寧夏銀川市2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題

2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中考試留意事項(xiàng)：1．本試卷共23小題，滿(mǎn)分150分。考試時(shí)間為150分鐘。2．答案寫(xiě)在答題卡上的指定位置?？荚嚱Y(jié)束后，交回答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：北京時(shí)間2024年6月17日9時(shí)22分，搭載神舟十二號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十二運(yùn)載火箭，在酒泉衛(wèi)星放射中心騰空而起，神舟十二號(hào)載人飛船成功進(jìn)入預(yù)定軌道，與天和核心艙完成自主快速交會(huì)對(duì)接，順當(dāng)將3名航天員送入太空，我國(guó)載人航天工程空間站在軌建立階段首次載人放射取得圓滿(mǎn)成功。浩瀚星空再添訪(fǎng)客，中國(guó)航天再創(chuàng)輝煌。這是我國(guó)載人航天工程立項(xiàng)實(shí)施以來(lái)的第19次飛行任務(wù)，也是空間站階段的首次載人飛行任務(wù)。依據(jù)任務(wù)實(shí)施支配，組合體飛行期間，航天員將進(jìn)駐天和核心艙，完成為期3個(gè)月的在軌駐留，開(kāi)展機(jī)械臂操作、太空出艙等活動(dòng)，驗(yàn)證航天員長(zhǎng)期在軌駐留、再生生保①等一系列關(guān)鍵技術(shù)。升騰的火箭，承載的是一個(gè)民族的飛天幻想，鐫刻的是一個(gè)國(guó)家的前行腳步?；仡櫳裰圯d人飛船的發(fā)展歷程，神舟一號(hào)到神舟四號(hào)實(shí)現(xiàn)了天地來(lái)回的無(wú)人驗(yàn)證，神舟五號(hào)實(shí)現(xiàn)了載人天地來(lái)回，神舟六號(hào)實(shí)現(xiàn)多人多每天地來(lái)回活動(dòng)，神舟七號(hào)實(shí)現(xiàn)航天員出艙活動(dòng)，神舟八號(hào)到神舟十號(hào)突破了無(wú)人交會(huì)對(duì)接和有人交會(huì)對(duì)接，神舟十一號(hào)實(shí)現(xiàn)了航天員的中期駐留。向浩瀚宇宙的每一次進(jìn)發(fā)，激昂的是越來(lái)越昂揚(yáng)的精神和氣概，夯實(shí)的是越來(lái)越厚重的自信和底氣。此次神舟十二號(hào)的成功放射，可以說(shuō)集齊了全任務(wù)全模式天地來(lái)回所須要的全部技能點(diǎn)，開(kāi)啟了逐夢(mèng)空間站的時(shí)代。首次實(shí)施載人飛船自主快速交會(huì)對(duì)接；首次繞飛空間站，并與空間站徑向交會(huì)；首次實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期在軌?？?；首次具備從不同高度軌道返回東風(fēng)著陸場(chǎng)的實(shí)力；首次具備天地結(jié)合多重保證的應(yīng)急救援實(shí)力……有專(zhuān)家形容，此前的星際探究就像去一個(gè)生疏的城市“看一看”“住兩天”，這次是要在太空的“家”里“住下來(lái)”“走一走”。客觀(guān)來(lái)說(shuō)，困難更大、風(fēng)險(xiǎn)更高、任務(wù)更重。在談到入選飛行乘組的心情時(shí)，航天員湯洪波語(yǔ)氣堅(jiān)決:“有壓力更有信念。我是第一次執(zhí)行任務(wù)，壓力難免會(huì)有，因?yàn)樯衿娴奶粘湟缰芏辔粗?，空間站任務(wù)也充溢風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。但我堅(jiān)信，壓力就是動(dòng)力，信念保證成功?！毙强蘸棋珶o(wú)比，探究永無(wú)止境。從“嫦娥奔月”到“祝融馭火”，從“天和筑穹”到“墨子傳信”，從“北斗聯(lián)網(wǎng)”到“天舟穿梭”……生動(dòng)形象的名字，是中國(guó)人獨(dú)有的浪漫，也是從古至今不變的追求。心懷幻想、奮勇拼搏，攀登科技高峰、探究宇宙奇妙，浩瀚太空必將留下更多的中國(guó)身影、中國(guó)蹤跡。（摘自向?qū)W笙《為浩瀚太空留下更多中國(guó)身影》）材料二：2024年7月4日14時(shí)57分，經(jīng)過(guò)約7小時(shí)的出艙活動(dòng)，神舟十二號(hào)航天員乘組親密協(xié)同，圓滿(mǎn)完成出艙活動(dòng)期間全部既定任務(wù)，航天員劉伯明、湯洪波平安返回天和核心艙，標(biāo)記著我國(guó)空間站階段航天員首次出艙活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。出艙活動(dòng)，又被稱(chēng)作太空行走，是指航天員或宇航員離開(kāi)載人航天器乘員艙，只身進(jìn)入太空的活動(dòng)。這是載人航天的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，是載人航天工程在軌道上安裝大型設(shè)備、進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)、施放衛(wèi)星、檢查和修理航天器的重要手段。美國(guó)曾通過(guò)太空行走修復(fù)了剛放射上天就出現(xiàn)重大故障的“天空試驗(yàn)室”空間站，使它“起死回生”；蘇俄航天員則多次出艙活動(dòng)修理“和平號(hào)”空間站，使它轉(zhuǎn)危為安；當(dāng)前在軌運(yùn)行的“國(guó)際空間站”更是由航天員通過(guò)多次太空行走才完成在軌組裝的。2008年航天員翟志剛進(jìn)行的我國(guó)第一次太空行走屬于驗(yàn)證類(lèi)出艙活動(dòng)，而這次神舟十二號(hào)航天員進(jìn)行的太空行走時(shí)間更長(zhǎng)，任務(wù)更困難。他們要進(jìn)行首次人和機(jī)械臂的協(xié)同協(xié)作，用機(jī)械臂把航天員載到艙外作業(yè)點(diǎn)去完成困難的艙外安裝任務(wù)，難度比當(dāng)年翟志剛的首次太空行走大很多。太空行走的難點(diǎn)主要在于:一是艙外環(huán)境特別惡劣，必需運(yùn)用困難而牢靠的出艙活動(dòng)系統(tǒng)來(lái)克服空間環(huán)境的影響，以保障艙外行走航天員的平安；二是航天員在失重狀態(tài)下無(wú)法用腿行走，主要是靠手扶住四周的某些物體來(lái)維持行動(dòng)；三是太空中缺少可辨識(shí)的參照物，航天員很簡(jiǎn)潔迷失方向。為保障航天員在出艙活動(dòng)中能平安、有效地完成任務(wù)，出艙活動(dòng)時(shí)，航天員需配備航天服、艙外機(jī)動(dòng)裝置、完成任務(wù)所需的工具、固定身體的設(shè)備及平安帶等裝備。其中艙外航天服是出艙活動(dòng)中最重要的裝備，它將航天員的身體與太空的惡劣環(huán)境隔開(kāi)，并向航天員供應(yīng)大氣壓力和氧氣等維持生命所需的各種保障。同時(shí)，為了解決在太空行走時(shí)因缺乏參照物，無(wú)法分清物體的遠(yuǎn)近大小、推斷其速度快慢等平安問(wèn)題，航天員在太空行走時(shí)都會(huì)用平安帶將自己與航天器連接起來(lái)，以防自己丟失在茫茫太空中而成為人體衛(wèi)星。本次出艙任務(wù)圓滿(mǎn)完成，航天員們不僅給14億國(guó)人傳輸回了太空視角下的地球絕美照片，同時(shí)也宣告了我國(guó)更為成熟地駕馭了太空行走這一核心航天技術(shù)。（摘編自龐之浩《航天員為啥要出艙？太空行走有多難？》）[注]①再生生保，是一種驗(yàn)證中國(guó)空間站的技術(shù)。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.神州十二號(hào)飛船成功入軌，與天和核心艙完成自主交會(huì)對(duì)接并將3名宇航員送入太空，標(biāo)記著我國(guó)首次載人放射取得圓滿(mǎn)成功。B.組合體飛行期間，我國(guó)航天員將進(jìn)駐天和艙，通過(guò)機(jī)械臂操作、太空出艙等活動(dòng)，驗(yàn)證在軌駐留、再生生保等一系列關(guān)鍵技術(shù)。C.星空浩瀚，引人遐思，“嫦娥”“祝融”“北斗”等航天器不斷升空，呈現(xiàn)著中國(guó)式浪漫，體現(xiàn)了我們對(duì)宇宙永無(wú)止境的探究。D.太空行走存在艙外環(huán)境惡劣、失重、缺少參照物等多種困難，航天員必需借助航天服、平安帶等設(shè)備才能平安有效地完成任務(wù)。2.依據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.神舟十二號(hào)飛船的成功放射不是孤立的現(xiàn)在時(shí)，它鐫刻著國(guó)家的前行腳步，從神舟一號(hào)起先，不斷進(jìn)發(fā)，令人激昂。B.材料一引用航天員楊洪波的話(huà)，證明白神舟十二號(hào)航天任務(wù)困難大、風(fēng)險(xiǎn)高，體現(xiàn)了他不懼風(fēng)險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)的自信。C.材料二其次段列舉美國(guó)、蘇俄曾進(jìn)行艙外活動(dòng)修理空間站的事例，論證了太空行走在載人航天工程中具有重要作用。D.相比2008年翟志剛的出艙活動(dòng)，神舟十二號(hào)航天員的太空行走時(shí)間更長(zhǎng)，任務(wù)更困難，難度更大，意義也大得多。3.下列哪句詩(shī)最能體現(xiàn)古人對(duì)天空的浪漫想象？（）（3分）A.月明星稀，烏鵲南飛。（曹操《短歌行》）B.風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。（杜甫《登高》）C.青冥浩蕩不見(jiàn)底，日月照射金銀臺(tái)。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）D.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）4.請(qǐng)推斷文中劃?rùn)M線(xiàn)句子運(yùn)用的論證方法，并簡(jiǎn)要分析。（4分）5.北京時(shí)間2024年9月17日，神舟十二號(hào)載人飛船返回艙載著三位航天員順當(dāng)著陸，成功返航。你認(rèn)為這次載人飛行任務(wù)圓滿(mǎn)完成的緣由有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。青春之歌（節(jié)選）楊沫道靜從嚴(yán)峻的創(chuàng)傷中醒悟過(guò)來(lái)了。她微微睜開(kāi)眼睛呻吟一下，腦子里朦朧地、混沌地出現(xiàn)出各種夢(mèng)幻似的景象。一個(gè)溫順親切的聲音輕輕地飄到她耳邊：“醒過(guò)來(lái)啦？真叫人急壞啦?！钡漓o向送過(guò)聲音的那面?zhèn)冗^(guò)頭去，在黯黑的發(fā)著霉臭的囚房里，就著鐵窗外透過(guò)來(lái)的薄暗的微光，她望見(jiàn)她旁邊的床上躺著一個(gè)蒼白而消瘦的女人?！拔疫€活著嗎？你……”那個(gè)女人一見(jiàn)道靜能夠講話(huà)了，且不答應(yīng)她，卻沖著窗外用力喊道：“來(lái)人！來(lái)人??！這屋里受傷的人醒過(guò)來(lái)啦！”她沖著窗外喊罷了，這才回過(guò)頭來(lái)對(duì)道靜帶著鼓動(dòng)的熱忱低聲說(shuō)：“叫他們來(lái)給你治療——我們要爭(zhēng)取活下去！”道靜聚精會(huì)神地凝視著那張蒼白、熱忱的臉。這時(shí)，她才看出，這是個(gè)特別漂亮的女人。年紀(jì)約莫二十六七歲。她的臉色蒼白而帶光澤，仿佛大理石似的；一雙眼睛又黑又大，在黯淡的囚房中，寶石似的閃著晶瑩的光。“希臘女神……”一霎間，道靜的腦子里竟閃過(guò)這個(gè)與現(xiàn)實(shí)特別不調(diào)和的字眼。她衰弱、難受得動(dòng)也不能動(dòng)，只能牽強(qiáng)對(duì)這個(gè)同屋難友輕輕說(shuō)道：“感謝！不要治啦——反正活不了……”看管打開(kāi)門(mén)上的鐵鎖進(jìn)來(lái)了，那同屋的女人躺在她旁邊的床上還在熱忱地凝視著她；獄醫(yī)拿著一個(gè)小藥箱站在她床前，他看著道靜，對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“這次或許不至于再昏迷了。放心！她的身體還挺不錯(cuò)呵……”他回過(guò)頭又對(duì)道靜笑了笑，“他們叫我給你治，我就治吧。沒(méi)有傷到骨頭，你會(huì)很快好起來(lái)的。”又過(guò)了半天，喝了一點(diǎn)稀米湯，道靜年輕的生命真的復(fù)活了。她望著她床邊的年輕女人，凝視著她漂亮的臉龐，突然新奇地想到：“她是個(gè)什么人呢？共產(chǎn)黨員嗎？”“好，沒(méi)關(guān)系啦！多吃點(diǎn)東西很快就會(huì)好起來(lái)的。”年輕女人對(duì)她輕輕笑道。屋里另外還有一個(gè)也受了刑傷的女學(xué)生，這個(gè)女人就對(duì)她們兩個(gè)絮絮地說(shuō)著。她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，動(dòng)也不能動(dòng)，但她卻用眼睛和嘴巴不停地照看著道靜和那個(gè)小女學(xué)生。囚室外的小走廊里，時(shí)?？梢月?tīng)到她低微的喊聲：“看管，來(lái)呀！她們要喝水！”“來(lái)呀！看管！看管！”“看管，”她對(duì)走進(jìn)來(lái)的女看管說(shuō)，“你們?cè)摻o這位受重刑的弄點(diǎn)東西吃?！蓖?jiàn)端進(jìn)來(lái)的是一塊發(fā)黑的窩頭、一碗漂著幾片黃菜葉的臭菜湯，她皺著眉說(shuō)：“這怎么能吃呢，你想法弄點(diǎn)好些的——我們以后不會(huì)遺忘你的！”那位瘦瘦的女看管說(shuō)來(lái)也驚奇，她似乎很聽(tīng)這個(gè)女人的話(huà)，她支使她，她差不多都能瞞過(guò)其他警衛(wèi)和看管照著去辦。小女學(xué)生，約莫有十五六歲，瘦長(zhǎng)臉，長(zhǎng)得機(jī)智而清秀。她受刑不太重，還能牽強(qiáng)下地走幾步。但是她被恐怖嚇住了，一句話(huà)不說(shuō)，成天躺在木板床上哭。夜間道靜聽(tīng)見(jiàn)她在睡夢(mèng)里驚悸地喊道：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)∥遗?，怕呀！……”這時(shí)候，那個(gè)女人還沒(méi)有睡覺(jué)，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中輕聲說(shuō)道：“疼嗎？我猜你肯定是想家、想媽媽?zhuān)瑢?duì)嗎？……不要哭啦！小妹妹，哭，一點(diǎn)用也沒(méi)有的?！彼跉猓?tīng)見(jiàn)小姑娘不哭了，又接著說(shuō)下去，“我十五歲的時(shí)候，那在上海，也被捕過(guò)一次。那時(shí)我嚇得哭呀，哭呀，哭起沒(méi)完?？墒俏以娇薹磩?dòng)派就越打我，越恐嚇我；后來(lái)我一賭氣，就一聲也不哭了。我就向我同牢的大姐姐們學(xué)——跟反動(dòng)派斗爭(zhēng)，跟他們講理。這些反動(dòng)家伙們都是雷公打豆腐，專(zhuān)撿軟的欺。等我一厲害起來(lái)，他們反倒不打我了……”說(shuō)到這里，她輕聲地笑了，道靜和那個(gè)女孩子也笑了?！澳闶亲鍪裁吹?，為什么被捕？”其次天晚上，衛(wèi)兵查過(guò)夜之后，那個(gè)女人這樣低聲問(wèn)道靜?！拔也恢罏槭裁?。”道靜衰弱地低聲回答?！拔沂莻€(gè)失學(xué)的學(xué)生，我信任共產(chǎn)主義，信任共產(chǎn)黨——或許就為這個(gè)把我捕來(lái)的吧。我還不是個(gè)黨員，可是我希望為黨、為人類(lèi)最崇高的事業(yè)獻(xiàn)出我的生命?！蚁脒@個(gè)日子是到了。我什么也不想，就打算這最終的時(shí)刻。”那個(gè)女人靜靜地聽(tīng)著道靜的話(huà)，神情變得冷峻而肅穆。半晌，她才漸漸地仰起頭，在昏暗的燈光下凝視著道靜說(shuō)：“不要以為被捕就是你生命的終點(diǎn)，就肯定是死。不是的！共產(chǎn)主義者到任何地方——包括在監(jiān)獄里都要做工作，也都可以工作的。我們要工作到最終一分鐘，最終一口氣。我們要親眼看到共產(chǎn)主義在中國(guó)的實(shí)現(xiàn)，歡樂(lè)地迎接這個(gè)日子。”說(shuō)到這里，她看看道靜又側(cè)過(guò)頭去看看小女學(xué)生，黑眼睛里突然閃爍著華蜜的光彩。道靜聽(tīng)著，驚訝地望著她。啊，多么漂亮的大眼睛呵，那里面蕩漾著多么深邃的才智和攝人靈魂的美呵！道靜突然覺(jué)得心里是這樣暖和、這樣安逸，似乎一下子飛到了自由的世界。（有刪改）6．下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“他看著道靜，對(duì)那個(gè)女人說(shuō)”，獄醫(yī)對(duì)“那個(gè)女人”交代病情，肯定程度上體現(xiàn)了對(duì)“那個(gè)女人”的敬重。B．小女學(xué)生在睡夢(mèng)中驚悸的情節(jié)，一方面寫(xiě)出了反動(dòng)統(tǒng)治的殘暴，另一方面突出了“那個(gè)女人”的和善與才智。C．女看管聽(tīng)從“那個(gè)女人”的支使，是因?yàn)樗艿搅恕澳莻€(gè)女人”的影響，已成為一個(gè)活躍在獄中的革命者。D．道靜是一個(gè)失學(xué)的學(xué)生，憧憬共產(chǎn)主義，但思想還不成熟，“那個(gè)女人”無(wú)疑成了她的精神導(dǎo)師，引領(lǐng)著她。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“醒過(guò)來(lái)啦？真叫人急壞啦。”小說(shuō)中運(yùn)用先聲奪人的手法，既突出了“那個(gè)女人”對(duì)道靜的關(guān)切，又為她的身份設(shè)置了懸念。B．文中多次運(yùn)用“蒼白”一詞，寫(xiě)出了“那個(gè)女人”在獄中飽受迫害的現(xiàn)實(shí)，又與她炙熱的生活熱忱形成反差，使人物形象更加顯明。C．小說(shuō)以道靜在獄中的耳聞目睹為線(xiàn)索，呈現(xiàn)了一個(gè)特殊歷史年頭的獄中瑣事，看似平淡，卻呈現(xiàn)了一幅特殊的青春畫(huà)卷。D．本文雖為節(jié)選，但情節(jié)支配特別奇妙，三個(gè)人物的身份沒(méi)有在最初進(jìn)行交代而是隨情節(jié)發(fā)展借助于對(duì)話(huà)描寫(xiě)來(lái)緩緩呈現(xiàn)，匠心獨(dú)運(yùn)。8．小說(shuō)中運(yùn)用了大量的心理描寫(xiě)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析道靜的心理變更過(guò)程。（4分）9．本文節(jié)選自《青春之歌》，你認(rèn)為文中出現(xiàn)的獄中“那個(gè)女人”身上回蕩著怎樣的青春旋律？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。①《李白詩(shī)集》二十卷，舊七百七十六篇，今千有一篇、雜著六十篇者，知制誥常山宋敏求字次道之所廣也。次道既已類(lèi)廣白詩(shī)，自為序。而未考次其作之先后。余得其書(shū)，乃考其先后而次第之。②蓋白蜀郡人，初隱岷山，出居襄漢之間，南游江淮，至楚觀(guān)云夢(mèng)。云夢(mèng)許氏者，高宗時(shí)宰相圉師之家也，以女妻白，因留云夢(mèng)者三年。去，之齊魯，居徂徠山竹溪。入?yún)?，至長(zhǎng)安，明皇聞其名，召見(jiàn)以為翰林供奉。頃之，不合去。北抵趙、魏、燕、晉，西涉歧、邠，歷商於，至洛陽(yáng)，游梁最久，復(fù)之齊、魯，南浮淮、泗，再入?yún)?，轉(zhuǎn)徙金陵，上秋浦、潯陽(yáng)。天寶十四載，安祿山反，明年明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南，白時(shí)臥廬山，璘迫致之。璘軍敗丹陽(yáng)，白奔亡宿松，坐系潯陽(yáng)獄。宣撫大使崔渙與御史中丞宋若思驗(yàn)治白，以為罪薄宜貰，而若思軍赴河南，遂釋白囚，使謀其軍事，上書(shū)肅宗，薦白材可用，不報(bào)。是時(shí)，白年五十有七矣。乾元元年，終以污璘事長(zhǎng)流夜郎。遂泛洞庭，上峽江，至巫山，以赦得釋?zhuān)狸?yáng)、江夏，久之，復(fù)如潯陽(yáng)，過(guò)金陵，徘徊于歷陽(yáng)、宣城二郡。其族人李陽(yáng)冰為當(dāng)涂令，白過(guò)之，以病卒，年六十有四，是時(shí)寶應(yīng)元年也。其始終所更涉如此，此白之詩(shī)書(shū)所自敘可考者也。③范傳正為白墓志，稱(chēng)白“偶乘扁舟，一日千里；或遇勝景，終年不移”。則見(jiàn)于白之自敘者，蓋亦其略也?！杜f史》稱(chēng)白山東人，為翰林待詔；又稱(chēng)永王璘節(jié)度揚(yáng)州，白在宣城謁見(jiàn)，遂辟為從事。而《新書(shū)》又稱(chēng)白流夜郎，還潯陽(yáng)，坐事下獄，宋若思釋之者，皆不合于白之自敘。蓋史誤也。④白之詩(shī)連類(lèi)引義雖中于法度者寡然其辭閎肆雋偉殆騷人所不及近世所未有也《舊史》稱(chēng)白有逸才志氣宏放飄然有超世之心余以為實(shí)錄。而《新書(shū)》不著其語(yǔ)，故錄之，使覽者得詳焉。（選自《曾鞏文集·李白詩(shī)集后序》，有刪改）【注】①宋敏求：字次道，北宋聞名藏書(shū)家。10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．白之詩(shī)/連類(lèi)引義/雖中于法度者/寡然其辭/閎肆雋偉/殆騷人所不及/近世所未有也/《舊史》稱(chēng)白有逸才志氣/宏放飄然/有超世之心/余以為實(shí)錄B．白之詩(shī)/連類(lèi)引義/雖中于法度者寡/然其辭閎肆雋偉/殆騷人所不及/近世所未有也/《舊史》稱(chēng)白有逸才/志氣宏放/飄然有超世之心/余以為實(shí)錄C．白之詩(shī)/連類(lèi)引義/雖中于法度者/寡然其辭/閎肆雋偉/殆騷人所不及/近世所未有也/《舊史》稱(chēng)白有逸才/志氣宏放/飄然有超世之心/余以為實(shí)錄D．白之詩(shī)/連類(lèi)引義/雖中于法度者寡/然其辭閎肆雋偉/殆騷人所不及/近世所未有也/《舊史》稱(chēng)白有逸才志氣/宏放飄然/有超世之心/余以為實(shí)錄11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．知制誥，為掌管起草詔令之意，后用作官銜名。制，是皇帝頒布的重大制度，加皇帝的印璽；誥，起初是用以指告誡之文，后用以封贈(zèng)?！爸煨⒓冏臃f”中“知府”，知，是掌管、主持之意。B．“序”，文體名。同《琵琶行（并序）》《滕王閣序》中“序”?！昂笮颉豹q“跋”，刊于卷末的序文。《短歌行》中“行”，《夢(mèng)游天姥吟留別》中“吟”，《師說(shuō)》中“說(shuō)”均表體裁。C．天寶、乾元、寶應(yīng)，同“元和十年”“乾隆三十九年”，都是年號(hào)紀(jì)年法。一個(gè)皇帝可以擁有多個(gè)年號(hào)?！叭尚缰铩薄笆窃露∥础笔歉芍в洉r(shí)法。D．《舊史》，指《舊唐書(shū)》?！扒八氖贰敝浮妒酚洝贰稘h書(shū)》《后漢書(shū)》《三國(guó)志》，“四書(shū)”指《高校》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，“六經(jīng)”指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《孝經(jīng)》《易經(jīng)》《春秋》。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．宋敏求只對(duì)李白的詩(shī)作進(jìn)行了分類(lèi)補(bǔ)注，沒(méi)有考定詩(shī)作的先后次序。治學(xué)一向嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑栒J(rèn)為不妥，于是在得到詩(shī)集之后，又考訂作品的先后次序重新加以編排。B．李白因李璘的牽連被拘押，負(fù)責(zé)審理此案的官員認(rèn)為李白罪過(guò)很輕，應(yīng)當(dāng)赦免，并向皇帝上奏章舉薦李白，但皇帝沒(méi)有同意，李白最終被判流放。C．曾鞏概述了安史之亂時(shí)期李白的遭受與其悲壯的晚年生活。表面上是不加感情的敘述，但從選詞煉字上，自能折射出作者對(duì)詩(shī)人的憐憫心態(tài)。D．曾鞏在后序中先后兩次提到了《新唐書(shū)》，第一次指出《新唐書(shū)》中有關(guān)李白記敘的幾處失實(shí)，其次次指出《新唐書(shū)》對(duì)李白的相關(guān)評(píng)價(jià)沒(méi)有寫(xiě)明。13．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）璘軍敗丹陽(yáng)，白奔亡宿松，坐系潯陽(yáng)獄。（2）則見(jiàn)于白之自敘者，蓋亦其略也。14．本文第一段交代寫(xiě)序緣由，請(qǐng)對(duì)其它三段的內(nèi)容作簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成15，16題。晚歸山居（唐）劉

滄寥落霜空木葉稀，初行郊野思依依。秋深頻憶家鄉(xiāng)事，日暮獨(dú)尋荒徑歸。山影暗隨云水動(dòng)，鐘聲潛入遠(yuǎn)煙微。娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.首聯(lián)寫(xiě)深秋季節(jié)，詩(shī)人獨(dú)行于郊外，天空冷寂，樹(shù)葉稀疏，渲染了凄清寂寥的氣氛。B.頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人回憶家鄉(xiāng)往事，直到日暮時(shí)分才“獨(dú)尋”荒徑歸來(lái)，心情孤寂惆悵。C.尾聯(lián)寫(xiě)山月的清輝灑向獨(dú)居的竹扉，流露出詩(shī)人對(duì)山居恬淡生活的寵愛(ài)之情。D.全詩(shī)從初行郊野寫(xiě)到月上西林，清光照竹扉，以空間為依次寫(xiě)了詩(shī)人一路所見(jiàn)之景。16.請(qǐng)將這首詩(shī)的頸聯(lián)與“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”（陶潛《歸園田居》)進(jìn)行異同比較，從寫(xiě)景手法和意境兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）曹操的《短歌行》中的“_____________________，_____________________”，表達(dá)了自己希望接納更多的人才，仿照了管子的“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高?！保?）樂(lè)曲演奏過(guò)程中的停頓也有情感表達(dá)作用。白居易《琵琶行》中對(duì)此進(jìn)行說(shuō)明的詩(shī)句是：“______________，________________?！保?）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，用“_________________，_________________”兩句，表達(dá)了歲月虛度、只能借酒澆愁的無(wú)奈之感。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18-20題。家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體。假如有一位摯友寫(xiě)信給你說(shuō)他將要“帶了他的家庭”一起來(lái)看你，他很知道要和他一同來(lái)的是哪幾個(gè)人。在中國(guó)，這句話(huà)是模糊得很。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。假如他只和他太太一起來(lái)，就不會(huì)用“家庭”。在我們中國(guó)“闔第光臨”雖則常見(jiàn)，但是很少人能說(shuō)得出這個(gè)“第”字原委應(yīng)當(dāng)包括些什么人。提到了我們的用字，這個(gè)“家”字可以說(shuō)最能伸縮自如了?！凹依锏摹笨梢灾缸约旱奶粋€(gè)人，“家門(mén)”可以指伯叔侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。自家人的范圍是因時(shí)因地可伸縮的，大到數(shù)不清，真是天下可成一家。為什么我們這個(gè)最基本的社會(huì)單位的名詞會(huì)這樣不清不楚呢？在我看來(lái)卻表示了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清晰的柴，而是似乎把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的水紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的水紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所動(dòng)用的圈子是不肯定相同的。（節(jié)選自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)?差序格局》）18．下列詞語(yǔ)中的“第”與文中“闔第光臨”的“第”，意思最相近的一項(xiàng)是（

）（3分）A．書(shū)香門(mén)第

B．次第花開(kāi)

C．狀元及第

D．品而第之19．下列各句中的引號(hào)和文中“家”引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。B．像這樣奉行本本主義、不懂得理論聯(lián)系實(shí)際的“理論家”越少越好。C．清朝初年，統(tǒng)治者更重武力，不重視儒學(xué)，于是傳統(tǒng)的“讀書(shū)人”就備受打壓。D．“滿(mǎn)招損，謙受益”這句格言，流傳到今日至少有兩千多年了。20．文中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了何種修辭手法，在文中有何作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21，22題。今年秋季開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)將從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課中完全獨(dú)立出來(lái)，正式成為中小學(xué)一門(mén)獨(dú)立課程。這一消息很快成為熱搜話(huà)題。有人感嘆，幾十年前中小學(xué)生熟識(shí)的勞動(dòng)課又回來(lái)了；也有人問(wèn)，勞動(dòng)課怎么上，上什么？這些都反映了人們對(duì)上好勞動(dòng)課的期盼。我們希望通過(guò)勞動(dòng)課讓孩子學(xué)到的，不只是簡(jiǎn)潔地學(xué)會(huì)煮飯、洗衣、打掃衛(wèi)生。勞動(dòng)創(chuàng)建了人。無(wú)論在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中，還是個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，勞動(dòng)都有著不行替代的作用。近些年來(lái)，青少年中四體不勤、五谷不分的不在少數(shù)，不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的也不少，學(xué)生更多在“紙面上、屏幕里”完成“成長(zhǎng)”。勞動(dòng)單列出來(lái)開(kāi)課，強(qiáng)化勞動(dòng)教化，就是對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象的糾偏，具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。勞動(dòng)促成價(jià)值觀(guān)養(yǎng)成，使孩子能夠明辨是非，這在思想觀(guān)念多元的時(shí)代具有特殊重要性。通過(guò)勞動(dòng)，不僅能使孩子自覺(jué)抵消“坐享其成”“坐享其成”等錯(cuò)誤觀(guān)念的影響，還能讓其自小形成酷愛(ài)勞動(dòng)的正確價(jià)值觀(guān)。這樣，今日的中小學(xué)生，將來(lái)就會(huì)是國(guó)家建設(shè)者、勞動(dòng)人民一員，是為美妙生活而辛勤勞動(dòng)的力氣。21.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A.通過(guò)勞動(dòng)，不僅能使孩子自覺(jué)抵制“坐享其成”“坐享其成”等錯(cuò)誤觀(guān)念的影響，還能讓其自小形成酷愛(ài)勞動(dòng)的正確價(jià)值觀(guān)。B.勞動(dòng)不僅能使孩子自覺(jué)抵消“坐享其成”“坐享其成”等錯(cuò)誤觀(guān)念的影響，還能讓其自小形成酷愛(ài)勞動(dòng)的正確價(jià)值觀(guān)。C.通過(guò)勞動(dòng)，能使孩子不僅自覺(jué)抵消“坐享其成”“坐享其成”等錯(cuò)誤觀(guān)念的影響，還能讓其自小形成酷愛(ài)勞動(dòng)的正確價(jià)值觀(guān)。D.勞動(dòng)不僅能使孩子自覺(jué)抵制“坐享其成”“坐享其成”等錯(cuò)誤觀(guān)念的影響，還能讓其自小形成酷愛(ài)勞動(dòng)的正確價(jià)值觀(guān)。22.請(qǐng)依據(jù)材料內(nèi)容，概括出勞動(dòng)教化的三點(diǎn)意義。每點(diǎn)不超過(guò)10個(gè)字。(6分)四、寫(xiě)作（60分）23.請(qǐng)以“不妨按下暫停鍵”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。不得透露個(gè)人信息。2024——2024學(xué)年第一學(xué)期高一期中考試語(yǔ)文試卷答案一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.A[解析]細(xì)心閱讀不疏漏。原文是“在軌建立階段首次載人放射取得圓滿(mǎn)成功”。2.D[解析]無(wú)中生有。原文說(shuō)“時(shí)間更長(zhǎng)，任務(wù)更困難……難度比當(dāng)年翟志剛的首次太空行走大很多”，但沒(méi)說(shuō)“意義更大”。航天科技的發(fā)展是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，每個(gè)階段都有其重要意義，不能簡(jiǎn)潔以時(shí)間長(zhǎng)、困難、難度大來(lái)推斷本次就比以前意義更大。3.C[解析]考查學(xué)生審題實(shí)力和對(duì)課本學(xué)問(wèn)駕馭程度。A描繪星月稀疏，烏鴉南飛景象；B描繪登高所見(jiàn)所聽(tīng)所感；D描繪游赤壁所見(jiàn)石、水景象。C雖是記“夢(mèng)游”，但無(wú)論是夢(mèng)為心想，是現(xiàn)實(shí)生活的反映，還是文乃作者所作，青冥無(wú)邊，日月仙居，都包含著作者對(duì)神奇天空的想象。4.①比方論證。把“以前的星際探究”比作“去一個(gè)生疏的城市‘看一看’‘住兩天’”，把“這次星際探究”比作“要在‘家’里‘住下來(lái)’‘走一走’”，以我們熟識(shí)的生活來(lái)比方生疏的星際探究，親切易懂；（2分）②對(duì)比論證。把兩次星際探究作對(duì)比，顯明體現(xiàn)了本次探究任務(wù)重、困難大和時(shí)間久的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了我國(guó)在星際探究領(lǐng)域的進(jìn)步。（2分）【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】4分。每點(diǎn)2分，推斷1分，賞析1分。5.①?lài)?guó)家統(tǒng)籌規(guī)劃，逐步實(shí)踐推動(dòng)，技能點(diǎn)已集齊。②航天人自信自強(qiáng)，不怕壓力困難，奮勇拼搏。③航天科技進(jìn)步，航天員裝備齊全，技術(shù)過(guò)硬；④全部航天工作人員團(tuán)結(jié)協(xié)作。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】6分。每點(diǎn)2分，答滿(mǎn)3點(diǎn)即可。如有其他答案，賦分由閱卷組長(zhǎng)商定。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6．C本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞實(shí)力。C.“已成為一個(gè)活躍在獄中的革命者”錯(cuò)，結(jié)合原文“那位瘦瘦的女看管說(shuō)來(lái)也驚奇，她似乎很聽(tīng)這個(gè)女人的話(huà)，她支使她，她差不多都能瞞過(guò)其他警衛(wèi)和看管照著去辦”，文中對(duì)女看管的描寫(xiě)很少，只能看出女看管受了“那個(gè)女人”的影響，但“已成為一個(gè)活躍在獄中的革命者”尚看不出，選項(xiàng)于文無(wú)據(jù)。故選C。7．D本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞實(shí)力。D.“三個(gè)人物的身份沒(méi)有在最初進(jìn)行交代，而是隨情節(jié)發(fā)展借助于對(duì)話(huà)描寫(xiě)來(lái)緩緩呈現(xiàn)”理解錯(cuò)誤，原文中“小女學(xué)生”的身份是客觀(guān)介紹的，并不是通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)呈現(xiàn)的。8．對(duì)自己受盡酷刑后的悲觀(guān)與無(wú)望；對(duì)那個(gè)女人的新奇與敬重；對(duì)自己和祖國(guó)的將來(lái)充溢希望。9．①主動(dòng)樂(lè)觀(guān)，無(wú)懼苦難?！澳莻€(gè)女人”雖遭酷刑，身體虛弱，但照舊對(duì)生命充溢希望，無(wú)視身體和精神的苦難，并帶領(lǐng)道靜和小女學(xué)生一起對(duì)抗這些苦難。②漂亮和善，堅(jiān)毅才智。年輕而漂亮的生命，雖遭囚禁，卻照舊對(duì)自己的同胞充溢關(guān)切，即使在獄中照舊堅(jiān)持去戰(zhàn)斗，去喚醒更多的人。③酷愛(ài)祖國(guó)，信仰堅(jiān)決。她和道靜一樣，都酷愛(ài)祖國(guó)，為了自身為了自由而投身革命，即使深陷牢獄，照舊堅(jiān)信共產(chǎn)主義終會(huì)到來(lái)，成功屬于人民。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10．B本題考查學(xué)生文言文斷句的實(shí)力。句意：李白的詩(shī)，聯(lián)結(jié)同類(lèi)的事物而引發(fā)出主題思想來(lái)，雖然符合詩(shī)歌規(guī)則的作品很少，但那詞句博大奔放，雋永奇?zhèn)?，或許是寫(xiě)詩(shī)的人全都趕不上的，也是近代不曾出現(xiàn)過(guò)的。《舊唐書(shū)》說(shuō)“李白具有奔逸的才氣，志向氣概雄偉奔放，飄然有超脫世俗的心思”，這種記載，我認(rèn)為是真實(shí)的記錄?！半m……然”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此在“然”前要斷開(kāi)，解除A、C兩項(xiàng)?！耙莶拧弊鳌坝小钡馁e語(yǔ)，句意完整；且“志氣宏放”中“宏放”為形容詞，修飾“志氣”，中間不行斷開(kāi)，故解除D項(xiàng)。故選B。11．D本題考查學(xué)生了解并駕馭常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的實(shí)力。D．“‘六經(jīng)’指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《孝經(jīng)》《易經(jīng)》《春秋》”說(shuō)法錯(cuò)誤?！傲?jīng)”應(yīng)是指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易經(jīng)》《春秋》。故選D。12．B本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的實(shí)力。B．“應(yīng)當(dāng)赦免，并向皇帝上奏章舉薦李白，但皇帝沒(méi)有同意，李白最終被判流放”錯(cuò)誤。從文中其次段“天寶十四載……宣撫大使崔渙與御史中丞宋若思驗(yàn)治白，以為罪薄宜貰，而若思軍赴河南，遂釋白囚，使謀其軍事，上書(shū)肅宗，薦白材可用，不報(bào)”“乾元元年，終以污璘事長(zhǎng)流夜”可知，應(yīng)是皇帝不同意李白做官，但同意赦免了他，李白被流放夜郎是后來(lái)的事。故選B。13．（1）李璘在丹陽(yáng)打了敗仗（被戰(zhàn)勝），李白逃亡到宿松，因此獲罪被關(guān)押在潯陽(yáng)的監(jiān)牢中。（2）這在李白詩(shī)歌的自述中是能夠看得出來(lái)的，差不多就是這種大致的情形。本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實(shí)力。（1）“奔亡”，逃亡；“坐”，因……緣由而受到懲處；“系……獄”，被關(guān)押在……監(jiān)獄。（2）“見(jiàn)于”，在……中是能夠看得出來(lái)的；“蓋”，差不多；“略”，大致的情形。14．（1）記述李白生平經(jīng)驗(yàn)；（2）考證有關(guān)李白史實(shí)；（3）評(píng)價(jià)李白詩(shī)歌。本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的實(shí)力。文章其次段具體描寫(xiě)了李白的出身，“蓋白蜀郡人，初隱岷山，出居襄漢之間……”，以及他在玄宗和肅宗朝的經(jīng)驗(yàn)，比如參與永王李璘的謀反等事務(wù)，以及他最終的歸宿?？傮w上敘述了李白的生平經(jīng)驗(yàn)。第三段則是對(duì)有關(guān)李白史實(shí)的考證，如“《舊史》稱(chēng)白山東人，為翰林待詔；又稱(chēng)永王璘節(jié)度揚(yáng)州，白在宣城謁見(jiàn)，遂辟為從事。而《新書(shū)》又稱(chēng)白流夜郎，還潯陽(yáng)，坐事下獄，宋若思釋之者，皆不合于白之自敘。蓋史誤也”。第四段則是對(duì)李白詩(shī)歌的評(píng)價(jià)，作者對(duì)李白在詩(shī)歌創(chuàng)作上的成就高度推崇，認(rèn)為“白之詩(shī)，連類(lèi)引義，雖中于法度者寡，然其辭閎肆雋偉，殆騷人所不及，近世所未有也”。參考譯文：《李白詩(shī)集》二十卷，原為七百七十六篇，現(xiàn)在變成一千零一篇，還有雜著六十篇的，是知制誥常山宋敏求(字次道)所增補(bǔ)而成的。宋次道已經(jīng)依據(jù)類(lèi)別增補(bǔ)了李白的詩(shī)作，自己又寫(xiě)了序，但還沒(méi)有考辨排定李白詩(shī)作創(chuàng)作的先后年頭。我得到宋氏這本書(shū)，于是考辨各篇?jiǎng)?chuàng)作的先后年頭，并予以編排。李白或許是蜀郡人，最初隱居在岷山，出蜀后居住在襄陽(yáng)、漢水一帶，南下游歷長(zhǎng)江、淮水一帶，到楚地觀(guān)覽云夢(mèng)澤。在云夢(mèng)縣定居的許氏一家，是唐高宗時(shí)的宰相許圉師的家，許氏把女兒嫁給李白為妻，因此李白在云夢(mèng)留住了三年。離開(kāi)云夢(mèng)，他又到了齊魯?shù)貐^(qū)，居住在徂徠山的竹溪。后來(lái)又到了吳地、京城長(zhǎng)安等地，唐明皇聽(tīng)說(shuō)過(guò)他詩(shī)歌的盛名，于是就召見(jiàn)他，任命他為翰林供奉，不久，因與唐明皇合不來(lái)就離開(kāi)了朝廷。往北抵達(dá)趙、魏、燕、晉故地，往西到達(dá)歧地、邠地，歷經(jīng)商於來(lái)到洛陽(yáng)，在梁地盤(pán)桓的時(shí)間最長(zhǎng)。后來(lái)又到齊魯?shù)貐^(qū)，向南渡過(guò)淮水、泗水，又到達(dá)吳地，轉(zhuǎn)而遷往金陵，又奔向秋浦、潯陽(yáng)。天寶十四年，安祿山舉兵反叛，其次年唐明皇身在蜀地，永王李璘常管東南兵權(quán)，當(dāng)時(shí)李白隱逸在廬山，永王李璘用強(qiáng)力把他拉到手下。李璘在丹陽(yáng)打了敗仗，李白就逃亡到宿松，獲罪被關(guān)押在潯陽(yáng)的監(jiān)牢中。宣撫大使崔渙與御史中丞宋若思審理李白一案，認(rèn)為罪很輕，應(yīng)當(dāng)赦免，恰好趕上宋若思統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)趕赴河南，于是就放了李白，讓他為軍事行動(dòng)出力，并向唐肅宗獻(xiàn)上奏章，舉薦李白，認(rèn)為他的才能可以任用，但沒(méi)有得到答復(fù)。這時(shí)，李白已經(jīng)五十七歲了。乾元元年，最終因?yàn)樵诶瞽U手下供職而獲罪，被長(zhǎng)期流放夜郞，于是他渡過(guò)洞庭湖，穿過(guò)峽江，來(lái)到巫山，因?yàn)橛龅酱笊舛玫结尫?。他就在岳?yáng)、江夏做了養(yǎng)息 ，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間又到了潯陽(yáng)，經(jīng)過(guò)金陵，在歷陽(yáng)、宣城之間徘徊不定。李白的同族人李陽(yáng)冰作當(dāng)涂縣令，李白就去投奔他，后因病辭世。享年六十四歲，

這時(shí)正是寶應(yīng)元年。李白一生的經(jīng)驗(yàn)大致就是這樣，這是從李白的詩(shī)作、文章的自敘中可以考查的。范傳正為李白寫(xiě)墓志銘，說(shuō)李白“間或乘坐小船，一日疾駛上千里，有時(shí)遇到好的景致，整年也不離去”，這在李白詩(shī)歌的自述中是能夠看得出來(lái)的，差不多就是這種大致的情形?！杜f唐書(shū)》記載李白是山東人，官任翰林待詔，又記載永王李璘充任揚(yáng)州節(jié)度大使，李白在宣城前去拜見(jiàn)他，于是征召李白為幕府從事。而《新唐書(shū)》又記載李白被流放夜郞，回到潯陽(yáng)，因事獲罪而被關(guān)進(jìn)監(jiān)牢，宋若思又放了他，這些記載都與李白的自述不相吻合?；蛟S是正史記錯(cuò)了。李白的詩(shī)，聯(lián)結(jié)同類(lèi)的事物而引發(fā)出主題思想來(lái)，雖然符合詩(shī)歌規(guī)則的作品很少，但那詞句博大奔放，雋永奇?zhèn)ィ蛟S是寫(xiě)詩(shī)的人全都趕不上的，也是近代不曾出現(xiàn)過(guò)的?！杜f唐書(shū)》說(shuō)“李白具有奔逸的才氣，志向氣概雄偉奔放，飄然有超脫世俗的心思”，這種記載，我認(rèn)為是真實(shí)的記錄。但《新唐書(shū)》沒(méi)寫(xiě)明這幾句話(huà)，所以把它摘錄出來(lái)，使觀(guān)覽李白詩(shī)作的人能得到更具體的了解。古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）15.D本題考查學(xué)生綜合解讀詩(shī)歌的實(shí)力。D.“以空間為依次”錯(cuò)。從日暮到天色越來(lái)越黯淡，霧靄茫茫，再寫(xiě)到月上西林，這是以時(shí)間為序，寫(xiě)了詩(shī)人一路所見(jiàn)之景。16.①相同：在寫(xiě)景角度上，二者都從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度描寫(xiě)了景物。劉詩(shī)頸聯(lián)從視覺(jué)角度描寫(xiě)“山影”，從聽(tīng)覺(jué)角度表現(xiàn)“鐘聲”。陶詩(shī)從視覺(jué)角度描寫(xiě)村落、炊煙，從聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)“雞鳴”“狗吠”。②不同：在意境上，劉詩(shī)頸聯(lián)描寫(xiě)了山影投映溪水，隨波暗涌，古寺鐘聲悠長(zhǎng)，又隨遠(yuǎn)煙逝去，意境幽暗空寂。而陶詩(shī)描繪的是一幅和平安靜、安靜美麗的田園風(fēng)光圖。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）山不厭高

海不厭深（2）別有幽愁暗恨生

此時(shí)無(wú)聲勝有聲（3）人生如夢(mèng)

一尊還酹江月三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）18．A18．本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的實(shí)力。題干中，“闔第光臨”的“第”是“住宅”，代指“家”。A.書(shū)香門(mén)第：世代讀書(shū)、相沿不變的人家。第：封建社會(huì)官僚的住宅；B.次第花開(kāi)：花朵一個(gè)接著一個(gè)按肯定的依次開(kāi)放。第：次序；C.狀元及第：古代科舉考試殿試中選且高踞榜首。第：科舉考試及格的等次；D.品而第之：品評(píng)優(yōu)劣而后確定他的等級(jí)。第：等第，等級(jí)。故選A。19．C19．本題考查學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的實(shí)力。文中“家”引號(hào)表示著重強(qiáng)調(diào)論述的對(duì)象。A.“招牌”表示特殊含義；B.“理論家”表示否定和諷刺；C.“讀書(shū)人”表示著重強(qiáng)調(diào)論述的對(duì)象；D.“滿(mǎn)招損，謙受益”表示引用。故選C。20．比方，作者把西洋社會(huì)格局比作柴捆，把中國(guó)社會(huì)格局比作一圈圈的水紋，顯明地體現(xiàn)了“差序格局”的特點(diǎn)即親屬關(guān)系社會(huì)網(wǎng)絡(luò)不盡相同，中國(guó)社會(huì)是以“己”為中心的。（分析“對(duì)比”，言之成理亦可）20．本題考查學(xué)生駕馭修辭手法的實(shí)力。“我們的格局不是一捆一捆扎清晰的柴，而是似乎把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的水紋?！边\(yùn)用了比方（暗喻），本體分別為西洋社會(huì)格局，中國(guó)社會(huì)格局，分別比作“柴捆”和“水紋”，說(shuō)明社會(huì)格局在西洋是一種界限分明的團(tuán)體，而在中國(guó)社會(huì)格局的名詞范圍界限模糊不清變更敏捷變更。比方的修辭可以化平淡為生動(dòng)，化深邃為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。這里的比方體現(xiàn)“差序格局”的特點(diǎn)，即親屬關(guān)系社會(huì)網(wǎng)絡(luò)不同，生動(dòng)形象的說(shuō)明我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局的不同。假如回答對(duì)比則抓住中西方社會(huì)格局的不同而言，西方是“一捆一捆扎清晰的柴”，中國(guó)則是“一圈圈推出去的水紋”，西方社會(huì)格局是界限分明固定不變，中國(guó)界限不清，范圍大小人數(shù)多少，因時(shí)因地因人而異。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）試題情境分析【中心話(huà)題】中小學(xué)生勞動(dòng)課回來(lái)【選材意義】近日，教化部正式印發(fā)《義務(wù)教化課程方案》，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)，并發(fā)布《義務(wù)教有勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2024年版)》。今秋開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立課程。本題材料聚焦這一熱點(diǎn)事務(wù)，分析勞動(dòng)教化的重要意義，有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，酷愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)，形成正確的勞動(dòng)觀(guān)。21.D【解題思路】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。畫(huà)橫線(xiàn)句子存在兩處語(yǔ)?。阂皇恰巴ㄟ^(guò)…能使…”導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，可將“通過(guò)勞動(dòng)，不僅能使…”改為“勞動(dòng)不僅能使…”；二是“抵消…錯(cuò)誤觀(guān)念的影響”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“抵消”改為“抵制”。22.【參考答案】①駕馭生活技能：②糾偏不良現(xiàn)象；③促成價(jià)值觀(guān)養(yǎng)成。(6分)【解題思路】本題考查壓縮語(yǔ)段的實(shí)力。概括勞動(dòng)教化的意義，應(yīng)抓住文段中的關(guān)鍵詞句如“我們希望孩子們?cè)趧趧?dòng)課上學(xué)到的，不僅是簡(jiǎn)潔地煮飯、洗衣、打掃衛(wèi)生”“強(qiáng)化勞動(dòng)教化，就是對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象糾偏”“勞動(dòng)促成價(jià)值觀(guān)養(yǎng)成”，然后驚醒壓縮。留意字?jǐn)?shù)限制。寫(xiě)作（60分）請(qǐng)以“不妨按下暫停鍵”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。不得透露個(gè)人信息。

例文：不