Lesson7 On the School Bus（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊

Lesson7OntheSchoolBus（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖旨在通過冀教版英語六年級上冊“Lesson7OntheSchoolBus”的教學，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型，提高他們的英語聽說能力和交際能力。課程內(nèi)容緊密圍繞學生在校車上的日常交流，讓學生在掌握基本交通規(guī)則和日常用語的同時，培養(yǎng)他們的安全意識。通過小組合作、角色扮演等互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的合作意識和團隊精神，為學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)目標：

1.語言能力：通過本課學習，學生能夠熟練運用“ontheschoolbus”主題相關的詞匯和句型進行有效交流，提高聽說能力。

2.文化意識：使學生了解校車文化及安全規(guī)則，增強對校車禮儀的認識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們在實際場景中解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生合作學習、自主學習的能力，提高他們在英語學習過程中的探究和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握與“ontheschoolbus”相關的詞匯，如busdriver,seat,stop等。

②學會使用句型“MayI...,please?”和“Don't...”進行禮貌請求和提醒。

③能夠在情景中正確運用本課所學的詞匯和句型進行交流。

2.教學難點

①準確理解和運用方位介詞，如on,under,nextto等，描述校車上的位置關系。

②在實際對話中靈活運用情態(tài)動詞may和don't表達請求和禁止，注意語氣的恰當性。

③在角色扮演活動中，能夠結(jié)合實際場景，自然地融入所學語言，實現(xiàn)有效交際。四、教學資源準備1.教材：冀教版英語六年級上冊教材，確保每位學生配備齊全。

2.輔助材料：準備與“OntheSchoolBus”相關的圖片、音頻資料，以及校車安全規(guī)則的動畫視頻。

3.教學工具：使用電子白板或投影儀，以便展示教學資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和若干椅子，以便學生進行小組活動和角色扮演。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括本課的課文錄音、單詞卡片和安全規(guī)則漫畫，明確要求學生預習時關注校車相關的詞匯和表達。

設計預習問題：設計問題如“你能描述校車上的座位安排嗎？”和“在校車上應該遵守哪些規(guī)則？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監(jiān)控學生的預習進度和成果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在家自主聽錄音、查看單詞卡片和漫畫，理解校車相關的詞匯和規(guī)則。

思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，嘗試用英語表達自己的理解。

提交預習成果：學生將預習時制作的單詞卡片和安全規(guī)則筆記提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在家自主學習，提升獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段校車上的互動視頻，引出本課主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解本課的重點詞匯和句型，如“MayI...,please?”和“Don't...”，并給出實際應用的例子。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬在校車上的對話，運用所學語言。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保他們理解并能夠正確使用語言。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際情境中使用新學的語言。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，嘗試用所學語言進行交流。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握語言知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際情境中使用語言。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與校車相關的寫作任務，如編寫一個校車上的小故事，使用本課所學的詞匯和句型。

提供拓展資源：提供與校車文化相關的視頻和文章鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作任務，鞏固所學知識。

拓展學習：學生觀看視頻和閱讀文章，拓展對校車文化的了解。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在家自主學習，提升獨立思考能力。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）校車文化背景資料：介紹校車在國外的起源、發(fā)展以及其在學生日常生活中的重要性，讓學生了解校車文化的內(nèi)涵。

（2）校車安全規(guī)則：詳細介紹校車安全規(guī)則，包括上車、下車、車內(nèi)行為等方面的注意事項，讓學生增強安全意識。

（3）校車英語用語：收集整理校車上的常用英語用語，如問候、詢問、提醒等，幫助學生提高在實際場景中的英語應用能力。

（4）校車故事匯編：選取一些發(fā)生在校車上的有趣故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，同時培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

2.拓展建議

（1）組織校車主題英語角：在班級內(nèi)組織英語角活動，讓學生圍繞校車主題進行英語交流，分享自己的見解和經(jīng)歷。

（2）制作校車主題手抄報：鼓勵學生制作校車主題的手抄報，內(nèi)容包括校車文化、安全規(guī)則、英語用語等，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

（3）舉辦校車英語演講比賽：組織校車英語演講比賽，讓學生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，用英語表達對校車的認識和感受，提高他們的口語表達能力。

（4）觀看校車主題視頻：播放校車主題的英語視頻，如動畫片、紀錄片等，讓學生在觀看的過程中學習英語，了解校車文化。

（5）開展校車安全教育活動：結(jié)合校車安全規(guī)則，開展一系列安全教育主題活動，如安全知識競賽、安全演練等，提高學生的安全意識。

（6）進行校車英語寫作訓練：布置校車主題的英語寫作任務，如編寫校車故事、描述校車上的趣事等，鍛煉學生的寫作能力。七、內(nèi)容邏輯關系1.校車相關詞匯和表達

①校車詞匯：bus,driver,seat,stop,rule等；

②方位介詞：on,under,nextto等，用于描述校車內(nèi)部位置關系；

③校車規(guī)則表達：MayI...,please?Don't...，用于禮貌請求和提醒。

2.校車場景對話

①詢問和應答：Whereis...,please?It's...；

②請求和允許：MayIsithere?Yes,youmay./No,youcan't.；

③提醒和遵守：Don'truninthebus.Pleasekeepyourseat.

3.校車安全規(guī)則

①上車規(guī)則：Waitforthebustostopbeforegettingon.；

②車內(nèi)規(guī)則：Keepyourhandsinsidethebus.Don'tdistractthedriver.；

③下車規(guī)則：Makesurethebushasstoppedcompletelybeforegettingoff.八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學方法，讓學生在模擬校車場景中自然地運用所學語言，這樣的實踐操作讓學生更加投入，也提高了他們的語言運用能力。

2.我引入了校車安全文化的元素，通過講解和活動讓學生在學習英語的同時，增強安全意識，這既豐富了教學內(nèi)容，也體現(xiàn)了教育的全面性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的預習監(jiān)控不夠，部分學生未能按時完成預習任務，影響了課堂學習的效果。

2.在教學組織上，小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引他們，或者他們對自己的英語水平缺乏信心。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽略了學生的主動探索和發(fā)現(xiàn)學習。

（三）改進措施

1.為了更好地監(jiān)控學生的預習情況，我計劃在預習任務中加入互動元素，比如在線小測驗，以確保學生能夠認真完成預習，并提前了解課程內(nèi)容。

2.我將調(diào)整小組討論的活動設計，確保每個學生都有機會參