng)淮西、江東軍馬錢糧。朝議欲行鐵錢于江南諸郡，萬里疏其不便，忤宰相意，改知贛州，乞祠，除秘閣修撰，自是不復(fù)出矣。楊萬里為人剛而偏。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園。屬萬里為之記，許以掖垣②。萬里曰：“官可棄，記不作可?！眮腚许?，改命他人。臥家十五年，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國(guó)也，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，動(dòng)兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報(bào)國(guó)無路，惟有孤憤”，落筆而逝。萬里精于詩，嘗著《易傳》行于世。光宗嘗為書“誠(chéng)齋”二字，賜謚文節(jié)。（節(jié)選自《宋史》，有刪改）注：①追胥：追租的公差。②掖垣；泛指高官。（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是CA.時(shí)張浚謫永杜門/謝客/萬里三往不得見/以書力請(qǐng)/始見之/浚勉以正心誠(chéng)意之學(xué)/萬里服其教/終身乃名/讀書之室曰誠(chéng)齋/B.時(shí)張浚謫永杜門/謝客/萬里三往不得見/以書力請(qǐng)/始見之/浚勉以正心誠(chéng)意之學(xué)/萬里服其教終身/乃名讀書之室曰誠(chéng)齋/C.時(shí)張浚謫永/杜門謝客/萬里三往不得見/以書力請(qǐng)/始見之/浚勉以正心誠(chéng)意之學(xué)/萬里服其教終身/乃名讀書之室曰誠(chéng)齋/D.時(shí)張浚謫永/杜門謝客/萬里三往不得見/以書力請(qǐng)/始見之/浚勉以正心誠(chéng)意之學(xué)/萬里服其教/終身乃名/讀書之室曰誠(chéng)齋/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是CA.教授，古代學(xué)官名稱，宋代在各路的州、縣學(xué)均置教授B.郎中，官名，戰(zhàn)國(guó)始有C.社稷，“社”指谷神，“稷”指土神，后借指國(guó)家。D.謚，古代皇帝、貴族、大臣或其他有地位的人死后所加的有褒貶意義的稱號(hào)。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是BA.楊萬里治理有道。他任隆興府奉新縣知縣時(shí)，阻止催討賦稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，只在集市張貼逃避賦稅者的名字，縣里因而大治。B.楊萬里帶兵有方。盜賊沈師進(jìn)犯南粵，楊萬里親自率兵討平；修筑寨堡在潮州震懾盜賊，因而被征召為尚左郎官。C.楊萬里勇于舉賢。當(dāng)楊萬里和王淮談及人才問題時(shí)，他寫了朱熹等六十人的名字進(jìn)獻(xiàn)了上去，而這些人也因此得到了王淮依次的任用和提拔。D.楊萬里為人正直。他不懼強(qiáng)權(quán)勢(shì)力，在韓侂胄掌權(quán)的時(shí)候，他寧可丟官也不為其作記，郁郁成疾。（4）把文中西橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀，宮僚以得端人相賀。②韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼。（5）選文末段寫了楊萬里的哪些事情？這些事情表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容理解與人物形象的把握。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。【解答】（1）“謫永”即“貶謫到永州”，“永”是賓語；“杜門謝客”是張浚貶謫到永州之后的行為，中間不能斷開?！懊弧笔恰鞍选麨椤钡囊馑迹虚g不應(yīng)斷開。故選C，閉門謝客，便寫了一封信極力請(qǐng)求。張浚用正心誠(chéng)意之學(xué)勉勵(lì)他，便把自己讀書的房間命名為“誠(chéng)齋”。（2）C．“‘社’指谷神，選項(xiàng)說反了，土神，谷神。（3）B．“修筑寨堡在潮州震懾盜賊，因而被征召為尚左郎官”錯(cuò)誤、惠二州筑外砦，惠以扼賊之路”，楊萬里只是請(qǐng)求修筑寨堡，且并未因此授官。（4）①“闕”同“缺”，缺少，提拔，正直的人，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀。②“用事”，當(dāng)政，從各方面搜羅招致，名詞作動(dòng)詞，做……輔佐的人，想多方搜求四方知名的人士作輔佐他的人。（5）首先是“侂胄用事……屬萬里為之記，許以掖垣，記不作可’”，寫出他剛正耿直?！皝腚袑Ｙ匀找嫔?，怏怏成疾，凡邸吏之報(bào)時(shí)政者皆不以告，遽言侂胄用兵事，亟呼紙書曰：‘韓侂胄奸臣，動(dòng)兵殘民，吾頭顱如許，惟有孤憤’，落筆而逝”，甚至為此憂憤而死。答案：（1）C（2）C（3）B（4）①太子?xùn)|宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀。②韓侂胄當(dāng)政，想多方搜求四方知名的人士作輔佐他的人。（5）楊萬里不為韓侂胄寫記；楊萬里憂國(guó)而死，熱愛國(guó)家的品質(zhì)。參考譯文：楊萬里字廷秀。楊萬里考取宋高宗紹二十四年（1154）選士，又調(diào)任永州零陵縣縣丞，閉門謝客，便寫了一封信極力請(qǐng)求。張浚用正心誠(chéng)意之學(xué)勉勵(lì)他，終身把自己讀書的房間命名為“誠(chéng)齋”，將楊萬里推薦給朝廷，未赴任，他在家守喪，他阻止催討賦稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，老百姓就高興地繳稅，縣里因而大治、虞允文做宰相，楊萬里被征召為國(guó)子博士，不久升太常寺丞兼吏部侍右郎官，出任漳州知州，不久提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師進(jìn)犯南粵。宋孝宗稱他為“仁者之勇”。楊萬里請(qǐng)求在潮，在潮州用來震懾盜賊的巢穴。但不久楊萬里以居喪去官，楊萬里被征召為尚左郎官。太子?xùn)|宮缺少講官，東宮官僚都以得到一個(gè)正直的人相慶賀，楊萬里都根據(jù)書中的事實(shí)聯(lián)系實(shí)際對(duì)太子規(guī)勸和告誡。這時(shí)王淮做宰相？”楊萬里回答說：“人才？”楊萬里就寫上朱熹等六十人的名字獻(xiàn)上去。楊萬里歷任樞密院檢詳官，后升遷為左司郎中，暫時(shí)代理總管淮西和江東軍馬錢糧，楊萬里上疏稱說鐵錢不方便，觸犯了宰相的意思，楊萬里不赴任，授給秘閣修撰，從此不再出面了。楊萬里為人剛正而固執(zhí)，向周必大打聽楊萬里的情況，因此他沒有被起用，想要網(wǎng)羅四方的知名人士做他的羽翼。囑咐楊萬里為南園寫一篇記。楊萬里曰：“官可以不做?！眮腚泻苌鷼?。楊萬里在家閑居十五年。韓侂胄日益專權(quán)了，怏怏不樂。家人知他是憂心國(guó)事。有一天宗族里有個(gè)年輕人族子忽然從外面回來了。楊萬里失聲痛哭，擅自專權(quán)，大動(dòng)干戈，圖謀危害國(guó)家，沒有辦法報(bào)效國(guó)家!”又寫下了十四個(gè)字告別妻子兒女。楊萬里擅長(zhǎng)于詩歌。光宗曾為他寫“誠(chéng)齋”二字，死后賜謚號(hào)“文節(jié)”。（二）古代詩歌閱讀4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題?！炯住坎逖砀瑁ㄋ危钊f里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答?！把砀蠢紊P未匝，照管鵝兒與雛鴨?！薄疽摇坎逄锔瑁ü?jié)選）（唐）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌①，嚶嚀如《竹枝》。[注]①郢中歌：一作“田中歌”。（1）下面對(duì)詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是BA.甲詩首聯(lián)寫熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景：老少齊出動(dòng)，各盡所能，配合默契?！皰仭薄敖印薄鞍巍薄安濉彼膫€(gè)動(dòng)作，勾勒出插秧工作的繁忙情形。B.“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”，此句以田夫口吻說秧苗還未栽穩(wěn)，讓送飯人把飯放下，趕緊回去照看好家里的鴨和鵝。C.乙詩以花鳥發(fā)端，勾勒出一幅意趣盎然的畫面：山岡上面花草繁密茂盛，燕子飛東又飛西，田埂筆直如線，秧田里一片白水波光參差。D.乙詩用簡(jiǎn)練筆觸，刻畫了農(nóng)民夫婦的形象：農(nóng)婦穿著白麻布做的衣裙，農(nóng)夫披著綠草編的蓑衣，輕聲細(xì)語的唱和很像《竹枝詞》。（2）如果說甲詩的勞動(dòng)者是“繁忙”的，那么乙詩的勞動(dòng)者則是“輕松愉快”的。請(qǐng)你結(jié)合詩句對(duì)乙詩勞動(dòng)者的“輕松愉快”進(jìn)行簡(jiǎn)析。【分析】（1）這是一道綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考單，幾乎涵蓋了所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果不對(duì)，語言的風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查分析詩歌的思想感情。首先要仔細(xì)通讀全詩，了解詩歌大意。然后從題目和注釋入手，分析作者情感傾向。然后抓住核心意象，通過直接或間接表露情感的詞語，找到情感的指向，歸納出詩人的情感。最后結(jié)合情景關(guān)系，情理關(guān)系進(jìn)行分析，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵?！窘獯稹浚?）B.“趕緊回去照看好那幫鴨鵝”理解有誤，應(yīng)該是要看管好飼養(yǎng)的鵝與雛鴨。（2）一二句詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡(jiǎn)練的筆觸，在這樣的美景中進(jìn)行勞動(dòng)自然是輕松的，白裙綠水映照綠苗白水，可見其“輕松愉快”。詩的七、八兩句通過聽覺描寫。答案：（1）B（2）①美景讓其輕松：環(huán)境優(yōu)美，草長(zhǎng)鳥飛。②穿戴顯其輕松：農(nóng)民夫婦白裙綠衣。③唱和表露其輕松愉快：他們一邊勞動(dòng)，聲音纏綿柔媚。譯文：岡上頭花草一抹齊。遠(yuǎn)望田塍像條線呵。農(nóng)婦穿著白麻布裙。一齊唱起田中歌呀。賞析：本詩節(jié)選自劉禹錫的《插秧歌》，俯接村墟，適有所感，以俟采詩者，且借用俚歌形式、匡正時(shí)闕。采詩之說起于《詩經(jīng)》，是指中央樂府機(jī)構(gòu)將民間詩作采集整理，另一方面。中唐新樂府詩雖然大都有意仿效樂府民歌通俗淺顯的風(fēng)格。這首詩將樂府長(zhǎng)于敘事和對(duì)話的特點(diǎn)與山歌俚曲流暢清新的風(fēng)格相結(jié)合，創(chuàng)造出別具一格的詩歌意境。詩中前六句可以作為一小節(jié)來看，農(nóng)夫農(nóng)婦插秧時(shí)整個(gè)田野間一派生機(jī)盎然的景象、燕子穿梭飛舞、清水粼粼閃光以及穿著白麻布做的衣裙的農(nóng)婦和披著綠草編的蓑衣的農(nóng)夫，傳達(dá)出一種樸素的人文美。接下來的兩句中。前一節(jié)的景物描寫可看作是一種靜態(tài)背景的鋪敘。詩人抓住農(nóng)人的歌聲進(jìn)行細(xì)致刻畫，又加之農(nóng)夫農(nóng)婦們是以地方俚語唱和，卻亦能欣賞其旋律，也纏綿柔媚。整個(gè)氣象是洋溢著歡樂與舒暢的，傳達(dá)的情感感染了作為聽者的詩人、洋溢筆端。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”兩句在《沁園春?長(zhǎng)沙》中起過渡作用，描寫詞人舊地重游，引發(fā)了對(duì)往昔生活的回憶。（2）《詩經(jīng)?芣苢》一詩通過動(dòng)詞的變換，將勞動(dòng)的細(xì)節(jié)和勞動(dòng)的過程真實(shí)地表現(xiàn)出來。其中，由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是對(duì)采摘過程的細(xì)膩觀察：由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是對(duì)收工時(shí)滿載而歸的敘寫。【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無誤地背誦和記憶，背寫時(shí)不添字，不掉字，不寫錯(cuò)別字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠（重點(diǎn)字：攜）（2）薄言掇之薄言捋之薄言襭之（重點(diǎn)字：掇、捋三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ6．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。他并不是一位農(nóng)民伯伯，而是河北省軍區(qū)原副司令、共和國(guó)少將張連印。退休后，他選擇回到自己的家鄉(xiāng)左云縣張家場(chǎng)村。望著一片光禿禿的荒山，張連印下定決心：“作為一個(gè)退休的老兵，我想把植樹造林作為自己退休后的最后一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)?！钡淖兩鷳B(tài)環(huán)境，它需要科學(xué)指導(dǎo)，整體規(guī)劃。張連印帶兵是內(nèi)行不恥下問，放下曾經(jīng)的特殊身份，拜專家為師，學(xué)習(xí)植樹防沙的知識(shí)。此外，他還通過去部隊(duì)老戰(zhàn)友那里走訪、到林業(yè)部門咨詢相關(guān)政策、與金融部門進(jìn)行接洽等多種形式為解決資金不足的問題到處奔波。在荒山上，張連?、谏硐仁孔洌偸菗屧趧趧?dòng)第一線，帶頭與村民們吃住在一起。由于經(jīng)驗(yàn)不足，第一年栽下的樹苗成活率還不到50%。在成片枯死的樹苗前，心情很差。在失敗的打擊下，他沒有灰心重振旗鼓，及時(shí)總結(jié)，又悉心請(qǐng)教當(dāng)?shù)剞r(nóng)技專家，逐步摸索出適合家鄉(xiāng)氣候的植樹方法。（1）四年多的風(fēng)餐露宿，四年多的含辛茹苦，四年多的甜酸苦辣，張連印終于收獲了碩果。荒山綠化面積達(dá)到3000余畝。（2）黃鸝鳥來了，杜鵑來了，黃羊也來了。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序，少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。?）文中兩處畫橫線的句子都使用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！痉治觥浚?）本題考查對(duì)成語的辨析能力。答此題首先要找到每組詞語或成語的不同語素作為區(qū)分點(diǎn)，然后代入語句中進(jìn)行比較排除，最后作出選擇。（2）本題考查學(xué)生長(zhǎng)句變短句的能力。解答時(shí)，學(xué)生要注意長(zhǎng)句