2014年江蘇常州中考滿分作文《孩子與老人》9

PAGEPAGE12014年江蘇常州中考滿分作文【作文原題】孩子與老人，是歲月變遷的兩個(gè)階段，維系情感的兩個(gè)端點(diǎn)，生命傳承的兩種狀態(tài)，……這里會(huì)有感人的故事，純厚的情意，深沉的思考。請(qǐng)以“孩子與老人”為題，寫一篇文章。說(shuō)明：①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。孩子與老人“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！痹谇迕鲿r(shí)分吟詠這樣一句古詩(shī)，更難解我心頭的思念。楊花落了，還會(huì)再開；燕子飛了，還會(huì)再來(lái)，但奶奶，你與我玩的迷藏真的太久，我翻過(guò)千山萬(wàn)水，踏遍五湖四海卻始終沒(méi)有尋到您的影子。您是一位老人，我是一個(gè)孩子，您快出來(lái)吧，我認(rèn)輸了。那天，您把我叫到床前，說(shuō)要與我玩?zhèn)€迷藏，如果我找到了您，您就出來(lái)，我從此踏上了尋覓之路。那是一片屬于老人與孩子的山坡。芳草鮮美，落英繽紛。一個(gè)孩子手里握著長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏線，撒開兩腳跑著，一個(gè)老人滿頭蘆花也跟著奔著跳著。風(fēng)箏扶搖直上，孩子的手也越抓越緊。孩子是弱小的，敵不過(guò)風(fēng)箏想離去的強(qiáng)勁，被掙脫了手。風(fēng)箏宛如脫韁的野馬，瘋狂地向前沖去。孩子追不上就輕輕地抽泣起來(lái)，老人忙來(lái)安慰，孩子依偎在老人的懷里，望著風(fēng)箏飛躍地平線。孩子是我，老人是奶奶。奶奶，您不知道，我對(duì)您的留戀像那根風(fēng)箏線，再給我一次機(jī)會(huì)，我一定緊緊握住?？墒?，現(xiàn)在，山坡上毫無(wú)你的身影，你到底躲哪兒去了？那是一塊屬于老人與孩子的田地。“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！蹦纳钊缢械睦先艘粯尤谌氲阶钯|(zhì)樸、最溫暖的泥土里。踏一抹春光，架一柄木犁，荷一把鋤頭，再牽上小小的我，下地干活，便是您最幸福的時(shí)光。鋤一起一落，泥土一翻一合，汗水一滴一落，歲月便悄悄地溜走。我望見風(fēng)灌進(jìn)您的身體，充斥您瘦削的身體，您就這樣老了，當(dāng)我還沒(méi)有真正貼近您時(shí)，您就老了！現(xiàn)在，當(dāng)我狂奔到那塊田地時(shí)，只有那綠油油的麥苗在默默地對(duì)望，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)這一季，你又在哪里呢？我想起了一張張油光光的大餅，一個(gè)個(gè)白軟軟的饅頭，一只只香噴噴的粽子；想起了您講的嫦娥奔月，夸父逐日，大禹治水……這些無(wú)不是您留給我的最好的財(cái)富，奶奶，您是這樣一位老人，把辛勞埋在這頭，把希望藏在那頭。我依然在不斷地尋找，我知道，老人無(wú)論如何都不會(huì)丟下孩子的。當(dāng)我仰望星空，迷蒙中看見您幻化成一顆閃閃發(fā)光的明星，在夜空中窺探著我的成長(zhǎng)。讓我這樣一個(gè)孩子在今后的日子里，憑借心中的動(dòng)力去擷取無(wú)盡的碩果?！军c(diǎn)評(píng)】讀完這篇考場(chǎng)佳作，深深為考生不俗的才情與細(xì)膩的情思所打動(dòng)。文章構(gòu)思巧妙，主題突出。小作者在一路“尋找”奶奶的過(guò)程中回憶了兒時(shí)的快樂(lè)生活，主要寫了奶奶和“我”一起在山坡放風(fēng)箏、奶奶帶著“我”到田地干活、奶奶為“我”做糕點(diǎn)、講故事的生活經(jīng)歷，滿含陶淵明式的田園風(fēng)味，畫面感極強(qiáng)。一老一少兩個(gè)人的形象，真切可感，躍然紙上。從一些極其尋常的小事中凸顯老人對(duì)孩子的關(guān)愛，表達(dá)了孩子對(duì)老人深切的思念，以小見大，主題突出，立意深刻。文章感情真摯，自然流露。開篇就定下了全文的感情基調(diào)，讀著本文，你會(huì)自然而然地被小作者的深情所感染，所打動(dòng)，你會(huì)從字里行間感受到孩子想要尋找到老人的急切與渴盼，傷心與失落，如“奶奶，你與我玩的迷藏真的太久，”“您是一位老人，我是一個(gè)孩子，您快出來(lái)吧，我認(rèn)輸了?！薄翱墒?，現(xiàn)在，山坡上毫無(wú)你的身影，你到底躲哪兒去了？”小作者沒(méi)有忸怩作態(tài)，一切都是情感的自然流露，讀來(lái)讓人感動(dòng)。文章語(yǔ)言質(zhì)樸真誠(chéng)，柔婉靈動(dòng)。尤其是排比句的運(yùn)用，更使文章增色不少。比如“踏一抹春光，架一柄木犁，荷一把鋤頭”，“鋤尖一起一落，泥土一翻一合，汗水一滴一落”，這些排比句簡(jiǎn)潔凝練，富有動(dòng)感，極具韻味，頗見小作者寫作的功底?！久}思路】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察細(xì)節(jié)，品味情感，注重閱讀積淀，挖掘心靈感悟，是我們普遍關(guān)注的問(wèn)題。面對(duì)“孩子與老人”這樣似曾相識(shí)的文題，考生們會(huì)怎樣思考呢？中考作文雖說(shuō)“文體不限”，但是多數(shù)考生選擇寫記敘文。這個(gè)題目寫成“某一祖輩與我”的記敘文，似乎把題目中的“孩子”縮小了，但卻是最容易上手的一個(gè)思路，也是考場(chǎng)上出現(xiàn)概率最高的一類。僅僅寫祖孫間愛與不愛的問(wèn)題，似乎過(guò)于簡(jiǎn)單，但是也切合題目的基本要求。對(duì)于語(yǔ)言駕馭能力強(qiáng)和理性思考比較深刻的同學(xué)而言，這個(gè)題目也提供了較為廣闊的空間。題目中有個(gè)“與”字，因此要求文章體現(xiàn)出一定的理性的思考，學(xué)生要了解兩種人生狀態(tài)及彼此關(guān)系，剖析尊老愛幼、代溝等社會(huì)問(wèn)題，散文化的文章也許更便于操作。相比較而言，并列短語(yǔ)作文題的審題難度要大一些，這種類型的作文題在高考中比較常見，而中考試卷上卻不多見，所以今年的考場(chǎng)作文中出現(xiàn)了一些“半離題”之作。并列式短語(yǔ)作文該如何寫呢？我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。審清要點(diǎn)，分清關(guān)系。這類題目由兩個(gè)或兩個(gè)以上詞語(yǔ)組成，格式上通過(guò)“和”、“與”或“·”“、”連接，相互間構(gòu)成一定的關(guān)系。如“瞬間與永恒”、“成功和失敗”、“樹林·森林·氣候”。寫這種類型的作文時(shí)應(yīng)該扣緊“關(guān)系”。今年不少考生寫自己和一位祖輩的關(guān)系，如“我和外婆”，多數(shù)把握得較好，但是，也有少數(shù)考生實(shí)際上是在單寫某一位老人，自己在文中只是充當(dāng)一個(gè)線索性的人物，甚至僅僅是個(gè)可有可無(wú)的點(diǎn)綴，把文章寫成了“我的外婆”，這實(shí)際上就是“半離題”的基本特征了。研讀提示，擺正關(guān)系?，F(xiàn)在的中考命題作文往往有一段簡(jiǎn)單的提示語(yǔ)，對(duì)文題作直觀、形象的說(shuō)明和引申，這是幫助考生理解文題、拓展視野、激發(fā)思維的，因此，考生要高度重視這幾句簡(jiǎn)單的話。這道題目的提示語(yǔ)有這樣的表述：“孩子與老人，是歲月變遷的兩個(gè)階段，維系情感的兩個(gè)端點(diǎn)，生命傳承的兩種狀態(tài)，……這里會(huì)有感人的故事，純厚的情意，深沉的思考?！憋@然，提示語(yǔ)對(duì)寫作提出了具體的方向性建議，幾乎是明確地告訴考生，可以寫“歲月變遷兩個(gè)階段”的“感人故事”，也可以寫“情感兩個(gè)端點(diǎn)”的“純厚情意”，也可以寫“生命傳承”的“深沉思考”。這樣，學(xué)生可以在記敘文、散文、議論文當(dāng)中，根據(jù)自己的特長(zhǎng)和閱讀積淀作出選擇。今年的問(wèn)題是，寫議論文的考生可以用“罕見”來(lái)形容，各展所長(zhǎng)、顯示寫作個(gè)性的設(shè)計(jì)初衷沒(méi)有得到充分顯示。明確了寫作要求后，立意并不難，只要根據(jù)關(guān)鍵詞之間的關(guān)系補(bǔ)充出一個(gè)完整的判斷，就可以作為文章的主旨。從議論文角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)作文題有一定的難度，對(duì)考生的思辨要求較高，要求考生站在孩子和老人兩個(gè)角度思考問(wèn)題，要事理蘊(yùn)含在生動(dòng)的敘述中。從人生的角度來(lái)寫，可以這樣立意：孩子是人生的起點(diǎn)，老人是人生發(fā)展的終點(diǎn)，兩者人生閱歷的不同，導(dǎo)致他們思維特點(diǎn)的不同。這個(gè)考題的實(shí)際數(shù)據(jù)提醒我們要繼續(xù)深度關(guān)注閱讀和寫作之間的關(guān)系。雖然大家對(duì)閱讀與寫作過(guò)程的具體的聯(lián)系方式已經(jīng)爭(zhēng)論多年，但是幾乎所有人都認(rèn)為，兩者之間有著天然的聯(lián)系，也就是說(shuō)，也就是說(shuō)，在閱讀和寫作時(shí)，人腦功能所起的作用是一樣的。人在寫作時(shí)，也就是