《小學(xué)課堂觀察》課程教學(xué)大綱

《小學(xué)課堂觀察》教學(xué)大綱課程編號：17180206英文名稱：PrimarySchoolClassroomObservation學(xué)分：2學(xué)時：總學(xué)時32學(xué)時，其中理論32學(xué)時，實踐0學(xué)時先修課程：小學(xué)教育導(dǎo)論課程類別：教師教育課程授課對象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《小學(xué)課堂觀察》是一門以理論為先導(dǎo)，注重實際運(yùn)用的專業(yè)課程。本課程通過理論學(xué)習(xí)與實踐運(yùn)用相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察實踐中掌握課堂觀察的一般原理、實施的方法與策略、評估觀察的信度與效度等，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的課堂觀察能力，養(yǎng)成科學(xué)觀察的習(xí)慣，最終成為一名有一定的教育教學(xué)知識整合能力和教學(xué)能力、能自主鉆研并具有一定創(chuàng)新意識的小學(xué)教師。課程目標(biāo)1：掌握課堂觀察的基本概念，熟悉課堂觀察的主要內(nèi)容，了解課堂觀察的分類方式和基本類別；認(rèn)識課堂觀察記錄的常用方法；理解課堂觀察的信度和效度；了解課堂觀察信息分析的內(nèi)涵和意義、理解分析的理論依據(jù)；認(rèn)識教師觀察力的內(nèi)涵、特征及影響因素。通過專業(yè)知識和技能學(xué)習(xí)，具備一定的知識整合能力。課程目標(biāo)2：學(xué)會運(yùn)用列表的方法概括課堂觀察各種類型的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)及不足；能夠根據(jù)自己的觀察目的，選擇觀察某個維度，初步設(shè)計或選擇量表進(jìn)行觀察、記錄，形成一個初步的觀察報告；學(xué)會評估課堂觀察報告的信度和效度；能夠根據(jù)具體的任務(wù)情境選用合適的課堂觀察記錄的方法；掌握課堂觀察資料分析的常用方法，并得出科學(xué)的研究結(jié)論；學(xué)會撰寫規(guī)范的課堂觀察報告。課程目標(biāo)3：滲透“課程思政”的理念，通過觀察感受課堂教學(xué)的魅力，形成課堂觀察的意識，愿意參與課堂觀察活動；體會一堂優(yōu)質(zhì)課不但需要授課教師的個人努力，還需要團(tuán)隊的通力合作；培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察態(tài)度，養(yǎng)成課堂觀察的良好習(xí)慣；領(lǐng)會教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，激發(fā)學(xué)生課堂創(chuàng)新的意識；具有終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展意識。本課程重點(diǎn)支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求4-3形成強(qiáng)支撐H，對畢業(yè)要求7-2、8-2形成中支撐M，對畢業(yè)要求4-2形成弱支撐L。具體如下：畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-3[教學(xué)評價能力]能初步使用多元評價方式，適切診斷學(xué)生學(xué)業(yè)和成長；同時能對所開展的教學(xué)活動的成效進(jìn)行觀察、診斷和評價。以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，較靈活運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7-2［實踐反思］掌握基本的教育研究方法，能夠?qū)πW(xué)教育實踐進(jìn)行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找分析解決問題的途徑和方法。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)8-2［團(tuán)隊合作］理解學(xué)習(xí)共同體的價值；具備團(tuán)隊協(xié)作精神，能夠主動承擔(dān)團(tuán)隊責(zé)任，有在課程學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、“三習(xí)”、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等活動中團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的體驗。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-2[教學(xué)設(shè)計與實施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進(jìn)實施策略的課堂執(zhí)行力。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)的矩陣關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)支撐度達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-3[教學(xué)評價能力]能初步使用多元評價方式，適切診斷學(xué)生學(xué)業(yè)和成長；同時能對所開展的教學(xué)活動的成效進(jìn)行觀察、診斷和評價。以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，較靈活運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H1.教師課堂講授2.案例剖析與討論3.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7-2［實踐反思］掌握基本的教育研究方法，能夠?qū)πW(xué)教育實踐進(jìn)行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找分析解決問題的途徑和方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3M1.課堂案例分析與討論2.小組研討3.利用信息技術(shù)開展課程的設(shè)計與評價畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)8-2［團(tuán)隊合作］理解學(xué)習(xí)共同體的價值；具備團(tuán)隊協(xié)作精神，能夠主動承擔(dān)團(tuán)隊責(zé)任，有在課程學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、“三習(xí)”、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等活動中團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的體驗。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3M1.多媒體課件教學(xué)2.經(jīng)典課堂案例分析3.課堂討論畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-2[教學(xué)設(shè)計與實施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進(jìn)實施策略的課堂執(zhí)行力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3L1.課堂討論與交流2.經(jīng)典課堂案例分析3.撰寫課堂觀察報告二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）課堂觀察的基本概念1．教學(xué)內(nèi)容（1）觀察與課堂觀察（2）課堂觀察的意義2.教學(xué)重點(diǎn)掌握課堂觀察的內(nèi)涵、發(fā)展歷史、內(nèi)容框架、類型、特征及意義。3.教學(xué)難點(diǎn)說明課堂觀察和傳統(tǒng)聽課的區(qū)別。學(xué)會認(rèn)識概念的基本方法，形成課堂觀察的基本概念。掌握課堂觀察的內(nèi)涵、發(fā)展歷史、內(nèi)容框架、類型、特征及意義。說明課堂觀察和傳統(tǒng)聽課的區(qū)別。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（二）課堂觀察的內(nèi)容1．教學(xué)內(nèi)容（1）教師課堂行為的觀察（2）學(xué)生課堂行為的觀察（3）課堂管理的觀察2.教學(xué)重點(diǎn)掌握課堂觀察中比較基礎(chǔ)和重要的三個維度：教師課堂行為、學(xué)生課堂行為和課堂管理，并了解每個維度之下的具體觀察內(nèi)容。3.教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)自己的觀察目的，選擇觀察某個維度，初步設(shè)計課堂觀察量表，并依據(jù)量表進(jìn)行觀察、記錄，形成一個初步的觀察報告。熟悉課堂觀察的內(nèi)容，學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分類的基本過程。掌握課堂觀察中比較基礎(chǔ)和重要的三個維度：教師課堂行為、學(xué)生課堂行為和課堂管理，并了解每個維度之下的具體觀察內(nèi)容。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）課堂觀察的分類1．教學(xué)內(nèi)容（1）不同的分類方式（2）定性觀察（3）定量觀察（4）觀察方法的綜合取向2.教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)會定量觀察和定性觀察的不同之處以及各自的優(yōu)劣。3.教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)科學(xué)觀察的基本要求，使用定量觀察和定性觀察收集、整理研究資料。了解課堂觀察的分類，能根據(jù)具體的情境選擇合適的觀察方式。領(lǐng)會定量觀察和定性觀察的不同之處以及各自的優(yōu)劣。根據(jù)科學(xué)觀察的基本要求，使用定量觀察和定性觀察收集、整理研究資料。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）課堂觀察的記錄1．教學(xué)內(nèi)容（1）軼事記錄法（2）時間取樣法和事件取樣法（3）等級量表、編碼系統(tǒng)和核對清單2.教學(xué)重點(diǎn)能夠根據(jù)具體的任務(wù)情境選用合適的課堂觀察記錄的方法。3.教學(xué)難點(diǎn)掌握結(jié)構(gòu)式觀察記錄的方法，尤其使用編碼系統(tǒng)來記錄課堂觀察資料。了解常用的課堂觀察記錄的方法，知道它們在設(shè)計和選用時應(yīng)注意的問題。能夠根據(jù)具體的任務(wù)情境選用合適的課堂觀察記錄的方法。掌握結(jié)構(gòu)式觀察記錄的方法，尤其使用編碼系統(tǒng)來記錄課堂觀察資料。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）課堂觀察的信度和效度1．教學(xué)內(nèi)容（1）課堂觀察的信度內(nèi)涵。（2）影響課堂觀察信度的因素。（3）提高課堂觀察信度的方法（4）課堂觀察的效度內(nèi)涵以及與信度的關(guān)系（5）影響課堂觀察效度的因素（6）提高課堂觀察效度的方法2.教學(xué)重點(diǎn)掌握課堂觀察信度和效度的基本概念及其關(guān)系，領(lǐng)會影響課堂觀察效度和信度的因素。3.教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)具體的任務(wù)情境，提出有針對性的提高課堂觀察信度和效度的措施。掌握信度和效度的概念，理解信度和效度之間的關(guān)系，理解課堂觀察信度和效度的性質(zhì)，掌握提高課堂觀察信度和效度的措施。掌握課堂觀察信度和效度的基本概念及其關(guān)系，領(lǐng)會影響課堂觀察效度和信度的因素。能根據(jù)具體的任務(wù)情境，提出有針對性的提高課堂觀察信度和效度的措施。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（六）課堂觀察信息的分析1．教學(xué)內(nèi)容（1）課堂觀察信息分析的內(nèi)涵與意義（2）課堂觀察信息分析的依據(jù)（3）課堂觀察信息分析的方法（4）課堂觀察信息分析的實施2.教學(xué)重點(diǎn)理解課堂觀察信息分析的理論依據(jù)，掌握課堂觀察資料分析的常用方法。3.教學(xué)難點(diǎn)使用定性和定量資料分析方法對資料進(jìn)行分析得出客觀的科學(xué)的結(jié)論。了解課堂觀察信息分析的內(nèi)涵和意義、理解分析的理論依據(jù)，掌握常用的分析方法和實施步驟。理解課堂觀察信息分析的理論依據(jù)，掌握課堂觀察資料分析的常用方法。使用定性和定量資料分析方法對資料進(jìn)行分析得出客觀的科學(xué)的結(jié)論。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（七）撰寫課堂觀察報告1．教學(xué)內(nèi)容（1）課堂觀察報告的內(nèi)涵及意義（2）課堂觀察報告的特點(diǎn)（3）課堂觀察報告的內(nèi)容2.教學(xué)重點(diǎn)掌握課堂觀察報告的內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。3.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會撰寫規(guī)范的課堂觀察報告。了解課堂觀察報告的內(nèi)涵，理解課堂觀察報告的特點(diǎn)，掌握課堂觀察報告的內(nèi)容，學(xué)會撰寫課堂觀察報告。掌握課堂觀察報告的內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。學(xué)會撰寫規(guī)范的課堂觀察報告。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（八）教師觀察力及其培養(yǎng)1．教學(xué)內(nèi)容（1）教師觀察力的內(nèi)涵及意義（2）教師觀察力的特征（4）影響教師觀察力的因素（5）教師觀察力的發(fā)展與提高2.教學(xué)重點(diǎn)掌握提高教師觀察力的基本途徑與方法。3.教學(xué)難點(diǎn)在現(xiàn)實條件下，提出切實可行的提高教師觀察力的建議。了解教師觀察力的內(nèi)涵及意義，理解教師觀察力的特征以及影響因素，掌握提高教師觀察力的基本途徑與方法。掌握提高教師觀察力的基本途徑與方法。在現(xiàn)實條件下，提出切實可行的提高教師觀察力的建議。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時分配總學(xué)時32學(xué)時，其中理論32學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)8小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實踐學(xué)時合計（一）課堂觀察的基本概念44（二）課堂觀察的內(nèi)容44（三）課堂觀察的分類44（四）課堂觀察的記錄44（五）課堂觀察的信度和效度44（六）課堂觀察信息的分析44（七）撰寫課堂觀察報告44（八）教師觀察力及其培養(yǎng)44合計3232自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）搜集課堂微表情及其心理解析，并進(jìn)行分類4具體分析觀察報告案例的特點(diǎn)和內(nèi)容，提出改進(jìn)的建議。4合計8四、教學(xué)方法1.根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，采用多樣化教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)。2.使用多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)實案例，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生體會并掌握課堂觀察的基本理論和實際操作。3.有重點(diǎn)地講解與小教相關(guān)的課堂觀察技術(shù)，能夠運(yùn)用這些技術(shù)研究小學(xué)課堂的理論與實際問題。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核本課程評價采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，過程性評價主要是要求學(xué)生通過觀察課堂案例，做好觀察記錄與反思、進(jìn)行課堂互動等，過程性評價的分值在本門課程考核總分中占50%，終結(jié)性評價采用課堂觀察報告的形式，并隨機(jī)抽樣進(jìn)行口頭答辯，終結(jié)性評價占50%。評價范圍覆蓋上述所列課程內(nèi)容。成績組成、考核環(huán)節(jié)、評價細(xì)則和對應(yīng)的課程目標(biāo)成績組成（建議占比）考核/評價環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)的課程目標(biāo)平時作業(yè)（10%）課堂觀察知識性的論述題理解關(guān)于觀察的理論知識，為學(xué)以致用的打下基礎(chǔ)。（評分標(biāo)準(zhǔn)附下表）課程目標(biāo)1課堂互動（15%）課堂參與的積極性與主動性課堂互動以主動回答問題為標(biāo)準(zhǔn)，采用增殖分形式賦分。多次主動回答問題采用階梯賦分方式，第一次賦分最多，往后依次遞減。具體分值視該學(xué)期的實際情況而定。課程目標(biāo)2聽課記錄（15%）記錄所觀察的課堂。聽課記錄根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量賦分。（評分標(biāo)準(zhǔn)附下表）課程目標(biāo)3在線學(xué)習(xí)（10%）學(xué)習(xí)通平臺的學(xué)習(xí)情況課前觀察課例視頻，并參與課前討論，根據(jù)學(xué)習(xí)時間和合乎要求的參與討論次數(shù)兩項指標(biāo)，各按50%的系數(shù)設(shè)定系統(tǒng)后自動賦分。課程目標(biāo)2考勤（0%）缺勤1節(jié)課總分扣1分主要考核學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。課程目標(biāo)3觀察報告（50%）期末考核主要考核學(xué)生對小學(xué)課堂觀察技術(shù)的掌握，評價和分析課堂教學(xué)的綜合能力。（評分標(biāo)準(zhǔn)附下表）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績（100%）平時作業(yè)+課表現(xiàn)+課堂表現(xiàn)+缺勤情況+期末考核（作業(yè)成績×25%）+（課堂表現(xiàn)×25%）+（缺勤1節(jié)課扣1分）+（期末考核×50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3平時作業(yè)的評分標(biāo)準(zhǔn)（等級制）等級標(biāo)準(zhǔn)A類（81～100分）1.能圍繞論題提出論點(diǎn)，論據(jù)充分；2.結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，語言流暢，格式規(guī)范；3.需要同時提交紙質(zhì)版和電子版。B類（60～80分）1.能圍繞論題比較概括地提出論點(diǎn)，論據(jù)比較充分；2.結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，語言較為流暢。C類（59分以下）1.論點(diǎn)不正確，沒有論據(jù)支持；2.結(jié)構(gòu)和邏輯存在問題；3.有脫離材料或抄材料的情況。聽課記錄評分標(biāo)準(zhǔn)（等級制）評價指標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重格式是否按要求規(guī)范做聽課記錄，有無記錄聽課時間、地點(diǎn)和授課教師等信息。10完整度課堂的結(jié)構(gòu)，師生交流的重要觀點(diǎn)有無完整記錄下來。20內(nèi)容豐富性課堂重要的提問，學(xué)生的應(yīng)答，課堂突發(fā)事件，作業(yè)的設(shè)計等記錄的詳細(xì)程度。30反思程度對課堂的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等反思的深度。30筆記美觀度字跡工整與否，版面美觀與否等。10課堂觀察報告的評分標(biāo)準(zhǔn)（百分制）序號評價要點(diǎn)建議權(quán)重優(yōu)良（80%-100%）中等（60%-80%）不及格（60%以下）1選材10選材質(zhì)量高，有很強(qiáng)的借鑒和學(xué)習(xí)價值選材質(zhì)量一般，借鑒和學(xué)習(xí)價值一般選材質(zhì)量差，借鑒和學(xué)習(xí)價值低2課堂實錄20有詳細(xì)、準(zhǔn)確的課堂實錄有比較詳細(xì)、準(zhǔn)確的課堂實錄課堂實錄不完整，有重大疏漏3報告結(jié)構(gòu)30論文層次分明，內(nèi)容組織有序論文層次一般，內(nèi)容組織一般論文層次不合理，內(nèi)容組織不合理4報告內(nèi)容30內(nèi)容科學(xué)，有較高的使用價值，能夠解決實際問題，有較多的創(chuàng)新見解內(nèi)容比較科學(xué)，用價值一般，有一定的參考價值，有少數(shù)的創(chuàng)新見解內(nèi)容不夠科學(xué)，使用價值低，無創(chuàng)新5語言組織10語言簡練，通順語言一般，基本通順語言不通順，有錯字課程目標(biāo)評價依據(jù)和評價方法課程目標(biāo)評價依據(jù)評價方法課程目標(biāo)1平時作業(yè)、期末考核評價值=（平時作業(yè)×10%+期末考核成績×50%）÷總分課程目標(biāo)2課堂互動、在線學(xué)習(xí)、期末考核評價值=（課堂互動×15%+在線學(xué)習(xí)×15%+期末考核成績×50%）÷總分課程目標(biāo)3聽課記錄、考勤、期末考核評價值=（聽課記錄×10%+考勤[缺1節(jié)課扣1分]+期末考核成績×50%）÷總分表中權(quán)重合理性說明：（1）對于課程目標(biāo)1：主要評價學(xué)生掌握課堂觀察的知識與理論，知識以不同形式存在于平時作業(yè)、課堂互動、在線學(xué)習(xí)、聽課記錄等學(xué)習(xí)與評價方式之中。（2）對于課程目標(biāo)2：主要評價學(xué)生運(yùn)用課堂觀察的知識和技能進(jìn)行案例分析的能力，因此“課堂互動”和“期末考試”權(quán)重相對較高。（3）對于課程目標(biāo)3：主要評價學(xué)生對教師作為課堂觀察與研究的主體的認(rèn)同度以及專業(yè)發(fā)展過程中反思意識和終身學(xué)習(xí)意識的確立，因此在常規(guī)考察項目之外，同時還要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡管考勤不計分，但缺勤要扣分。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1平時作業(yè)A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重+C2*期末權(quán)重…）/（A1*平時權(quán)重+C1*期末權(quán)重…）期末考核C1*期末權(quán)重C2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2在線學(xué)習(xí)D1*平時權(quán)重D2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（D2*平時權(quán)重+E2*期末權(quán)重…）/（C1*平時權(quán)重+E1*期末權(quán)重…）課堂互動E1*平時權(quán)重E2*平時權(quán)重期末考核F1*期末權(quán)重F2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3課堂考勤H1*平時權(quán)重H2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（H2*平時權(quán)重+I2*期末權(quán)重…）/（H1*平時權(quán)重+I1*期末權(quán)重