五四制青島版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)教案

五四制青島版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘10和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確口算;學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,并能正確計(jì)算。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí);能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3.在經(jīng)歷探索算法的過(guò)程中,感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用?！竞诵乃仞B(yǎng)】能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘10和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確口算;學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,并能正確計(jì)算?！窘虒W(xué)過(guò)程】一）發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題師：從中你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？師：你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？師：應(yīng)該怎樣列式呢？師：你們有辦法計(jì)算出它的得數(shù)來(lái)嗎？（二）合作探究，建立模型。師：32×29應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？下面就請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)合作，交流研究一下吧！完成后各小組上臺(tái)用實(shí)物投影展示交流。1.小組合作，展示交流。師：下面哪個(gè)小組愿意與大家一起分享一下呢？第一組：預(yù)設(shè)：32×9=28832×20=640288+640=928第二組：32×29

27864918第三組：

32

×29

288

64

928

師：針對(duì)第三組的做法，有誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)？2.總結(jié)梳理，建立模型。將三種方法同時(shí)在實(shí)物投影儀下展示，進(jìn)行比較。師：你們認(rèn)為哪種方法更方便理解與計(jì)算呢？為什么？小結(jié)：師：這幾種方法都運(yùn)用了一種很重要的數(shù)學(xué)方法——轉(zhuǎn)化：把我們沒(méi)學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的乘法知識(shí)來(lái)計(jì)算。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)用到這種方法，把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)來(lái)解決。（三）學(xué)習(xí)驗(yàn)算中鞏固計(jì)算方法師：還可以怎樣列豎式計(jì)算32×29呢？預(yù)設(shè)1：還可以這樣列豎式。29×325887928師：為什么可以這樣算呢？師：交換兩個(gè)因數(shù)的位置再計(jì)算一次可以起到驗(yàn)算的目的，所以同學(xué)們?cè)诮窈笥?jì)算時(shí)一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。師：同學(xué)們我們已經(jīng)把第一個(gè)問(wèn)題在大家的共同努力下順利解決了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立解決第二個(gè)問(wèn)題“一共需要多少米彩燈線呢？”相乘滿十了要向前一位進(jìn)位。師：同學(xué)們能看懂這個(gè)算式嗎？有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？3

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（四）練習(xí)應(yīng)用，熟悉模型師：有什么要提醒大家注意的地方嗎？【課堂小結(jié)】本單元是探究?jī)晌粩?shù)乘1