中考語文一輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)：《詩歌鑒賞表達(dá)技巧之修辭手法》課件

詩歌鑒賞

表達(dá)技巧之修辭手法表達(dá)技巧就是作者在詩歌創(chuàng)作時(shí)所運(yùn)用的技巧，是指使詩歌形象更鮮明、語言更凝練、意蘊(yùn)更含蓄、表現(xiàn)力更強(qiáng)的所有方法。它主要有四大方面：表現(xiàn)手法，修辭手法，表達(dá)方式（描寫手法、抒情方式），結(jié)構(gòu)技巧。

表達(dá)技巧修辭手法【比喻】含義：用一種事物或情景來比方另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。作用：①生動(dòng)形象，突出事物特征；②化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，便于讀者理解；③引發(fā)讀者聯(lián)想，激發(fā)讀者共鳴。例句賞析：遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。——?jiǎng)⒂礤a《望洞庭》運(yùn)用了比喻的修辭手法，詩人將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，生動(dòng)形象地寫出了山水渾然一體的美麗景象，抒發(fā)了詩人對(duì)山水的熱愛之情。

【比喻】明喻本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、恰似、如、猶如、仿佛......例子：?jiǎn)柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流?！队菝廊恕防铎想[喻本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用「是」、「成」、「成為」、「變?yōu)椤沟认翟~代替「像」一類的喻詞。借喻借喻是比喻中的高級(jí)形式，運(yùn)用它時(shí)要求本體與喻體的關(guān)系十分密切，所以在特定的語境中，由喻體就可以直接領(lǐng)會(huì)到本體。例子：端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云（喻體）。（李賀《楊生青花紫石硯歌》）【比喻】擴(kuò)喻本體和喻體都是短句，它們常常組成平行句式，有的本體在前，有的本體在后，不用喻詞，但其比喻的含義卻很明朗，這種比喻的擴(kuò)大形式叫做擴(kuò)喻，又叫類比。例：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！K軾《水調(diào)歌頭》較喻桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。詩人是用“桃花潭水”與汪倫之“情”相比，本體“情”在相似點(diǎn)“深”上超過了“桃花潭水”，因此也是強(qiáng)喻?！颈扔鳌繂柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流。——《虞美人》李煜譬如朝露，去日苦多。明明如月，何時(shí)可掇?！抖谈栊小凡懿佟颈葦M】含義：把物當(dāng)做人來描寫叫擬人，把人當(dāng)做物來寫叫擬物。作用：①生動(dòng)形象，突出事物特征；②賦予無生命的事物以生命，賦予無情感的事物以情感，使事物形象化，顯得生動(dòng)活潑；③便于抒情，激發(fā)讀者想象，增強(qiáng)感染力。例句賞析：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂?！皱汀渡綀@小梅》運(yùn)用了擬人的修辭手法，用“先偷眼”寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；再用“合斷魂”一詞寫粉蝶對(duì)梅的喜愛而至銷魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛之情表現(xiàn)到極點(diǎn)。生動(dòng)形象地寫出了詩人對(duì)梅花的喜愛之情?！窘璐亢x：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代整體，具體代抽象，特征代替人。作用：①將抽象生硬的概念具體化、形象化，便于讀者理解。②突出事物特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，增強(qiáng)形象；③具有回避掩飾作用，委婉含蓄，耐人尋味；④使語言簡(jiǎn)潔精練，以少勝多。有些復(fù)雜概念不易稱說，表達(dá)者就用一些簡(jiǎn)單的概念代替。⑤古詩忌諱同詞重復(fù)，詩人為避免同詞重復(fù)，多用借代，使語言富于變化；⑥使語言變得幽默詼諧，達(dá)到諷刺的效果；⑦使音律和諧，有時(shí)為了滿足詩詞對(duì)仗、押韻的要求，需要改換事物的名稱?！窘璐坷滟p析：知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！钋逭铡度鐗?mèng)令》運(yùn)用了借代的修辭手法，用“綠”和“紅”兩種顏色分別代指葉和花，寫出葉的茂盛和花的凋零，含蓄委婉地抒發(fā)了詞人對(duì)韶華易逝的悲嘆之情。何以解憂？唯有杜康。借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人聯(lián)想。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。這句話中的“絲竹”是借代，指音樂?！窘璐坎糠执w例如：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）用船的一部分“帆”代替了船；特征代本體例如：旌旗十萬斬閻羅。（《梅嶺三章》）標(biāo)志代本體，借“旌旗”代替軍隊(duì)或武裝力量。具體代抽象例如：南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》）“烽煙”，原是古代邊境用以報(bào)警的煙火，這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)抽象的概念具體化、形象化了?！究鋸垺亢x：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。作用：①突出事物的特征，激發(fā)讀者聯(lián)想;②表達(dá)褒貶好惡，引起讀者共鳴;③生動(dòng)形象，新穎奇特。例句賞析：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！畎住肚锲指琛愤\(yùn)用了夸張的修辭手法，詩人因愁生白發(fā)，且白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，生動(dòng)形象地表達(dá)出詩人愁思的深重?！緦?duì)偶】含義：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：①句式整齊，音節(jié)勻稱，抑揚(yáng)頓挫，音樂感強(qiáng);②概括力強(qiáng)，意義集中含蓄，表意凝煉；③讀來朗朗上口，悅耳動(dòng)聽，便于吟誦，便于記憶?！緦?duì)偶】例句賞析：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，全詩四聯(lián)八句，句句皆對(duì)，且對(duì)得圓潤(rùn)自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)。“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)，使人覺得氣象萬千。讀起來抑揚(yáng)頓挫，從而更能感受到詩人韶華易逝、壯志難酬的苦痛?！九疟取亢x：把三個(gè)或三個(gè)以上的內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的句子或短語接連說出來。作用：①強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)說服力；②強(qiáng)化抒情，增強(qiáng)感染力；③造成氣勢(shì)，增強(qiáng)表現(xiàn)力；④逐層深入地闡說事理，深化內(nèi)容?！九疟取坷滟p析：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》運(yùn)用排比的修辭手法，以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D。讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。極大地增強(qiáng)了詩歌的感染力。【反問】含義：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。作用：①加強(qiáng)語氣，顯得義正辭嚴(yán)，引起讀者注意；②使句式富于變化，打破平板，增強(qiáng)表達(dá)效果。例句賞析：江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？——王安石《題烏江亭》運(yùn)用反問的修辭手法，使詩句語氣冷峻。詩歌以史實(shí)扣題，指出項(xiàng)羽的失敗實(shí)在是歷史的必然?！驹O(shè)問】含義：先提出問題，接著自己把看法說出。作用：①通過自問自答，強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容或情感態(tài)度；②引起讀者注意，令人深思，發(fā)人深?。虎勰茌o助反映思維過程，起廓清思路、提綱挈領(lǐng)的作用。④問題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。【互文】含義：指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式?；ノ牡囊粋€(gè)顯著特點(diǎn)是:上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞。作用：①使語句精練，形式整齊，避免拖沓累贅。②使語句對(duì)稱和諧，含蓄、互補(bǔ)，擴(kuò)大了意義的容量。③使詩文音調(diào)明快，增強(qiáng)了詩文的音韻美。【互文】例句賞析：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。——王昌齡《出塞》運(yùn)用了互文的修辭手法，句中“秦、漢、關(guān)、月”四個(gè)字是交錯(cuò)使用的。不能理解成“月亮還是秦時(shí)的月亮，邊關(guān)還是漢朝的邊關(guān)?！倍鴳?yīng)解釋為“秦漢時(shí)的明月和秦漢時(shí)的邊關(guān)。”即“明月依舊，關(guān)塞依舊，卻物是人非?！备屓烁惺艿綉?zhàn)爭(zhēng)的殘酷和悲愴?！净ノ摹繉④娊枪坏每?，都護(hù)鐵衣冷難著。岑參（《白雪歌送武判官歸京》）這兩句中“將軍角弓”和“都護(hù)鐵衣”為互文。應(yīng)理解為“將軍和都護(hù)（這里代指全體人）的角弓都（僵硬）無法張開，鐵甲冷得無法穿上。”明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。辛棄疾（《西江月·夜行黃沙道中》）詩中“驚”、“鳴”互文，正確的翻譯應(yīng)為“（半夜里）明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬；輕拂的夜風(fēng)中傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲?！边@樣理解，詞的意境才更顯豐富幽美?！就ǜ小亢x：通感又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)、彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑新奇。作用：①化抽象為具體形象，突出特征，增強(qiáng)表達(dá)效果；②調(diào)動(dòng)讀者多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味；③使行文活潑，新穎奇特，不拘一格。【通感】例句賞析：天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星?！拍痢肚锵Α愤\(yùn)用了通感的修辭手法，具體形象。因?yàn)槔涞纳{(diào)和冰涼的水給人的感覺是一致的，所以“夜色”和涼水一樣，可以靠人的五官去感受。詩人將視覺轉(zhuǎn)化為觸覺，生動(dòng)形象地抒寫了一個(gè)失意宮女的孤獨(dú)生活和凄涼心情?！就ǜ小烤G楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。——宋祁《玉樓春·春景》“用‘鬧’字，是想把事物的姿態(tài)描摹成好像有形象，表示在視覺里仿佛獲得了聽覺的感受。”這就是通感?！警B詞】含義：為了表達(dá)的需要，將音形義同一的字連接合用在一起。作用：①形象性，可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象；②確切性，疊字既可以摹聲，又可以摹色，使表達(dá)的意象更加確切；③音樂性，疊字可使詩的音律和諧，讀起來瑯瑯上口，聽起來聲聲悅耳；④使思想感情的表達(dá)更為綿密曲折?！警B詞】例句賞析：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！钋逭铡堵暵暵愤\(yùn)用了疊詞的修辭手法，“尋尋覓覓”，側(cè)重寫動(dòng)作，心神不定，悵然若失；“冷冷清清”，側(cè)重寫感受，孤單寂寞，形影相吊；“凄凄慘慘戚戚”側(cè)重寫心境，悲慘凄涼，終日愁苦。三者用“情”貫穿在一起。在內(nèi)容上恰如其分地表達(dá)了詞人自己遭受不幸后的精神狀態(tài)。在聲律上急促跳動(dòng)，鏗鏘有韻，有節(jié)奏感。幾組疊詞奠定了一種悲涼的感情基調(diào)，渲染了詞人晚年孤苦無依的生活情景，抒發(fā)了詞人內(nèi)心深處的孤獨(dú)凄涼?！倦p關(guān)】含義：指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。分諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)。作用：①言在此而意在彼，表意委婉，含蓄雋永；②能增強(qiáng)抒情效果，耐人尋味；③使語言生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣；④豐富詩歌內(nèi)容，使其具有多層意蘊(yùn)，耐人咀嚼?！倦p關(guān)】例句賞析：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！?jiǎng)⒂礤a《竹枝詞》運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，詩中“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。女子聽到岸上愛戀她的青年男子在對(duì)她唱歌言情，但傳情很含蓄，給女子的感覺是“道是無情卻有情”。表情達(dá)意含蓄委婉，耐人尋味。【頂真】含義：指上句的結(jié)尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩個(gè)句子聲韻的修辭手法。作用：①環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。便于揭示事物間嚴(yán)密透徹的本質(zhì)。②用于議事說理，能收到謹(jǐn)嚴(yán)、周密的效果；③用于狀物敘事，可把復(fù)雜的事物講得條理清晰；④用于抒情寫意，便于抒發(fā)氣勢(shì)貫通的感情，格調(diào)清新?！痉磸?fù)