部編版歷史九年級(jí)下冊(cè)第二單元 第7課《近代科學(xué)與文化》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版歷史九年級(jí)下冊(cè)第二單元第7課《近代科學(xué)與文化》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力學(xué)生能夠了解牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、列夫?托爾斯泰、貝多芬、梵高的主要成就及其在科學(xué)與文化史上的地位。理解近代科學(xué)發(fā)展對(duì)思想解放和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，以及文學(xué)藝術(shù)作品與時(shí)代背景之間的緊密聯(lián)系。能夠分析科學(xué)與文化成就對(duì)人類社會(huì)價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史分析能力。2.過(guò)程與方法通過(guò)閱讀科學(xué)著作、文學(xué)作品的節(jié)選，欣賞藝術(shù)作品等方式，讓學(xué)生感受近代科學(xué)與文化的魅力，提高學(xué)生的閱讀理解能力和藝術(shù)鑒賞能力。組織學(xué)生開(kāi)展小組討論、角色扮演、歷史情景劇等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)家和藝術(shù)家的創(chuàng)作歷程與思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。運(yùn)用時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理近代科學(xué)與文化發(fā)展的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)序感和歸納總結(jié)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)與文化是人類社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索和文化藝術(shù)的熱愛(ài)與尊重。讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)家和藝術(shù)家們?cè)谧非笳胬?、表達(dá)情感過(guò)程中所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、勇于創(chuàng)新的精神，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生從多元文化的視角理解世界歷史的豐富性和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和文化包容意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)牛頓的萬(wàn)有引力定律、光學(xué)分析等科學(xué)成就，達(dá)爾文的進(jìn)化論及其意義。巴爾扎克的《人間喜劇》和列夫?托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等文學(xué)作品的主要內(nèi)容和思想內(nèi)涵。貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格與代表作，梵高的繪畫特色與藝術(shù)價(jià)值。2.難點(diǎn)深入理解達(dá)爾文進(jìn)化論所引發(fā)的思想變革及其對(duì)宗教神學(xué)的沖擊，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境下所面臨的爭(zhēng)議和阻力。分析文學(xué)作品如何反映19世紀(jì)歐洲社會(huì)的復(fù)雜性和矛盾性，如階級(jí)矛盾、社會(huì)變革等，以及作家通過(guò)作品所傳達(dá)的對(duì)人性、社會(huì)正義的思考。體會(huì)藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的情感、思想與時(shí)代精神的共鳴，理解不同藝術(shù)風(fēng)格形成的原因及其在藝術(shù)史上的傳承與創(chuàng)新關(guān)系。三、教學(xué)方法講授法、討論法、角色扮演法、史料分析法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師展示一幅歐洲近代城市的繁華景象圖片，提問(wèn)學(xué)生：“在19世紀(jì)的歐洲，不僅在經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域發(fā)生了巨大變革，在科學(xué)與文化領(lǐng)域也是群星璀璨。大家能想到哪些那個(gè)時(shí)期著名的科學(xué)家或藝術(shù)家呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答出牛頓、達(dá)爾文、貝多芬等人物，從而引出本節(jié)課的主題——近代科學(xué)與文化。播放一段融合了古典音樂(lè)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示以及文學(xué)作品朗誦的視頻片段，營(yíng)造出濃厚的近代科學(xué)與文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。（二）新課講授近代科學(xué)的發(fā)展（15分鐘）牛頓：教師運(yùn)用多媒體展示牛頓的畫像，介紹牛頓的生平經(jīng)歷。講述牛頓在物理學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的卓越成就，重點(diǎn)講解萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。通過(guò)講述牛頓看到蘋果落地而引發(fā)思考的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往源于對(duì)日常生活現(xiàn)象的敏銳觀察和深入思考。展示牛頓的光學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)圖片或視頻資料，介紹他在光學(xué)分析方面的貢獻(xiàn)，如光的色散實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生了解牛頓對(duì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和創(chuàng)新方法。解釋牛頓的科學(xué)成就對(duì)當(dāng)時(shí)及后世科學(xué)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，他的理論為經(jīng)典力學(xué)奠定了基礎(chǔ)，推動(dòng)了物理學(xué)、天文學(xué)等學(xué)科的巨大進(jìn)步，使人們對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。達(dá)爾文：展示達(dá)爾文的照片，介紹他的航海經(jīng)歷，尤其是他在“貝格爾號(hào)”艦上的環(huán)球航行。講述達(dá)爾文在航行過(guò)程中對(duì)各地生物的觀察和研究，以及這些經(jīng)歷如何促使他思考生物進(jìn)化的問(wèn)題。詳細(xì)講解達(dá)爾文的進(jìn)化論，包括生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，如物種是可變的、生物是由低級(jí)向高級(jí)逐漸進(jìn)化的、自然選擇是生物進(jìn)化的主要機(jī)制等。通過(guò)展示一些生物進(jìn)化的實(shí)例圖片或圖表，如不同時(shí)期馬的化石形態(tài)變化等，幫助學(xué)生理解進(jìn)化論的核心內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析達(dá)爾文進(jìn)化論的提出對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生的巨大影響。進(jìn)化論的傳播挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的神創(chuàng)論觀念，在思想領(lǐng)域引發(fā)了一場(chǎng)深刻的革命，動(dòng)搖了宗教神學(xué)的統(tǒng)治地位，促進(jìn)了人們思想的解放，同時(shí)也對(duì)生物學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但在當(dāng)時(shí)，進(jìn)化論也面臨著來(lái)自宗教界和保守勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì)和爭(zhēng)議。近代文學(xué)的繁榮（15分鐘）巴爾扎克：教師展示巴爾扎克的圖片，介紹他所處的時(shí)代背景，即19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)經(jīng)歷的劇烈變革，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)階層分化明顯，矛盾日益尖銳。講述巴爾扎克的創(chuàng)作生涯和他的代表作《人間喜劇》。介紹《人間喜劇》的規(guī)模之大，包含了眾多的小說(shuō)作品，通過(guò)描寫法國(guó)社會(huì)各個(gè)階層的生活，如貴族、資產(chǎn)階級(jí)、平民等，展現(xiàn)了一幅廣闊的社會(huì)畫卷。選取《人間喜劇》中的一些片段，如《高老頭》中的部分情節(jié)，讓學(xué)生閱讀并分析巴爾扎克是如何通過(guò)人物形象的塑造、情節(jié)的設(shè)置來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的。巴爾扎克以犀利的筆觸揭露了資本主義社會(huì)的金錢至上、人性的丑惡以及階級(jí)矛盾，使讀者深刻感受到那個(gè)時(shí)代法國(guó)社會(huì)的復(fù)雜性和虛偽性。列夫?托爾斯泰：展示列夫?托爾斯泰的照片，介紹他在俄國(guó)文學(xué)史上的重要地位以及他所處的時(shí)代背景，當(dāng)時(shí)俄國(guó)正處于社會(huì)變革的關(guān)鍵時(shí)期，農(nóng)奴制改革前后的社會(huì)矛盾十分突出。重點(diǎn)講解托爾斯泰的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。講述這部作品以1812年俄國(guó)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，描繪了眾多人物的命運(yùn)和社會(huì)生活的各個(gè)方面。分析托爾斯泰在作品中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、貴族與平民、人性的善與惡等問(wèn)題的深刻思考，他通過(guò)細(xì)膩的描寫和宏大的敘事展現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)的風(fēng)貌和人民的精神世界，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)和平、正義和人性美好的追求。角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。一組學(xué)生扮演巴爾扎克，另一組學(xué)生扮演列夫?托爾斯泰，分別闡述自己創(chuàng)作的初衷、作品的主題思想以及想要傳達(dá)給讀者的社會(huì)批判或人文關(guān)懷。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生深入體會(huì)兩位作家的創(chuàng)作心境和作品內(nèi)涵，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)文學(xué)作品的理解能力。近代藝術(shù)的輝煌（10分鐘）貝多芬：教師播放一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》片段，讓學(xué)生感受其音樂(lè)的磅礴氣勢(shì)和強(qiáng)烈情感。展示貝多芬的畫像，介紹他的生平經(jīng)歷，尤其是他在聽(tīng)力逐漸喪失的情況下仍然堅(jiān)持創(chuàng)作的堅(jiān)韌精神。講解貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，他將古典主義音樂(lè)推向了高峰，并開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義音樂(lè)的先河。他的音樂(lè)作品充滿了對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?、?duì)自由平等的追求和對(duì)人類美好情感的表達(dá)。分析《命運(yùn)交響曲》中音樂(lè)主題的變化和發(fā)展，如著名的“命運(yùn)敲門聲”主題如何貫穿全曲，以及這種音樂(lè)表達(dá)與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下人們對(duì)自由、獨(dú)立的渴望之間的聯(lián)系。梵高：展示梵高的繪畫作品，如《星月夜》《向日葵》等，讓學(xué)生直觀地感受梵高獨(dú)特的繪畫風(fēng)格。介紹梵高的生平經(jīng)歷，他的內(nèi)心世界以及他在藝術(shù)創(chuàng)作上的獨(dú)特視角。講解梵高繪畫的藝術(shù)特色，如色彩的濃烈運(yùn)用、筆觸的獨(dú)特表現(xiàn)、畫面所傳達(dá)出的強(qiáng)烈情感等。分析他的作品如何反映了他對(duì)生活、對(duì)自然、對(duì)人類精神世界的深刻理解和獨(dú)特感受，以及他的繪畫在現(xiàn)代藝術(shù)史上的重要地位和深遠(yuǎn)影響，他的作品對(duì)后來(lái)的表現(xiàn)主義等藝術(shù)流派產(chǎn)生了重要的啟發(fā)作用。（三）課堂討論（10分鐘）教師提出問(wèn)題：“近代科學(xué)與文化的發(fā)展是相互獨(dú)立的還是相互影響的？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！苯M織學(xué)生分組進(jìn)行討論，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、列夫?托爾斯泰、貝多芬、梵高等人物的成就進(jìn)行分析。每組選派代表發(fā)言，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)歸納：近代科學(xué)與文化的發(fā)展是相互影響、相互促進(jìn)的。例如，牛頓的科學(xué)成就改變了人們對(duì)世界的認(rèn)知方式，這種科學(xué)思維的變革對(duì)文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了影響，啟發(fā)作家和藝術(shù)家從新的角度去觀察和表現(xiàn)世界；而文學(xué)藝術(shù)作品也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)科學(xué)發(fā)展的關(guān)注和思考，如巴爾扎克的作品中對(duì)新興工業(yè)技術(shù)帶來(lái)的社會(huì)變化有所描述，同時(shí)，藝術(shù)家們對(duì)自然和人類情感的表達(dá)也在一定程度上影響了科學(xué)家們對(duì)人類與自然關(guān)系的思考，像達(dá)爾文在對(duì)生物進(jìn)化的研究中也可能受到當(dāng)時(shí)文學(xué)作品中對(duì)生命多樣性描寫的啟發(fā)。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括牛頓、達(dá)爾文在科學(xué)領(lǐng)域的成就，巴爾扎克、列夫?托爾斯泰在文學(xué)創(chuàng)作方面的貢獻(xiàn)，貝多芬、梵高在藝術(shù)領(lǐng)域的輝煌成就。強(qiáng)調(diào)近代科學(xué)與文化的發(fā)展是19世紀(jì)歐洲乃至世界歷史的重要組成部分，這些成就不僅豐富了人類的精神世界，推動(dòng)了思想解放和社會(huì)進(jìn)步，而且對(duì)當(dāng)今世界的科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域仍然有著深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該從這些偉大的科學(xué)家和藝術(shù)家身上汲取智慧和力量，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)探索和文化藝術(shù)的熱愛(ài)與追求。（五）鞏固練習(xí)（10分鐘）教師通過(guò)多媒體展示一些與近代科學(xué)與文化相關(guān)的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，如：選擇題：提出萬(wàn)有引力定律的科學(xué)家是（）A.達(dá)爾文B.牛頓C.愛(ài)因斯坦D.哥白尼填空題：巴爾扎克的代表作是____，這部作品深刻反映了19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述達(dá)爾文進(jìn)化論的主要內(nèi)容及其意義。學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固所學(xué)知識(shí)。（六）課后作業(yè)布置一篇小論文，題目為《近代科學(xué)與文化成就對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示》，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從科學(xué)思維、人文精神、藝術(shù)審美等方面進(jìn)行思考和論述，字?jǐn)?shù)不少于800字。推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書籍或文章，如《牛頓傳》《達(dá)爾文的危險(xiǎn)思想》《巴爾扎克評(píng)傳》《托爾斯泰傳》《貝多芬傳》《梵高傳》等，拓寬學(xué)生的歷史知識(shí)面，加深對(duì)近代科學(xué)與文化的理解。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生對(duì)近代科學(xué)與文化的興趣得到了較好的激發(fā)，對(duì)牛頓、達(dá)爾文等人物的成就以及巴爾扎克、列