翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)范例

混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)范例以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》之單元十一法治之道為例單元學(xué)習(xí)指南（思維導(dǎo)圖）線上部分、為了督促和監(jiān)督大藪荏網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的效果，對(duì)于沒(méi)有提交作業(yè)和發(fā)表討論的同學(xué)按照曠課處線上學(xué)習(xí)要求理“為了鼓勵(lì)大家積極參與到課堂討論學(xué)鞏朝淳與P分顧口討論小綱組長(zhǎng),諄員、總盾發(fā)言的同學(xué)可以雙倍加分。所有參加討論的學(xué)生的成績(jī)將計(jì)入平時(shí)成績(jī)中。代課老師息結(jié)學(xué)習(xí)端程 觀看學(xué)習(xí)、;薪鼻視頻單元課件在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照教學(xué)要程成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)討論,討論學(xué)習(xí)要求 測(cè)流提交網(wǎng)絡(luò)愀學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)地點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容單元作li單元討論單元測(cè)試學(xué)習(xí)方式 愫堂討論小組討論，愷田弋表發(fā)言學(xué)習(xí)時(shí)間線上部分、為了督促和監(jiān)督大藪荏網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的效果，對(duì)于沒(méi)有提交作業(yè)和發(fā)表討論的同學(xué)按照曠課處線上學(xué)習(xí)要求理“為了鼓勵(lì)大家積極參與到課堂討論學(xué)鞏朝淳與P分顧口討論小綱組長(zhǎng),諄員、總盾發(fā)言的同學(xué)可以雙倍加分。所有參加討論的學(xué)生的成績(jī)將計(jì)入平時(shí)成績(jī)中。代課老師息結(jié)學(xué)習(xí)端程 觀看學(xué)習(xí)、;薪鼻視頻單元課件在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照教學(xué)要程成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)討論,討論學(xué)習(xí)要求 測(cè)流提交網(wǎng)絡(luò)愀學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)地點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容單元作li單元討論單元測(cè)試學(xué)習(xí)方式 愫堂討論小組討論，愷田弋表發(fā)言學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)地點(diǎn) 課堂線下學(xué)習(xí)要求翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)指南線下部分、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（思維導(dǎo)圖）通過(guò)任務(wù)一的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的法制觀念。通過(guò)任務(wù)二的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確理解法治思維方式的基本含義、特征和主要內(nèi)容，了解培養(yǎng)法治忠維的途徑口通過(guò)任務(wù)三的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生明確法律權(quán)威是法律應(yīng)有的尊嚴(yán)和生.-三口n-：■通過(guò)課堂小組討論表達(dá)笆自觀點(diǎn)，分享不同意見(jiàn)，形成對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)口通過(guò)小組代表發(fā)言，鍛煉學(xué)生們的總結(jié)能力和表達(dá)能力逋過(guò)教師總結(jié),反饋學(xué)生們?cè)诰€上學(xué)習(xí)的總仿情況，存在問(wèn)題，知識(shí)點(diǎn)的梳理和課堂討論的分析總結(jié)』使學(xué)生對(duì)本次單元的線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)有了全面的了解和認(rèn)識(shí)。三、單元學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)表（清華大學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)表）章名稱教學(xué)目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)節(jié)標(biāo)題【呈現(xiàn)時(shí)機(jī)】基本知識(shí)點(diǎn)【資源形式】擬開(kāi)展活動(dòng)活動(dòng)形式內(nèi)容主題時(shí)機(jī)任務(wù)情景導(dǎo)入：中國(guó)式過(guò)馬路（視頻）線上學(xué)習(xí)任務(wù)情景分析：通過(guò)中國(guó)式過(guò)馬路分析中國(guó)人的法治觀念、法治思維、法治權(quán)威線上學(xué)習(xí)單元十 -法治之道1.如何樹(shù)立法治觀念2、如何培養(yǎng)法治權(quán)威3.如何維護(hù)法律權(quán)威任務(wù)一：如何樹(shù)立法治觀念？【線上】（一）法治觀念的基本內(nèi)容ppt）（二）依法治國(guó)是法治觀念的核心思想（ppt）任務(wù)二：如何培養(yǎng)法治思維？【線上】（一）法治思維的含義ppt）（二）法治思維的基本內(nèi)容（ppt）（三）培養(yǎng)法治思維的方式（ppt）案例導(dǎo)入蘿卜怎么辦？（視頻）線上討論任務(wù)三：如何維護(hù)法治權(quán)威？【線上】（一） 法律權(quán)威的概念（ppt）（二）尊重法律權(quán)威的基本要求（ppt）案例導(dǎo)入及時(shí)公布真相，維護(hù)法治權(quán)威線上學(xué)習(xí)在線測(cè)試【線上】法治觀念、法治思維、法律權(quán)威在線測(cè)試客觀題（見(jiàn)附件二）線上測(cè)試在線作業(yè)【線上】如何增強(qiáng)全面的法治觀念，樹(shù)立法律信仰在線作業(yè)主觀題（見(jiàn)附件三）線上作業(yè)

案例討論【線上】“從中國(guó)式過(guò)馬路”談起一一怎樣增強(qiáng)全民法治觀念案例討論案例一、中國(guó)式過(guò)馬路（視頻）案例二、警察下跪執(zhí)法（文件）（見(jiàn)附件四）線上討論課程活動(dòng)【線下】通過(guò)案例討論對(duì)法治觀念、法治思維、法律權(quán)威形成整體認(rèn)識(shí)。課堂案例討論法治面面觀課堂分小組討論小組代表發(fā)言教師總結(jié)發(fā)言教學(xué)反思學(xué)生反饋翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)心得線上調(diào)查教師反饋翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)總結(jié)線下分析四、單元學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)具體內(nèi)容誦弧卬甌闞蟋崛思考腮靚內(nèi)容 含，法治思維、法翻貶間岷系.形式夠妥］任務(wù)-；蝴1旭施源任游習(xí) 任務(wù)三；口晌哪推利威任一二：口m可培養(yǎng)法治思維礴啊期間 螂I指鞋面辨顓氤啦法律信仰從呻固式過(guò)馬路鍵三光樣增強(qiáng)全民法給解朝斯寸論一里T從邯司警到瞰法融二點(diǎn)樣維護(hù)培養(yǎng)公民的法治思維，雉護(hù)法律權(quán)睛K'形式跚粕火雷戰(zhàn)孩的爆聊蹴鉉軒兩3尉怙楠 考中酊曲端鵬，梯思蹊沿蟒槐.的除貂爆堂川 ，閣討論的除貂老師總結(jié)單元學(xué)習(xí)具體內(nèi)容：一、線上學(xué)習(xí)內(nèi)容：（一）任務(wù)情節(jié)導(dǎo)入與分析：（視頻）1、導(dǎo)入視頻視頻主題：大學(xué)生闖紅燈個(gè)個(gè)都有理（）視頻時(shí)長(zhǎng)：1分57秒視頻內(nèi)容：在廣西大學(xué)正門前就有一個(gè)交通指示燈，保證學(xué)生和行人安全過(guò)馬路，然而學(xué)生和行人無(wú)視紅綠燈的存在，隨意闖紅燈的情形隨處可見(jiàn)。并且在被問(wèn)到為何闖紅燈時(shí)，都會(huì)找出各種理由來(lái)辯解。視頻來(lái)源：/ptv/vplay/2071052.html2、分析：湊夠一撮人就走，管它紅燈綠燈?！痹?jīng)有一段時(shí)間，“中國(guó)式過(guò)馬路”現(xiàn)象引起社會(huì)廣泛關(guān)注和熱議。為什么大家都知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”，但仍要違反交通規(guī)則，甚至還冒著安全風(fēng)險(xiǎn)呢？這折射出人們規(guī)則意識(shí)的淡薄和法治觀念的缺失。法律權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰。只有在全社會(huì)大力弘揚(yáng)法治精神，增強(qiáng)全民法治觀念，才能為全面推進(jìn)依法治國(guó)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更好地推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)。在本專題的學(xué)習(xí)中我們通過(guò)對(duì)法治觀念的理解，法治思維的學(xué)習(xí)，最終學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法治權(quán)威。（二）單元任務(wù)1、任務(wù)一：如何樹(shù)立法治觀念？⑴法治觀念的基本概念（ppt）⑵依法治國(guó)是法治觀念的核心思想（ppt）2、任務(wù)二：如何培養(yǎng)法治思維？案例導(dǎo)入：（視頻）視頻主題：今日說(shuō)法——我的蘿卜怎么辦視頻時(shí)長(zhǎng)：13分18秒視頻內(nèi)容：1999年7月18日《今日說(shuō)法》播出過(guò)一期節(jié)目《我的蘿卜怎么辦》，對(duì)發(fā)生在山東日照的一樁案例作了報(bào)道一伙歹徒在街頭行兇， 巡警及時(shí)趕到，歹徒奪路逃進(jìn)居民劉崇漢家院內(nèi)，搏斗中，歹徒被制服，但院內(nèi)的一小片蘿卜地卻被糟踏得一片狼藉。劉崇漢向公安局提出索賠要求,一時(shí)輿論大嘩。除遭到社會(huì)上大多數(shù)人譴責(zé)外，其本人被單位處分、停職，最后，他自己也由衷地感嘆“這事小啊，就那么幾個(gè)蘿卜”。視頻來(lái)源：今日說(shuō)法1999年7月18日視頻分析：通過(guò)此案例思考傳統(tǒng)思維中是否存在與法治思維相悖之處？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)本章的內(nèi)容。⑴法治思維的含義和特點(diǎn)（ppt）⑵法治思維的基本內(nèi)容6口土）⑶法治思維的培養(yǎng)途徑（ppt）3、任務(wù)三：如何維護(hù)法律權(quán)威？案例導(dǎo)入：（視頻資料）視頻主題：及時(shí)公布真相，維護(hù)法律權(quán)威視頻時(shí)長(zhǎng)：1分35秒視頻內(nèi)容：2007年南京小伙彭宇聲稱自己扶老太太被誣告，法院判彭宇承擔(dān)民事法律責(zé)任，媒體一遍倒得對(duì)彭宇表示同情，對(duì)要不要扶老人產(chǎn)生提出質(zhì)疑。然而2012年事實(shí)真相揭露，彭宇當(dāng)年確實(shí)是撞了老太太，但是時(shí)隔六年，南京法院法官判案水平低，老人倒地不敢扶，已經(jīng)讓人們形成了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，因此法學(xué)專家認(rèn)為在法院判案準(zhǔn)確性的前提下，法院及時(shí)的公布真相，是維護(hù)法律權(quán)威的最好辦法。視頻來(lái)源⑴法律權(quán)威的含義（ppt）⑵遵守法律權(quán)威的基本要求（ppt）（三）在線測(cè)試一、單選題1、按照法治的觀念、原理和標(biāo)準(zhǔn)判斷、分析和處理問(wèn)題的理性的思維方式,稱為A法律意識(shí)B法治思維方式C法律方法D法制思維2、人權(quán)的法律保障包括多個(gè)層面，其中作為人權(quán)保障的前提和基礎(chǔ)的是A憲法保障B立法保障C行政保護(hù)D司法救濟(jì)3、所有國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和公民個(gè)人都必須遵守法律，依法享有和行使法定職權(quán)與權(quán)利，承擔(dān)和履行法定職責(zé)與義務(wù)。這集中體現(xiàn)了A法律的普遍適用性B法律的優(yōu)先適用性C法律的不可違抗性D法律的國(guó)家意志性二、判斷題1、“法治”所意味的不只是單純的法律存在，它指的是一種法律和政治的愿望，即創(chuàng)造“一種法律的統(tǒng)治而非人的統(tǒng)治”。2、社會(huì)主義法治的核心內(nèi)容是執(zhí)法為民，其根本保證是公平正義（四）在線討論案例討論：1、視頻資料從中國(guó)式過(guò)馬路談怎樣樹(shù)立法治觀念、培養(yǎng)法治思維視頻主題：闖燈女孩雷人嗆交警:我是沒(méi)有素質(zhì)的公民視頻內(nèi)容：深圳交警在執(zhí)法中的視頻資料，在視頻中闖紅燈的雷人女孩對(duì)警察的批評(píng)，找出了多個(gè)辯解理由。并且聲稱自己是一個(gè)沒(méi)有素質(zhì)的公民，自己被車撞死，不要司機(jī)管，以及會(huì)一直闖紅燈等一些雷人雷語(yǔ)，使警察哭笑不得。視頻時(shí)長(zhǎng)：4分05秒視頻來(lái)源：/zixun/V8GAM8GTF/V8U4TTD5P.html2、文字資料從邯鄲警察下跪執(zhí)法折談如何維護(hù)法律權(quán)威案例主題：邯鄲警察下跪執(zhí)法折射出的法律權(quán)威缺失案例內(nèi)容：2015年8月28河北邯鄲兩名交警在執(zhí)勤時(shí)，一位駕駛員因涉嫌酒駕被查獲，其母為讓兒子逃脫處罰竟然采取了下跪、抱大腿等過(guò)激行為，兩名交警也隨之下跪。此舉再次引發(fā)熱議。有人說(shuō)，執(zhí)法者跪的不是大媽，跪的是輿論。對(duì)方一跪，自己如果不跪，被拍照上網(wǎng)，誰(shuí)知道會(huì)被傳成啥樣？有人為下跪執(zhí)法點(diǎn)贊，說(shuō)是人性化執(zhí)法方式。依我看不然。再人性化，沒(méi)有下跪的道理，法律的嚴(yán)肅性何在？誰(shuí)示弱誰(shuí)有理，一遇事，先搶占道義和公眾情緒的制高點(diǎn)，這叫輿論審判，恰恰是違背法治精神的。那么，怎么不讓這種鬧劇再重演呢？案例來(lái)源：http://news.qq.eom/a/20150831/O46705.htm有修改3、討論內(nèi)容通過(guò)這兩則案例討論以下幾點(diǎn)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)：1、中國(guó)式過(guò)馬路是道德問(wèn)題還是法律問(wèn)題？2、邯鄲交警下跪執(zhí)法，折射出中國(guó)百姓在守法方面和行政機(jī)構(gòu)在執(zhí)法方面的那些問(wèn)題。3、你認(rèn)為是什么導(dǎo)致了中國(guó)人的散漫不守法。是道德素質(zhì)不高還是法律無(wú)權(quán)威？（五）在線作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：亞里士多德曾說(shuō)過(guò)，“邦國(guó)雖有良法，要是人民不能全部遵循，仍然不能法治”。美國(guó)法學(xué)家伯爾曼也曾強(qiáng)調(diào)：“法律需要被信仰，否則它形同虛設(shè)?！薄胺赡芤?jiàn)成效，全靠民眾的服從”。人民不愿意遵循法律的方式解決問(wèn)題，法院的生效判決民眾心中不服，這些都說(shuō)明我們的社會(huì)存在著一個(gè)十分嚴(yán)峻的問(wèn)題：法律信仰缺失。在全面推進(jìn)依法治國(guó)的今天，怎樣增強(qiáng)全民法治觀念，樹(shù)立全民的法律信仰。請(qǐng)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。作業(yè)要求：要求：原創(chuàng)，800字以上。二、線下學(xué)習(xí)——課堂討論。（一）討論內(nèi)容：兩則教學(xué)案例（在線討論中的兩則案例）（二）討論問(wèn)題：（1）中國(guó)式過(guò)馬路是道德問(wèn)題還是法律問(wèn)題？（2）邯鄲交警下跪執(zhí)法，折射出中國(guó)百姓在守法方面和行政機(jī)構(gòu)在執(zhí)法方面的那些問(wèn)題。（3）你認(rèn)為是什么導(dǎo)致了中國(guó)人的散漫不守法。是道德素質(zhì)不高還是法律無(wú)權(quán)威？（三）討論安排：課堂討論由小組討論、小組代表發(fā)言和教師總結(jié)發(fā)言三部分組成。每個(gè)班分為三個(gè)小組，每組10人，每組選一名小組長(zhǎng)。一名記錄員。小組長(zhǎng)組織發(fā)言，由記錄員記錄同學(xué)們的討論的關(guān)鍵點(diǎn)