外研版英語必修五課件英語聽說訓(xùn)練

外研版英語必修五課件英語聽說訓(xùn)練目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力訓(xùn)練1.2口語練習(xí)二、教學(xué)目標2.1聽力理解能力2.2口語表達能力2.3語言運用能力三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2交際式教學(xué)法3.3情境教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻、視頻資源五、教學(xué)難點與重點5.1聽力難點5.2口語重點六、教具與學(xué)具準備6.1筆記本電腦6.2投影儀6.3耳機6.4學(xué)習(xí)資料七、教學(xué)過程7.1聽力環(huán)節(jié)7.2口語環(huán)節(jié)7.3練習(xí)與反饋環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動8.1聽力活動8.2口語活動8.3小組討論九、板書設(shè)計9.1聽力重點9.2口語要點十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力作業(yè)10.2口語作業(yè)10.3綜合練習(xí)十一、課件設(shè)計11.1聽力部分11.2口語部分11.3互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評估12.2教學(xué)方法調(diào)整12.3學(xué)生反饋收集十三、拓展及延伸13.1聽力拓展13.2口語拓展13.3課外活動建議十四、附錄14.1教學(xué)課件14.2教學(xué)計劃14.3教學(xué)評估表教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力訓(xùn)練：學(xué)習(xí)必修五教材中的聽力材料，包括日常對話、故事、新聞報道等，提高學(xué)生的聽力理解能力。1.2口語練習(xí)：通過角色扮演、討論、演講等形式，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。二、教學(xué)目標2.1聽力理解能力：能夠聽懂日常英語對話、故事、新聞報道等，理解大意，抓住關(guān)鍵信息。2.2口語表達能力：能夠運用所學(xué)英語知識進行日常交流，表達自己的觀點和情感。2.3語言運用能力：通過聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種聽力任務(wù)，提高學(xué)生的聽力理解能力。3.2交際式教學(xué)法：通過口語交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。3.3情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)英語。四、教學(xué)資源4.1教材：外研版英語必修五教材。4.2網(wǎng)絡(luò)資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線聽力材料等。4.3音頻、視頻資源：英語聽力音頻、口語視頻等。五、教學(xué)難點與重點5.1聽力難點：學(xué)生對于不同口音、語速、語調(diào)的英語聽力材料的理解。5.2口語重點：學(xué)生能夠準確、流利地表達自己的觀點和情感。六、教具與學(xué)具準備6.1筆記本電腦：用于播放聽力材料、課件等。6.2投影儀：用于展示課件、聽力材料等。6.3耳機：為學(xué)生提供個人聽力環(huán)境。6.4學(xué)習(xí)資料：教材、聽力劇本、口語練習(xí)冊等。八、學(xué)生活動8.1聽力活動：學(xué)生ListenandNumber練習(xí)，ListenandFillintheblanks練習(xí)，ListenandChoosethebestanswer練習(xí)等。8.2口語活動：學(xué)生角色扮演練習(xí)，小組討論，課堂展示等。九、板書設(shè)計9.1聽力重點：板書聽力材料中的關(guān)鍵詞匯、句型等。9.2口語要點：板書口語表達中的重點句型、常用短語等。十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力作業(yè)：學(xué)生完成教材后的聽力練習(xí)題，聽英語音頻材料并做筆記。10.2口語作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，與同學(xué)進行口語練習(xí)，錄制視頻或音頻進行練習(xí)。10.3綜合練習(xí)：學(xué)生完成教材后的綜合練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。十一、課件設(shè)計11.1聽力部分：課件展示聽力材料，包括文本、圖片、音頻等。11.2口語部分：課件展示口語練習(xí)，包括文本、圖片、音頻等。11.3互動環(huán)節(jié)：課件設(shè)計互動游戲、小組討論等環(huán)節(jié)，增加課堂趣味性。十二、課后反思12.2教學(xué)方法調(diào)整：根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法。12.3學(xué)生反饋收集：收集學(xué)生對課程的意見和建議，不斷改進教學(xué)。十三、拓展及延伸13.1聽力拓展：推薦學(xué)生聽英語新聞、播客、電影等，提高聽力水平。13.2口語拓展：組織英語角、英語演講比賽等活動，提高學(xué)生的口語水平。13.3課外活動建議：建議學(xué)生加入英語學(xué)習(xí)社團、參加英語角等活動，充分利用課外時間學(xué)習(xí)英語。十四、附錄14.1教學(xué)課件：提供本節(jié)課的教學(xué)課件，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。14.2教學(xué)計劃：提供整個學(xué)期的教學(xué)計劃，方便學(xué)生了解學(xué)習(xí)進度。14.3教學(xué)評估表：提供學(xué)生評價教師的表格，方便學(xué)生對教師進行評價。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)在教學(xué)內(nèi)容中，聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)是兩個重要的部分。聽力訓(xùn)練主要是通過聽各種類型的英語材料，如日常對話、故事、新聞報道等，來提高學(xué)生的聽力理解能力?？谡Z練習(xí)則是通過角色扮演、討論、演講等形式，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。這兩個部分是英語學(xué)習(xí)中非常基礎(chǔ)且重要的環(huán)節(jié)，需要特別關(guān)注。二、教學(xué)目標中的語言運用能力教學(xué)目標中的語言運用能力是一個重點。這意味著學(xué)生不僅需要學(xué)會聽力技巧和口語表達，還需要能夠靈活運用所學(xué)的英語知識進行日常交流和表達自己的觀點和情感。這是一個更高的要求，需要教師在教學(xué)中注重學(xué)生的實際操作和實踐。三、教學(xué)方法中的情境教學(xué)法情境教學(xué)法是一種通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境來教學(xué)的方法。這種方法能夠讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。因此，在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計各種真實的語言情境，讓學(xué)生能夠在實際環(huán)境中運用英語。四、教學(xué)難點與重點中的聽力難點和口語重點聽力難點和口語重點是教學(xué)中的難點和重點。對于聽力難點，教師需要幫助學(xué)生克服對不同口音、語速、語調(diào)的英語聽力材料的困難，提高他們的聽力理解能力。對于口語重點，教師需要訓(xùn)練學(xué)生能夠準確、流利地表達自己的觀點和情感，提高他們的口語表達能力。五、教具與學(xué)具準備中的教具和學(xué)具教具和學(xué)具是教學(xué)過程中不可或缺的工具。教師需要準備筆記本電腦、投影儀、耳機等教具，以及教材、聽力劇本、口語練習(xí)冊等學(xué)具。這些工具和材料能夠幫助學(xué)生更好地進行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高他們的英語水平。六、教學(xué)過程中的學(xué)生活動在教學(xué)過程中，學(xué)生活動是非常重要的環(huán)節(jié)。教師需要設(shè)計各種聽力活動和口語活動，讓學(xué)生能夠積極參與進來。這包括聽力任務(wù)、角色扮演、小組討論等。通過這些活動，學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)的英語知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師需要注意自己的語言語調(diào)。使用清晰、抑揚頓挫的語言能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的聽力理解能力。同時，語調(diào)的變化也能夠幫助學(xué)生更好地理解句子的含義和情感。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間。確保有足夠的時間進行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，同時也要留出時間讓學(xué)生進行練習(xí)和反饋。合理的時間分配能夠幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。通過針對聽力材料和口語練習(xí)的問題，教師能夠激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解和運用所學(xué)的英語知識。四、情景導(dǎo)入在教學(xué)過程中，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)英語。這樣的方式能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們的語言運用能力。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的使用，通過清晰、抑揚頓挫的語言吸引了學(xué)生的注意力。同時，我也合理分配了時間，確保有足夠的時間進行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過針對聽力材料和口語練習(xí)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我還通過情景導(dǎo)入的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在聽力訓(xùn)練中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，提供不同難度級別的聽力材料，以滿足不同學(xué)生的