Unit 4SectionB (2a-2e) 說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)

Unit4SectionB(2a-2e)說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit4SectionB(2a-2e)人教版八年級(jí)英語上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit4SectionB(2a-2e)的內(nèi)容展開，通過閱讀、聽力、口語和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述過去事件和經(jīng)歷的方法，培養(yǎng)他們的英語語言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷，并能聽懂相關(guān)的故事和對(duì)話。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析并總結(jié)故事結(jié)構(gòu)的能力，提高邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)態(tài)，能夠用英語描述日?；顒?dòng)和簡(jiǎn)單的故事。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的閱讀和聽力策略，能夠理解簡(jiǎn)單的英語文章和對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，尤其喜歡通過故事和情境來學(xué)習(xí)。他們?cè)诼犝f方面表現(xiàn)出較好的能力，但在寫作方面可能稍顯不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的偏好獨(dú)立探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)描述事件時(shí)可能會(huì)混淆動(dòng)詞的過去式形式。此外，對(duì)于較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和較長的文章，學(xué)生可能在理解和概括上遇到困難。在聽力練習(xí)中，快速語速和地方口音也可能成為挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，通過故事導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體教學(xué)活動(dòng)包括小組角色扮演，讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用所學(xué)過去時(shí)態(tài)描述事件；以及聽力練習(xí)，通過聽故事回答問題，提高學(xué)生的聽力理解能力。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體播放故事視頻和聽力材料，同時(shí)使用PPT展示重點(diǎn)語法點(diǎn)和練習(xí)題，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一張學(xué)生熟悉的場(chǎng)景圖片（如學(xué)校、家庭等），邀請(qǐng)學(xué)生用英語描述圖片中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否記得描述過去事件的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別。

3.學(xué)生討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們過去在圖片場(chǎng)景中發(fā)生的事情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹過去時(shí)態(tài)：通過PPT展示過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

2.示例講解：講解2a部分的課文，指出如何使用過去時(shí)態(tài)描述事件，并讓學(xué)生注意動(dòng)詞的變化。

3.互動(dòng)討論：教師提問，學(xué)生回答，共同探討課文中的故事情節(jié)，確保學(xué)生理解故事內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組練習(xí)：學(xué)生分組，根據(jù)2b部分的圖片和提示，編寫小故事，并使用過去時(shí)態(tài)描述。

2.角色扮演：學(xué)生選擇故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生聽后回答問題，檢驗(yàn)理解程度。

3.個(gè)體練習(xí)：學(xué)生在紙上獨(dú)立完成2e部分的填空練習(xí)，鞏固過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

四、課堂提問與反饋（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)2c部分的聽力練習(xí)，教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在練習(xí)中的困難，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和建議。

五、情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論2d部分的寫作任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生組織語言和結(jié)構(gòu)。

2.展示與評(píng)價(jià)：每組選代表展示討論成果，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的正確使用。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在描述過去事件中的重要性。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后用英語記錄自己的日常生活，使用過去時(shí)態(tài)描述一天的活動(dòng)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種練習(xí)形式，確保學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。整個(gè)教學(xué)過程緊湊，符合實(shí)際學(xué)情，旨在有效提升學(xué)生的英語語言能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-規(guī)則變化：在動(dòng)詞原形后加-ed，如：work→worked,play→played。

-不規(guī)則變化：部分動(dòng)詞的過去式是不規(guī)則的，需要特別記憶，如：go→went,see→saw。

2.過去時(shí)態(tài)的用法

-描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."

-描述過去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，如："WhenIwasachild,Iwalkedtoschooleveryday."

3.常用時(shí)間狀語

-與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的常見時(shí)間狀語包括：yesterday,lastweek/month/year,twodaysago,in1990,etc.

4.動(dòng)詞過去式的特殊變化

-以不發(fā)音的-e結(jié)尾的動(dòng)詞加-d，如：love→loved,like→liked。

-以輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞變y為ied，如：study→studied,carry→carried。

-以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞雙寫末尾輔音字母再加-ed，如：sit→sat,stop→stopped。

5.過去進(jìn)行時(shí)

-構(gòu)成：was/were+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，如："IwaswatchingTVwhenshecalledme."

-用法：描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

6.過去完成時(shí)

-構(gòu)成：had+動(dòng)詞的過去分詞，如："Bythetimeyoucalledme,Ihadalreadyfinishedmyhomework."

-用法：描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。

7.2a部分課文理解

-學(xué)生需要理解課文中的故事情節(jié)，能夠用英語簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

-學(xué)會(huì)識(shí)別和理解故事中的過去時(shí)態(tài)句子。

8.2b部分圖片描述

-學(xué)生需要根據(jù)圖片和提示，使用過去時(shí)態(tài)編寫小故事。

-練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述圖片中的動(dòng)作和事件。

9.2c部分聽力練習(xí)

-學(xué)生需要聽懂聽力材料中的故事，并回答相關(guān)問題。

-練習(xí)聽力理解和過去時(shí)態(tài)的識(shí)別。

10.2d部分寫作任務(wù)

-學(xué)生需要根據(jù)提示，使用過去時(shí)態(tài)寫一篇小故事。

-練習(xí)組織語言和結(jié)構(gòu)，正確使用過去時(shí)態(tài)描述事件。

11.2e部分填空練習(xí)

-學(xué)生需要根據(jù)句子上下文，填寫正確的動(dòng)詞過去式。

-鞏固過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用和動(dòng)詞過去式的拼寫。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-常用的時(shí)間狀語

-動(dòng)詞過去式的特殊變化規(guī)則

②重點(diǎn)詞匯：

-描述過去事件的動(dòng)詞（如visited,worked,played等）

-常見的時(shí)間狀語詞匯（如yesterday,lastweek,ago等）

-與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的形容詞和副詞（如happy,sad,quickly等）

③重點(diǎn)句子：

-使用過去時(shí)態(tài)描述事件的句子結(jié)構(gòu)（如"Ivisitedmygrandparentslastweekend."）

-過去進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)（如"IwaswatchingTVwhenshecalledme."）

-過去完成時(shí)的句子結(jié)構(gòu)（如"Bythetimeyoucalledme,Ihadalreadyfinishedmyhomework."）

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系以過去時(shí)態(tài)為核心，通過學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去式構(gòu)成和用法，結(jié)合時(shí)間狀語，使學(xué)生能夠正確描述過去的事件。同時(shí)，通過重點(diǎn)詞匯和句子的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，形成完整的語言表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的語法基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程結(jié)束了，我感到學(xué)生們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用過去時(shí)態(tài)方面有了一定的進(jìn)步，但在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以更多地利用學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷來激發(fā)他們的興趣。比如，我可以讓學(xué)生分享他們最近一次去旅行或者參加活動(dòng)的經(jīng)歷，這樣不僅能夠讓學(xué)生更自然地過渡到過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

在教學(xué)新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在動(dòng)詞過去式的變化上存在困難，尤其是不規(guī)則變化。未來，我計(jì)劃在講解這部分內(nèi)容時(shí)，加入更多的互動(dòng)活動(dòng)，比如游戲或競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在寫作時(shí)還是不太能夠熟練地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。我想在下次課上，增加一些寫作指導(dǎo)，比如提供一些句型和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地組織語言。

關(guān)于教學(xué)效果的評(píng)估，我計(jì)劃在課后設(shè)計(jì)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。這樣我可以及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，并對(duì)需要額外關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

此外，我也意識(shí)到在課堂提問時(shí)，我應(yīng)該更加注意問題的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)，而不是