小學(xué)聽課報告

小學(xué)聽課報告小學(xué)聽課報告1我參加連云港市小學(xué)體育“建構(gòu)式生態(tài)課堂”研討活動在連云港市浦南中心小學(xué)隆重舉行。來自全市200余名中小學(xué)體育骨干教師、各縣區(qū)體育教研員、教研組長、高校特邀專家和“體育名師工作室”的全體成員參加了此次活動。本次活動是由連云港市教育局教研室主辦，由連云港市“簡約體育”課程基地、李體育名師工作室和連云港市浦南中心小學(xué)承辦，是“簡約教學(xué)，智慧課堂”系列活動中以“建構(gòu)式生態(tài)課堂”為主題的一次研討活動。省特級教師、新浦區(qū)浦南中心小學(xué)校長、“港城體育名師工作室”主持人李校長主持了開幕式，開幕式首先由新浦區(qū)教育局徐副局長發(fā)表了熱情洋溢的講話，她強調(diào)：“建構(gòu)式課堂要相信學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，希望在觀摩與交流中碰撞出思維的火花，推進(jìn)體育課堂的發(fā)展，以體育課堂為媒介交流經(jīng)驗，為每一個教師的發(fā)展搭建平臺，為體育‘建構(gòu)式生態(tài)課堂’積累經(jīng)驗”。市教育局體衛(wèi)藝處李主任作了講話，他圍繞評課中會出現(xiàn)的問題，提出了“交叉評課，客觀公正的評課，評課中要指不足，提建議”等要求，使本次的教研活動更具有實效性。最后由江蘇省體育特級教師、工作室主持人李校長向與會老師簡要介紹了本次活動具體安排。開幕式結(jié)束后，新浦區(qū)教育局王局長也在百忙之中親臨現(xiàn)場觀摩活動，充分體現(xiàn)了對體育教學(xué)工作的大力支持與高度重視。接下來，自全市各個縣區(qū)的六位老師上課，六節(jié)課圍繞體操單元展開教學(xué)。上午，從9點40到10點20分，首先由來自東?？hxx小學(xué)李老師和連云區(qū)院前小學(xué)范老師同時并開的了兩節(jié)二年級體育課“前滾翻”。緊隨其后我們觀賞了浦南小學(xué)特色大課間啞鈴操和廣場舞。接下來的是浦南中心小學(xué)王老師執(zhí)教的四年級《側(cè)手翻》，灌云縣陡溝中心小學(xué)趙老師執(zhí)教的五年級《支撐跳躍》，贛榆縣塔山小學(xué)陳老師執(zhí)教的五年級《分腿騰躍》，東?？h張灣中心小學(xué)李老師二年紀(jì)的“前滾翻”。他們各有特色的教學(xué)方法，讓與會老師眼睛一亮。下午1：30在省體育特級教師、“xx體育工作室”主持人李校長主持下進(jìn)行了精細(xì)化研討。首先由六位上課的老師介紹課的思路及對課的反思，接著由連云區(qū)的王老師，贛榆縣石橋小學(xué)的趙老師，對陳老師的課展開了激烈的辨論，樊老師從“四個亮點，兩個商榷”對本課進(jìn)行了評議。特邀高校專家的點評又把研討活動推上了另一個高潮。連云港市名師、贛榆縣一中劉老師從“三個關(guān)注”“保操教學(xué)內(nèi)容順序安排”“預(yù)設(shè)與生成”“目標(biāo)的達(dá)成度”再一次全釋了體育課的本質(zhì)。連云港師專體育學(xué)院趙院長從“體育課要干什么，學(xué)生身體練習(xí)是關(guān)?。粚w育教材要把握深、把握準(zhǔn)等方面提出了更高的要求”，并從體育課堂教學(xué)要“建構(gòu)、解構(gòu)、重構(gòu)”等三個方面給我們指明了新的努力方向。江蘇省體育特級教師、連云港市海濱中學(xué)惠校長從“合理地調(diào)動隊伍”“助教的使用”“合理的學(xué)練方法”對本次的進(jìn)行了深層次、全方位的剖析，讓每一位與會的老師受益非淺。互動評課活動結(jié)束后，工作室主持人李校長為大家作了《小學(xué)體操教學(xué)中關(guān)注的幾個問題》的精彩講座，并對與會教師提出了四點展望：一、讓規(guī)范和激情充盈課堂；二、將運動技能教學(xué)進(jìn)行到底；三、讓學(xué)生學(xué)有用的體操；四、讓學(xué)生既喜歡上體操課，又喜歡你上的體操課。讓與會教師都深受鼓舞，激情澎湃。活動最后由連云港市教育局體衛(wèi)藝處李主任作，他從“課堂定位”、“重難點把握”、“運動負(fù)荷”、“體育意識”、“教師調(diào)控”等方面對體育課的進(jìn)一步指導(dǎo)起到了四兩拔千金的作用。整個活動與會老師有五個共同感覺。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，從新浦區(qū)教育王局長親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作，徐副局長、市體衛(wèi)藝處李主任出席開幕式，新浦區(qū)體衛(wèi)藝處王科長出席閉幕式，自上而下的領(lǐng)導(dǎo)對體育工作的支持與重視激勵著在場的每一位體育教師的工作熱情；二是組織有序，從簽到、材料的精心準(zhǔn)備、到整天活動有條不紊的開展，無不折射著承辦單位浦南中心小學(xué)的對細(xì)節(jié)的完美安排和辛勤付出；三是重視青年教師成長，參與上課都是年輕教師，有的才僅工作半年的教學(xué)經(jīng)歷，各縣區(qū)敢于為青年教師提供大平臺，彰顯了對青年教師成長的信任、關(guān)切和重視，增強了青年勇挑大梁的使命感，加速了青年教師的快速成長；四是教學(xué)內(nèi)容選擇有魄力，體操教學(xué)內(nèi)容課的展示，讓在座的老師都為之汗顏、欽佩和贊譽，對體育教師求輕、求穩(wěn)、求安教學(xué)思想也是一次有力沖擊，對他們今后體操也是一次有效的引領(lǐng)；五是評課客觀有效，本次從一線教師、名師到領(lǐng)導(dǎo)評課，呈現(xiàn)給大家的有別與以往的贊譽之詞，而是在肯定的同時中肯的提出了不足之處和改進(jìn)建議，這種形式客觀實效，更有利于青年教師的健康成長。本次研討活動充分發(fā)揮了“體育名師工作室”的名師示范指導(dǎo)、輻射引領(lǐng)作用。通過聽課，聽講座，評課研討互動等形式，讓大家在觀摩與研討中碰撞出智慧的火花，從“相信學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”等方面為體育“建構(gòu)式生態(tài)課堂”積累了寶貴經(jīng)驗。為下一步的體育課堂改革指明了方向。是“簡約教學(xué)，智慧課堂”系列活動的又一次完美呈現(xiàn)。經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了課堂定位要精準(zhǔn)，重難點的把握要到位，運動負(fù)荷的大小要合理，體育意識的培養(yǎng)，教師的調(diào)控能力，以上幾點是一節(jié)課重要組成部分。到這幾點才算是一完整的課。聽了幾位老師的課讓我突然覺得的體育課還有太多上法，體育課可以給孩子更多展示他們運動技能技術(shù)的空間。讓他們在藍(lán)天綠草中來挑戰(zhàn)自我，超越自己。小學(xué)聽課報告2今天聽了小組內(nèi)李老師執(zhí)教的《荷花》一課，我感覺執(zhí)教特別成功。首先，在課堂上教師能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，語文味濃厚。教師的語言如同文章中的語言般優(yōu)美，少有繁瑣的講解，而是生動的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，讓孩子們在情境中理解課文，升華情感；教師準(zhǔn)備的課件美化了課堂，讓學(xué)生更親近了課堂，那一幅幅美麗的荷花圖，吸引著學(xué)生，啟發(fā)著學(xué)生的想象力，給人以美的享受，那優(yōu)美的配樂讓學(xué)生有了強烈的朗讀欲望。其次，教師善于抓住重點詞句，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解詞句，從而更深入地理解課文。比如：理解“冒”字時，通過看圖片，然后換字比較，再讀，來品味文章中用詞的準(zhǔn)確性；理解荷花各種姿態(tài)時教師讓孩子做做手勢，學(xué)生興味盎然，理解也就水到渠成；理解“挨挨擠擠”，通過做動作，看圖片，想生活中的例子等方式理解詞語，從而理解了荷花多的特點。再次，教師在難點的突破上有特點。理解“為什么說這是一幅活的畫？”學(xué)生在充分感受荷花美的基礎(chǔ)上讓學(xué)生看動態(tài)的課件，學(xué)生就很自然地理解了這句話的意思。又如：理解“為什么作者想成為一朵荷花？”學(xué)生美美地朗讀課文后，教師引導(dǎo)學(xué)生假如你就是那朵荷花，你在夢中聽到了什么？無形中教師把孩子們帶進(jìn)課文中，陶醉于荷花的樂趣中，與作者的情感產(chǎn)生了共鳴，于是大家都想成為了一朵荷花。做為語文教師，應(yīng)具備李老師般專業(yè)功底，教好語文課是我們的本職工作，要讓自己的語文課體現(xiàn)其魅力，一定要備好課，語言符合學(xué)生的年齡特點，更要富有詩情畫意，這樣才能吸引孩子們，帶著孩子們享受學(xué)習(xí)語文樂趣，提高孩子們的語文素養(yǎng)。小學(xué)聽課報告3在緊張的教學(xué)工作之余赴武漢學(xué)習(xí)，異彩紛呈的課堂讓人耳目一新。這次示范課即有情真意切，扎扎實實地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的閱讀課，也有深入淺出、趣味橫生的作文、指導(dǎo)課，更有仙樂飄飄讓人如癡如醉的古詩欣賞課。在聽課之余，李教授《提高有效性——語文教學(xué)的不斷追求》的講座，讓人對語文課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有了更清楚的認(rèn)識。李老師《情智語文理論與實踐的研究》的`報告讓我們有幸地欣賞語文教學(xué)園地中盛開的另一枝奇葩。甘醇的美酒飲過之后方知它的綿厚甘長。學(xué)習(xí)歸來，幾天之后，仿覺余音繞梁，大師的教誨言猶在耳。這一份激動，這一份覺醒將一直會在我今后的教學(xué)實踐中變成一個個突破，事來一份份的驚喜，還有一份份思考。李教授的講座提醒我們，在現(xiàn)今各種教學(xué)流派太放異彩的時候。我們語文教師一不定期要腳踏實地做好語言文字的訓(xùn)練，切實提高學(xué)生聽說讀寫的能力。在學(xué)生真正會讀、會寫、會運用的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生自能讀書，在廣泛的閱讀中提高學(xué)生的文化底蘊。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：查工具書的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、背誦的習(xí)慣，讀書、看報的習(xí)慣。這些要求表面看來是學(xué)生動手，動腦的多了，教師在課堂上講得少了。而實際上給我們教師提出了更高的要求。廣泛的閱讀決非一日之功，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日促就，在這種長期的訓(xùn)練中，如何讓學(xué)生保持高漲的熱情，怎樣讓知識轉(zhuǎn)化為技能，讓技能轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣，這是我們每個教師應(yīng)該潛心研究的問題。這就要求我們要多讀教學(xué)理論，多讀各種書籍，多觀察學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，多發(fā)現(xiàn)教學(xué)中問題，多去思考解決這些問題的方法?？梢?，我們以后教學(xué)實際在課前、課后應(yīng)該下的功夫，應(yīng)該思考的東西就更多了。一個孩子的成長離不開最基本的米飯蔬菜，但同樣也離不開肉類、魚類等高蛋白的營養(yǎng)，當(dāng)然最好是進(jìn)行合理的膳食搭配。一個吃慣了家常飯菜，有時也會想嘗嘗滿漢全席，甚至偶爾來點西餐的浪漫派對也未嘗不可?，F(xiàn)今的小學(xué)語文教學(xué)研究武藝得如火如荼，語文教學(xué)園地百花盛開，各種教學(xué)流派大放異彩。聽了李老師的古詩欣賞課，學(xué)生飽含深情的朗讀，老師那種靈活的教育機智，以及古典音樂所營造的詩情畫意的意境，不僅讓學(xué)生明白了李白的詩的那種奇妙的夸張，非凡的想象的浪漫主義詩文的特點，更讓學(xué)生對詩人豐富的內(nèi)心世界有了深刻的認(rèn)識。在老師那種妙語連珠的評價推動下，學(xué)生的朗讀水平一步步得提高，在學(xué)生吟詩、唱詩的過程中，那種學(xué)生古詩、研究古詩的熱情空前高漲。名師之所以成為名師，李老師在課后互動交流中給了我們很好的詮釋。為講好這一次課，“我讀了關(guān)于李白的專著五、六本?！庇诶蠋熞舱f過同樣的話：“我一生都在備課。”名師的課堂教學(xué)經(jīng)典并不是一朝煉就的。這是他們豐厚的文化底蘊和自身生活感悟的結(jié)晶。豈能是我們普通老師學(xué)一招一式就能學(xué)到的呢？但名師課堂或高雅、或深邃、或華美，給我們忙碌朦朧教學(xué)工作撥開了云霧，讓我們見到一方晴空。他們靈動的教學(xué)機智，高超的教學(xué)技巧其實與李教授所講“簡中求實，簡中求活，風(fēng)格多樣，百花齊放”的觀點在某種意義上說應(yīng)是不謀而合的。所以名師課堂才會散發(fā)出如此大的魅力。名師課堂的大容量，大智慧在日常教學(xué)中不易模仿。但我們可以把他們的一節(jié)課變成兩節(jié)、三節(jié)，或者分化成更多的細(xì)小環(huán)節(jié)中內(nèi)化到我們的教學(xué)工作中。我們不能也不可能照搬名師的課堂，但我們可以他的教學(xué)方法，教學(xué)評價，某一個細(xì)節(jié)的處理。只有這樣，名師的課堂才真正發(fā)揮了示范的實效。通過自學(xué)，讓學(xué)生提出問題，再調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)。這其實要求我們教師在課前作更多的預(yù)設(shè)，只有你在課前發(fā)現(xiàn)了更多的問題，有價值的問題，才能將學(xué)生零散的表面的、次要的問題引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)深層的有研究價值的問題。從學(xué)生的憤悱處著手，教學(xué)流程將更簡單，教學(xué)的目標(biāo)將更明確。在明確的教學(xué)目標(biāo)的指引下，我們再憑借自己平時教學(xué)實踐中掌握的一些教育機智，結(jié)合從名師課堂學(xué)會的點點滴滴，努力使自己的課堂鮮活起來，從而提高師生在課堂上的幸福指數(shù)。小學(xué)聽課報告4通過公開課活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟語文內(nèi)容，突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的語文教學(xué)不斷地充實。也使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己在教學(xué)生涯中不斷地成長。一、優(yōu)點1、各教師課前準(zhǔn)備充分，均帶有教學(xué)應(yīng)使用的必備資料，如：教案、講稿、授課進(jìn)度表等。2、聲音宏亮、口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。3、教學(xué)方法多樣，能及時對知識點進(jìn)行反饋。4、教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，課堂氣氛活躍。5、教學(xué)內(nèi)容熟悉，講解正確。二、不足1、個別教師板書欠規(guī)范。2、個別教師語速較快。三、建議1、注意把握教學(xué)時間與課堂進(jìn)度。2、運用多媒體進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)結(jié)合板書。小學(xué)聽課報告59月16日，在我校第一次數(shù)學(xué)計算課展示課上，我有幸聽了李老師的課，很有感觸。有好多地方都是值得我去好好學(xué)習(xí)的。第一，感覺課上很輕松，表揚學(xué)生很到位。在李老師的課上，雖然是計算教學(xué)，但是聽起來一點都不累，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也很高。我覺得不僅僅是老師講得好，引導(dǎo)得好，更重要的是李老師講的帶勁兒，表揚學(xué)生表揚的更“帶勁”！坐在臺下，我能感受到她是從心底里表揚學(xué)生，而且表揚的很自然、大方。聽說在她的課上經(jīng)常表揚學(xué)生，即使學(xué)生回答的很差，回答的和問題有偏離，她依然能從不同的角度去表揚學(xué)生，去鼓勵學(xué)生。我覺得這一點是我要好好反思的，在我的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答的不好時，我通常是再找學(xué)生回答，或者直接說他回答的錯了。現(xiàn)在想想，學(xué)生也是經(jīng)過思考才回答問題的，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，更應(yīng)該鼓勵他們。這樣學(xué)生才會對學(xué)習(xí)有興趣。第二，李老師在整節(jié)課中始終保持微笑，無論發(fā)生什么狀況，她總是掛著微笑，而且讓我們感覺她是在欣賞學(xué)生，而不是在上課，我覺得這樣的課堂，這樣的老師才應(yīng)該是學(xué)生最喜歡的。反思我自己的課堂，會對學(xué)生發(fā)火，雖然也會對學(xué)生偶爾微笑，但是課堂上怕學(xué)生紀(jì)律不好、不