《篆書二》課程教學大綱

《篆書二》教學大綱課程編號：15220022英文名稱：CalligraphyinSealScript(二)學分：2學時：總學時48學時，其中理論16學時，實踐32學時課程類別：專業(yè)主干課程授課對象：書法學（師范）專業(yè)學生教學單位：蘭亭書法藝術學院修讀學期：第2學期一、課程描述和目標本課程以先秦篆書體系為主導，是在篆書（一）課程基礎上的進一步展開。通過教學，使學生了解先秦篆書的基本知識、基本理論及其用筆、用墨、章法規(guī)范等。先秦篆書書法史的理解與體會，先秦篆書體風格史的嬗變；掌握正確的先秦篆書臨摹和分析方法，熟練運用先秦篆書書法技法和結構的實踐：對先秦篆書風格面貌的比較與欣賞，有一定的見解；能對先秦篆書中的某一種風格可以進行比較準確地仿作；針對清代篆書大家的臨古、摹古、習古經(jīng)驗進行個人篆書偏好及審美趣味多樣化培養(yǎng)。實驗性質的筆墨情趣培養(yǎng)及書寫相關聯(lián)動（針對書體相關及文字發(fā)展相關）對文字及藝術創(chuàng)作有啟發(fā)性的思考與實踐。“篆法”的把握和古拙書風的理解是本課程的重點和難點。課程目標1：了解先秦篆書體系的產(chǎn)生、發(fā)展、成熟及其在書法史中的地位、作用和意義，理解商周金文、六國文字、秦國文字之間的關系；掌握大篆書法的基本特征；初步具備大篆“篆法”的表現(xiàn)能力，具有一定的臨摹和創(chuàng)作能力；課程目標2：掌握正確的先秦篆書臨摹和分析的方法，熟練運用先秦篆書書法技法和結構的實踐：對先秦篆書風格面貌的比較與欣賞，有一定的見解；能對先秦篆書中的某一種風格可以進行比較準確地仿作理解規(guī)范漢字書寫與楷書藝術性表達的異同，具備中小學書寫或書法課程（篆書）的教學和研究能力。課程目標3：具備較好的藝術視野，理解書法審美的原理，初步具備研究書法作品的能力；養(yǎng)成自主學習習慣，提高終身學習的意識；增強團隊合作精神。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重3-2書法知識與理論：構建扎實的書法專業(yè)理論基礎知識，理解書法學與文學、歷史學等相關學科之間的聯(lián)系；課程目標1H3-4理論知識整合能力：具備整合書法及相關學科（美術學、漢語言文字學、教育學、心理學等）基礎理論知識以支撐書法教學與研究的能力；課程目標1M3-1藝術審美與修養(yǎng)：具備人文、科學與藝術綜合素養(yǎng)和高尚的審美情趣；課程目標2H3-3書法技術與實踐能力：掌握各類書體（篆刻）的臨摹、創(chuàng)作、解析、應用能力；課程目標2H7-1反思能力：具有一定創(chuàng)新意識，學會運用批判性思維，發(fā)現(xiàn)、分析和嘗試解決書法教育教學問題；課程目標2M1-1價值認同：踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同；課程目標3L4-3教學方法與策略：掌握有效的書法學科及語文、美術等兼教學科的教學方法與策略，包括教學規(guī)劃與設計、教學組織與實施、教學評價與反思等；課程目標3L7-2發(fā)展能力：積累研究經(jīng)驗，掌握書法學科研究方法。具有終身學習的意識、自主學習的習慣和自我管理的能力，能夠適應時代和教育發(fā)展要求，進行學習和職業(yè)生涯規(guī)劃。課程目標3M三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求學時教學方式對應課程目標1課程概述讓學生了解《篆書一》的性質與內(nèi)涵、教授對象、篆書流變及學習方法，明確學習本課程的目的和意義。自主學習：熟悉并掌握本課程的結構體系，閱讀相關文獻加強對本課程的認識。4集中講授1、32篆書（大篆）書體總論掌握大篆發(fā)展史，了解篆書風格史的嬗變，著重關注商周篆書史和清代篆書史4集中講授1、33先秦篆書筆法、字法、章法規(guī)范解析先秦篆書風格嬗變與書寫關聯(lián)體會8集中講授以及示范訓練1、2、34秦系文字系統(tǒng)的臨摹與訓練注意梳理秦文字與西周文字之間的連續(xù)性以及與東土六國文字系統(tǒng)的差異，對秦文字系統(tǒng)中有代表性的經(jīng)典作品進行深入臨摹，旁及出土的簡牘墨跡，下該秦代經(jīng)典石刻，對秦文字前后相續(xù)的脈絡能夠清晰把握，做到立體全面。8集中講授以及示范訓練1、25西周金文經(jīng)典作品的分析與訓練以西周早中晚三期的經(jīng)典作品為線索，尋繹西周金文風格發(fā)展的脈絡，注意分析漢字由象形逐步向符號化的轉變過程，熟練掌握具有代表性的經(jīng)典作品的書寫技法，強調中鋒用筆，書寫形式與篆法辨析；先秦文字體系的相對規(guī)范書寫理解強調用筆、用鋒多樣化轉換，結體方式自由與變化；強化篆書的書寫表現(xiàn)力8集中講授以及示范訓練1、26晚清名家金文創(chuàng)作專題梳理清代篆書史，整理晚清名家金文創(chuàng)作；臨摹、分析各家代表風格技巧及審美特征；從書法史的角度品評晚清名家金文創(chuàng)作成果；針對自身創(chuàng)作思考并做相關參考8集中講授以及示范訓練1、27篆書教學的基本理念讓學生領會教育部《義務教育藝術課程標準》（2022版）以及《中小學書法教育指導綱要》中“推進中小學書法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化”的要求。4講授與討論1、2、38篆書教學方案設計與教案編寫讓學生了解書法課堂基本教學模式、一堂篆書課的基本結構，能根據(jù)教學要素，選擇設計課堂教學模式。使學生明確書法課堂教學目的，把握課堂教學重難點，從而設計出合理規(guī)范的教學方案，增強課堂教學的實踐能力。4講授與討論1、2、3合計48四、課程教學方法集中講授：由教師講述為主，集中講授主要內(nèi)容以專業(yè)基礎理論、基礎技法分析為主。教師示范：教師示范又分集中示范和為個別學生示范，集中示范主要包含新授技法要點及糾錯糾偏的示范；個別示范主要是針對個別學生的輔導。作業(yè)點評：作業(yè)點評方式可采取通覽點評、逐個點評、典型案例分析等。小組討論：可設定專業(yè)技法較強的學生作為小組組長帶動其他學生展開討論與技法訓練。五、學業(yè)評價和課程考核考核依據(jù)原始卷面分（占最終總分100分的權重）對應課程目標平時成績（50%）平時作業(yè)1100分目標1平時作業(yè)2100分目標2平時作業(yè)3100分目標3期末成績（50%）期末考核A滿分100分，共占50%目標1期末考核B目標2期末考核C目標3六、教材與參考書（一）推薦教材1．《中國碑帖名品甲骨文名品》，上海書畫出版社，2015年8月1版2．《中國碑帖名品金文名品》，上海書畫出版社，2015年8月1版3.《中國碑帖名品吳昌碩書法名品》，上海書畫出版社，2015年8月1版4.《商周金文選》，西泠印社出版社，2011年10月2版（二）參考資料1．《大學書法教材大學書法篆書臨摹教程》，天津古籍出版社，2010年5月1版；2.《書法》，中國人民大學出版社