七年級語文下冊 第五單元 20《古代詩歌五首》望岳 登飛來峰說課稿 新人教版

七年級語文下冊第五單元20《古代詩歌五首》望岳登飛來峰說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《古代詩歌五首》望岳登飛來峰

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新人教版七年級語文下冊第五單元的《古代詩歌五首》中的《望岳》和《登飛來峰》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解這兩首詩歌的背景、作者及詩歌主題，掌握詩歌的韻律和修辭手法，提高欣賞古代詩歌的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)《望岳》和《登飛來峰》，學(xué)生將深入理解古代詩歌的文化內(nèi)涵，感受詩人對自然景觀的贊美和對人生的感悟，從而增強文化自信。同時，通過分析詩歌的審美特點和藝術(shù)手法，提高審美鑒賞能力。在語言建構(gòu)與應(yīng)用方面，學(xué)生將學(xué)會運用詩詞鑒賞的基本方法，通過朗讀、背誦、解讀，提升語言表達和文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識，了解了詩歌的基本概念，包括詩歌的韻律、節(jié)奏和簡單修辭手法，并且已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對古代詩歌有了初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對古代詩歌有一定的興趣，但可能對深層次的詩歌鑒賞感到困難。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論和實踐活動來學(xué)習(xí)。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《望岳》和《登飛來峰》這兩首詩歌時，學(xué)生可能會遇到理解詩句深層含義的困難，以及對詩歌中的一些歷史背景和文化典故缺乏了解。此外，詩歌的鑒賞需要一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，這對部分學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版七年級語文下冊教材，以便于學(xué)生隨時查閱。

2.輔助材料：準備與《望岳》和《登飛來峰》相關(guān)的背景資料、詩人介紹、詩歌意象的圖片，以及朗讀詩歌的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為利于詩歌討論和分享的空間，包括設(shè)置討論小組的座位安排，以及提供足夠的空間進行課堂活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《古代詩歌五首》中《望岳》和《登飛來峰》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道杜甫的《望岳》和王安石的《登飛來峰》嗎？它們描繪了怎樣的景象？”

-展示一些關(guān)于泰山的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受泰山的雄偉和詩歌的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，為接下來的詩歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古代詩歌的基本概念、組成部分和韻律特點。

過程：

-講解古代詩歌的定義，包括其主要組成元素如詩、詞、曲等。

-詳細介紹五言絕句和七言絕句的結(jié)構(gòu)，使用板書或PPT幫助學(xué)生理解。

-通過朗讀《望岳》和《登飛來峰》，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。

3.《望岳》和《登飛來峰》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體詩歌，讓學(xué)生深入了解古代詩歌的特性和重要性。

過程：

-詳細介紹《望岳》和《登飛來峰》的背景、內(nèi)容和主題。

-分析詩歌中的意象、修辭手法和情感表達，讓學(xué)生全面了解兩首詩的藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌對現(xiàn)代社會的啟示，以及如何運用詩歌表達自己的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩歌鑒賞能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選取《望岳》或《登飛來峰》中的某一句或某一段進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該句或段的意象、情感和修辭手法。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古代詩歌的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩句的解讀和個人的感受。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代詩歌的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《望岳》和《登飛來峰》的基本內(nèi)容、意象分析和情感體驗。

-強調(diào)古代詩歌在傳承文化、陶冶情操中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和欣賞古代詩歌。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩歌，進行朗讀、背誦，并寫下自己的感受和解讀。六、知識點梳理

1.《望岳》詩歌背景及作者簡介

-杜甫簡介：唐代著名詩人，被后世尊稱為“詩圣”，其詩作具有深厚的社會內(nèi)容和藝術(shù)價值。

-《望岳》背景：杜甫在青年時期游歷四方，途徑泰山，寫下這首描繪泰山雄偉景象的詩歌。

2.《望岳》詩歌內(nèi)容解析

-詩歌結(jié)構(gòu)：五言絕句，共四句。

-首句“會當凌絕頂”表達了詩人立志攀登泰山之巔的壯志。

-次句“一覽眾山小”描繪了從泰山頂上俯瞰四周其他山峰的景象，寓意詩人胸懷壯志，志在高遠。

-第三句“蕩胸生層云”形容詩人內(nèi)心激蕩，如同層層云霧。

-第四句“決眥入歸鳥”描繪詩人目送歸鳥，表達了對自然的深情。

3.《望岳》詩歌修辭手法

-對仗：如“會當凌絕頂”與“一覽眾山小”，“蕩胸生層云”與“決眥入歸鳥”。

-擬人：將自然景象賦予人的情感，如“蕩胸生層云”。

4.《登飛來峰》詩歌背景及作者簡介

-王安石簡介：北宋時期著名的政治家、文學(xué)家、思想家，其詩歌具有深刻的思想性和藝術(shù)性。

-《登飛來峰》背景：王安石在任官期間，登上飛來峰，寫下這首描繪登山所見景象的詩歌。

5.《登飛來峰》詩歌內(nèi)容解析

-詩歌結(jié)構(gòu)：七言絕句，共四句。

-首句“飛來山上千尋塔”描繪了飛來山上高聳的塔。

-次句“聞?wù)f雞鳴見日升”表達了詩人聽說在塔頂可以看到日出日落的奇景。

-第三句“不畏浮云遮望眼”表現(xiàn)了詩人不畏艱難，志向堅定的品質(zhì)。

-第四句“自緣身在最高層”寓意詩人身處高位，能夠洞察更遠的景象。

6.《登飛來峰》詩歌修辭手法

-擬人：如“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”被賦予了遮蔽視線的特性。

-借代：用“千尋塔”借代飛來山的景象。

7.古代詩歌鑒賞方法

-了解作者背景：了解作者的生平、思想、風(fēng)格等，有助于深入理解詩歌。

-分析詩歌結(jié)構(gòu)：通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)，如絕句、律詩等，理解詩歌的形式美。

-領(lǐng)悟詩歌意象：通過詩歌中的意象，如“會當凌絕頂”、“飛來山上千尋塔”，感受詩人的情感和意境。

-掌握修辭手法：理解詩歌中的修辭手法，如對仗、擬人、借代等，增強詩歌的表現(xiàn)力。

-實踐詩歌朗讀：通過朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

8.古代詩歌的文化價值

-傳承文化：古代詩歌是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)詩歌，可以更好地了解和傳承文化。

-陶冶情操：古代詩歌具有很高的藝術(shù)價值，可以陶冶人的情操，提升精神境界。

-啟發(fā)思考：古代詩歌中蘊含的哲理和思想可以啟發(fā)人們對生活、自然和人生的思考。七、板書設(shè)計

1.《望岳》重點知識點與板書

①詩歌背景：板書“杜甫”、“泰山”、“青年游歷”。

②詩歌內(nèi)容：板書“會當凌絕頂”、“一覽眾山小”、“蕩胸生層云”、“決眥入歸鳥”。

③修辭手法：板書“對仗”、“擬人”。

2.《登飛來峰》重點知識點與板書

①詩歌背景：板書“王安石”、“飛來峰”、“任官期間”。

②詩歌內(nèi)容：