六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷(含答案、解析、范文)部編版

1六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷kǒngjù()qīliáng()shūjí()quēfá()yànhuì()zhàlan()qīnxí()qīngfù()視死如()()苗助長(zhǎng)拾金不()愁眉()臉口()懸河大驚失()狐()虎威不屈不()垂頭()氣亡羊補(bǔ)()頭頭是()對(duì)答如()無(wú)()無(wú)盡不計(jì)()數(shù)()千上萬(wàn)不()枚舉（1）魯濱孫在島上定居下來(lái)，過(guò)著寂寞的生活。(（2）魯濱孫和“星期五”救出了船長(zhǎng)。(（3）魯濱孫在破船里拾到許多錢，但錢在孤島上又有什么用呢2老師：我們?cè)谧x書的時(shí)候如果能做一些讀書筆記，收獲就更大了。對(duì)于做平平：我們可以在頁(yè)面的空白處隨時(shí)寫下。樂(lè)樂(lè)：如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫，以便在后面的閱讀中隨強(qiáng)強(qiáng)：讀完整本書以后，還可以寫下，以及作者在書中想要表達(dá)的一4、至今不會(huì)天中事，你有沒(méi)有想過(guò)，平時(shí)磕的西瓜子都是哪來(lái)的呢？莫非是雇一群人啃西瓜收集瓜子其實(shí)你磕的瓜子來(lái)自專門的西瓜，叫籽用西瓜，又叫籽瓜，是西瓜的一個(gè)3目前中片黑瓜子是市場(chǎng)主流，大片瓜子或紅改革開(kāi)放之前，我國(guó)籽瓜種植面積相對(duì)較小，主要集中在改革開(kāi)放以后，籽瓜種植區(qū)擴(kuò)大到甘肅河西、新疆墾區(qū)和籽瓜和西瓜一樣，對(duì)土壤肥力消耗很大，一般收過(guò)一茬后，需要讓土地休息幾于大規(guī)模連片種植的地區(qū)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。為了提高農(nóng)田生產(chǎn)效率萄等作物配合，可以提高土地產(chǎn)量，增加農(nóng)民收入。//第二部分4這樣做，可以提高，增加[美國(guó)]海明威到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們撲，他只看見(jiàn)它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們身上的鱗反射的光。他頭打去，聽(tīng)到上下顎“啪”地咬住的聲音，還有它們?cè)诖紫乱ё×唆~使船搖晃的看不清目標(biāo)，只能感覺(jué)到、聽(tīng)到，就不顧死活地?fù)]棍打去，他感到什么東西攫住了他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去?？啥荚谇懊娲^邊，一條接一條地躥上來(lái)，成群地一起來(lái)，咬下一塊塊魚肉最后，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來(lái)，他知道這下子可完了。他把舵把朝打在它咬住厚實(shí)的魚頭的兩顎上，那兒的肉咬不下來(lái)。他搶了一次，兩次，又一次舵把“啪”的一聲斷了，就把斷了的舵把向鯊魚扎去。他感到它扎了就再把它扎進(jìn)去。鯊魚松了嘴，一翻身就走了。這是前來(lái)的這群鯊魚中的最后一條老人這時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)，覺(jué)得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著股腥他回到船銷，發(fā)現(xiàn)舵把那鋸齒形的斷頭還可以安在舵的狹槽里，讓他用來(lái)掌此刻超脫了這一切，只顧盡可能出色而明智地把小船駛回他家鄉(xiāng)的港口。夜里有些這死魚的殘?bào)w，就像人從飯桌上撿面包屑吃一樣。老人不去理睬它們，除了掌舵以5他感覺(jué)到已經(jīng)在灣流中行駛，看得見(jiàn)沿岸那些海濱住宅區(qū)的燈光了。他知道害怕——()明智——()光，只剩下一副殘骸。對(duì)這個(gè)結(jié)局，你認(rèn)為老人是不是很倒霉，很不幸3學(xué)校要征集最受歡迎的少兒讀物，要推薦書目的同學(xué)在推薦書目作品梗概，簡(jiǎn)要介紹這本書，并使同學(xué)們根據(jù)梗概選擇自己想要讀的書。請(qǐng)選擇一本書寫梗概，以《×××梗概》為題目，語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字。參考答案六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷kǒngjù(恐懼)qīliáng(凄涼)shūjí(書籍)quēfá(缺乏)6yànhuì(宴會(huì))zhàlan(柵欄)qīnxí(侵襲)qīngfù(傾覆)視死如(歸)垂頭(喪)氣無(wú)(窮)無(wú)盡(揠)苗助長(zhǎng)大驚失(色)亡羊補(bǔ)(牢)不計(jì)(其)數(shù)拾金不(昧)狐(假)虎威頭頭是(道)(成)千上萬(wàn)愁眉(苦)臉不屈不(撓)對(duì)答如(流)不(勝)枚舉（1）魯濱孫在島上定居下來(lái)，過(guò)著寂寞的生活。(（2）魯濱孫和“星期五”救出了船長(zhǎng)。(（3）魯濱孫在破船里拾到許多錢，但錢在孤島上又有什么用呢qīyí7老師：我們?cè)谧x書的時(shí)候如果能做一些讀書筆記，收獲就更大了。對(duì)于做紅紅：看到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本上_，并把頁(yè)碼標(biāo)注出來(lái)。樂(lè)樂(lè)：如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個(gè)人物圖譜強(qiáng)強(qiáng)：讀完整本書以后，還可以寫下全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達(dá)我喜歡摘抄歸類，把描寫同類事物的語(yǔ)句分類別地寫下來(lái)，經(jīng)常翻看，對(duì)我你有沒(méi)有想過(guò)，平時(shí)磕的西瓜子都是哪來(lái)的呢？莫非是雇一群人啃西瓜收集瓜子其實(shí)你磕的瓜子來(lái)自專門的西瓜，叫籽用西瓜，又叫籽瓜，是西瓜的一個(gè)8目前中片黑瓜子是市場(chǎng)主流，大片瓜子或紅改革開(kāi)放之前，我國(guó)籽瓜種植面積相對(duì)較小，主要集中在改革開(kāi)放以后，籽瓜種植區(qū)擴(kuò)大到甘肅河西、新疆墾區(qū)和籽瓜和西瓜一樣，對(duì)土壤肥力消耗很大，一般收過(guò)一茬后，需要讓土地休息幾年。規(guī)模連片種植的地區(qū)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。為了提高農(nóng)田生產(chǎn)效率，農(nóng)業(yè)技術(shù)作物配合，可以提高土地產(chǎn)量，增加農(nóng)民收入。//第二部分9這樣做，可以提高_(dá)_土地產(chǎn)量___，增加___農(nóng)民收入____?！窘馕觥拷Y(jié)合文章第二自然段“其實(shí)你磕的瓜子來(lái)自專門的西瓜，叫籽用西瓜結(jié)合文章第三自然段“籽瓜按瓜子殼的顏色分為紅籽瓜和黑籽瓜，按結(jié)合“平時(shí)磕的西瓜子都是哪來(lái)的呢？莫非是雇一群人啃西瓜收集瓜西瓜，叫籽用西瓜，又叫籽瓜，是西瓜的一個(gè)變種”可知，作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自本題可以先回答“挑戰(zhàn)”的本義，即指主動(dòng)嘗試戰(zhàn)勝對(duì)方，亦指鼓動(dòng)對(duì)方與自己入文中理解，結(jié)合上下文分析。結(jié)合“籽瓜和西瓜一樣，對(duì)土壤肥力消耗很大，一茬后，需要讓土地休息幾年。這對(duì)于大規(guī)模連片種植的地區(qū)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)析因?yàn)樽压虾臀鞴弦粯?，?duì)土壤肥力消耗很大，這對(duì)大規(guī)模連片種植的地區(qū)是一個(gè)難，該區(qū)的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，主動(dòng)嘗試戰(zhàn)勝這一困難，來(lái)提高土地產(chǎn)量，增加農(nóng)民收[美國(guó)]海明威到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們撲，他只看見(jiàn)它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們身上的鱗反射的光。他頭打去，聽(tīng)到上下顎“啪”地咬住的聲音，還有它們?cè)诖紫乱ё×唆~使船搖晃的看不清目標(biāo)，只能感覺(jué)到、聽(tīng)到，就不顧死活地?fù)]棍打去，他感到什么東西攫住了他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去?？啥荚谇懊娲^邊，一條接一條地躥上來(lái)，成群地一起來(lái)，咬下一塊塊魚肉最后，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來(lái)，他知道這下子可完了。他把舵把朝打在它咬住厚實(shí)的魚頭的兩顎上，那兒的肉咬不下來(lái)。他搶了一次，兩次，又一次舵把“啪”的一聲斷了，就把斷了的舵把向鯊魚扎去。他感到它扎了就再把它扎進(jìn)去。鯊魚松了嘴，一翻身就走了。這是前來(lái)的這群鯊魚中的最后一條老人這時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)，覺(jué)得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著股腥氣，甜滋滋的，他一1他回到船銷，發(fā)現(xiàn)舵把那鋸齒形的斷頭還可以安在舵的狹槽里，讓他用來(lái)掌此刻超脫了這一切，只顧盡可能出色而明智地把小船駛回他家鄉(xiāng)的港口。夜里有些這死魚的殘?bào)w，就像人從飯桌上撿面包屑吃一樣。老人不去理睬它們，除了掌舵以他感覺(jué)到已經(jīng)在灣流中行駛，看得見(jiàn)沿岸那些海濱住宅區(qū)的燈光了。他知道害怕——(勇敢)明智——(愚蠢)（1）__天黑，目標(biāo)不準(zhǔn)。（2）__老人本已身體疲憊。倒的時(shí)候，我真的想放棄了，但是看到別人可以騎自行車出去玩，我又重新燃起倒的時(shí)候，我真的想放棄了，但是看到別人可以騎自行車出去玩，我又重新燃起【解析】害怕，解釋為面臨險(xiǎn)境而心中恐懼、驚慌。反義根據(jù)原文“他看不清目標(biāo)，只能感覺(jué)到、聽(tīng)到，就不顧死活地?fù)]棍打去，他感到什住了棍子，他就此丟了棍子。他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住根據(jù)原文“可是它們此刻都在前面船頭邊，一條接一條地躥上來(lái)，成群地一起來(lái)，但他堅(jiān)信:一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。老學(xué)校要征集最受歡迎的少兒讀物，要推薦書目的同學(xué)在推薦書目作品梗概，簡(jiǎn)要介紹這本書，并使同學(xué)們根據(jù)梗概選擇自己想要讀的書。請(qǐng)選擇一本書寫梗概，以《×××梗概》為題目，語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字。尤其喜歡欺負(fù)小動(dòng)物。直到有一天，一個(gè)小精靈出現(xiàn)在了他的家中，尼爾斯因靈，被施了魔法，變成了一個(gè)小人。男孩子嚇壞了，在院子中被動(dòng)物們嘲笑的的一只雄鵝要跟著一群大雁飛走。情急之下，尼爾斯抱住了雄鵝，卻忘記了自剛開(kāi)始的時(shí)候，尼爾斯確實(shí)很傷心?？墒撬苤邪肯璧母杏X(jué)。然而，大雄鵝莫頓和尼爾斯卻遇到了種種困難：莫頓是家鵝，所長(zhǎng)時(shí)間在空中飛行；尼爾斯找不到食物，面臨著饑寒交迫；莫頓又因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間飛行奄奄一息……而這一切最終都迎刃而解，尼爾斯因?yàn)榫攘诵垸Z莫頓——用盡全身力氣將它拖到水塘邊，讓他喝水，而獲得了雄鵝的信任和一條魚。最終，他又從狐貍嘴里救走一路上，他們見(jiàn)識(shí)了白鶴之舞，遭受了狐貍的追