九年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元 第25課《現(xiàn)代社會(huì)生活》說(shuō)課稿3 華東師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元第25課《現(xiàn)代社會(huì)生活》說(shuō)課稿3華東師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)代社會(huì)生活的特點(diǎn)及影響為核心，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深入剖析，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下教學(xué)步驟：首先，通過(guò)圖片、視頻等直觀材料導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的興趣；其次，以時(shí)間為線索，系統(tǒng)梳理現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷，讓學(xué)生在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，感受現(xiàn)代生活的變化；最后，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生探討現(xiàn)代社會(huì)生活對(duì)個(gè)人、社會(huì)的影響，從而提升學(xué)生的歷史思維能力和現(xiàn)實(shí)關(guān)照意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和歷史思維能力，通過(guò)分析現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，培養(yǎng)其批判性思維和現(xiàn)實(shí)關(guān)照能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和歷史責(zé)任感，激發(fā)其積極參與現(xiàn)代社會(huì)生活的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷：重點(diǎn)講解從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，人們生活方式的變化，如城市化進(jìn)程、交通通訊的發(fā)展、科技對(duì)日常生活的影響等。例如，通過(guò)對(duì)比分析古代交通工具與現(xiàn)代交通工具的變革，讓學(xué)生理解交通方式對(duì)人們生活方式的深刻影響。

-現(xiàn)代社會(huì)生活的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)生活的多元性、開(kāi)放性、信息化等特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何影響人們的生活質(zhì)量。例如，通過(guò)介紹互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息時(shí)代給人們生活帶來(lái)的便利和挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-現(xiàn)代社會(huì)生活的歷史背景理解：對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解現(xiàn)代社會(huì)生活的歷史背景可能較為困難，如工業(yè)革命、科技革命等歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的影響。例如，可以借助時(shí)間線圖，將重要?dú)v史事件與現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生建立歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-現(xiàn)代社會(huì)生活的多元文化融合：如何讓學(xué)生理解現(xiàn)代社會(huì)中不同文化背景、價(jià)值觀念的融合與沖突，是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。例如，通過(guò)分析不同文化背景下的節(jié)日慶典、飲食習(xí)慣等，讓學(xué)生感受多元文化的交融，并引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待文化差異。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解現(xiàn)代社會(huì)生活的核心內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人對(duì)現(xiàn)代生活的理解和體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同社會(huì)角色，探討現(xiàn)代社會(huì)生活中的責(zé)任與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐參與感和歷史責(zé)任感。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、互動(dòng)地圖等，直觀展示現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷，同時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上全面感知?dú)v史發(fā)展的脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道現(xiàn)代社會(huì)生活的特點(diǎn)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)代社會(huì)生活的圖片或視頻片段，如城市化的進(jìn)程、互聯(lián)網(wǎng)的使用等，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代社會(huì)生活的變化。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)代社會(huì)生活的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代社會(huì)生活基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會(huì)生活的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解現(xiàn)代社會(huì)生活的定義，包括其主要組成元素或特征。

詳細(xì)介紹現(xiàn)代社會(huì)生活的組成部分，如科技發(fā)展、城市化進(jìn)程、文化多樣性等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)代社會(huì)生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)代社會(huì)生活的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)代社會(huì)生活案例進(jìn)行分析，如智能手機(jī)的普及、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)生活方式的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)代社會(huì)生活的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何利用現(xiàn)代社會(huì)生活的特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)代社會(huì)生活的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)或可能面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)生活的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)生活的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)代社會(huì)生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)生活在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)代社會(huì)生活的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)代社會(huì)生活的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述現(xiàn)代社會(huì)生活的基本概念、主要組成部分以及其特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)案例的分析，學(xué)生能夠理解現(xiàn)代社會(huì)生活是如何從傳統(tǒng)生活方式演變而來(lái)的，以及這一演變背后的歷史背景和社會(huì)動(dòng)力。

2.理解能力方面：學(xué)生能夠理解現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要事件和現(xiàn)象，如城市化、工業(yè)化、信息化等對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響。他們能夠通過(guò)比較分析，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)生活的多樣性和復(fù)雜性。

3.分析與思考能力方面：學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出較高的分析能力和批判性思維。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，提出合理的解決方案，并在討論中展現(xiàn)出創(chuàng)新性思維。

4.表達(dá)能力方面：學(xué)生在課堂展示中能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。通過(guò)展示活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言組織和邏輯思維能力得到了鍛煉，表達(dá)能力有了顯著提升。

5.合作能力方面：在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與團(tuán)隊(duì)合作，有效地分配任務(wù)，相互協(xié)作，共同完成討論目標(biāo)。他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，以及如何有效地溝通和協(xié)商。

6.現(xiàn)實(shí)關(guān)照能力方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會(huì)生活，能夠?qū)⒄n堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，對(duì)身邊的社會(huì)現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠更加自覺(jué)地參與社會(huì)生活，對(duì)個(gè)人行為和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

7.歷史責(zé)任感方面：學(xué)生通過(guò)了解現(xiàn)代社會(huì)生活的歷史背景和發(fā)展過(guò)程，增強(qiáng)了對(duì)歷史的尊重和責(zé)任感。他們意識(shí)到自己是歷史發(fā)展的一分子，應(yīng)當(dāng)為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

8.文化認(rèn)同感方面：學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活中的多元文化有了更深入的理解，能夠尊重和欣賞不同文化的價(jià)值，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感。板書(shū)設(shè)計(jì)①現(xiàn)代社會(huì)生活的基本概念

-核心詞匯：現(xiàn)代社會(huì)生活、變遷、特點(diǎn)

-重點(diǎn)句子：現(xiàn)代社會(huì)生活是指人們?cè)诂F(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)條件下形成的生活方