活動(dòng)一《昆蟲的美食》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

活動(dòng)一《昆蟲的美食》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《昆蟲的美食》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索和動(dòng)手操作，讓學(xué)生了解昆蟲的食性特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣和探究精神。課程內(nèi)容與滬科黔科版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和分析昆蟲食性的科學(xué)方法，增強(qiáng)他們進(jìn)行科學(xué)探究的自信心。

2.自然認(rèn)知素養(yǎng)：使學(xué)生能夠理解和尊重生物多樣性，提高他們對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

3.實(shí)踐創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

4.團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作的能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解不同昆蟲的食性特點(diǎn)，掌握基本的觀察記錄方法。

②培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述昆蟲的食性，并能夠運(yùn)用科學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解昆蟲食性與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，提高他們對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

②指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來探究昆蟲的食性，培養(yǎng)學(xué)生的問題提出和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

③確保學(xué)生在小組合作中有效溝通，協(xié)調(diào)分工，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)處理好小組內(nèi)個(gè)體差異帶來的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-顯微鏡

-實(shí)驗(yàn)材料（不同種類的昆蟲模型或圖片、食物樣本等）

-觀察記錄表

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)交流平臺(tái)

3.信息化資源

-昆蟲食性相關(guān)的教學(xué)視頻

-昆蟲信息資料庫(kù)

4.教學(xué)手段

-小組合作學(xué)習(xí)

-實(shí)驗(yàn)操作

-角色扮演游戲

-討論與分享教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同昆蟲的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些昆蟲都喜歡吃什么嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于昆蟲的基本特征和分類，為學(xué)習(xí)昆蟲的食性打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹昆蟲的食性分類，如肉食性、植食性、雜食性等，并解釋每種食性的特點(diǎn)。

-舉例說明：通過展示具體的昆蟲例子，如蝴蝶、螞蟻、蜻蜓等，說明它們的食性及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種昆蟲，通過查閱資料或?qū)嶒?yàn)觀察，探究該昆蟲的食性特點(diǎn)，并準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來測(cè)試某種昆蟲的食性，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)，總結(jié)昆蟲食性的特點(diǎn)及其在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性的意義。

-強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中保持好奇心，積極觀察和探索。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，觀察身邊的昆蟲，記錄它們的食性，并撰寫一篇短文，描述觀察到的現(xiàn)象和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享所學(xué)知識(shí)，提高他們對(duì)昆蟲食性的認(rèn)識(shí)。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示昆蟲圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

-回顧昆蟲的基本特征和分類。

2.新課呈現(xiàn)

-講解昆蟲的食性分類及其特點(diǎn)。

-舉例說明不同昆蟲的食性。

-學(xué)生分組，準(zhǔn)備進(jìn)行互動(dòng)探究。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)試?yán)ハx食性。

-教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程，解答疑問。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)昆蟲食性特點(diǎn)及生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)驗(yàn)的重要性。

5.作業(yè)布置

-觀察身邊的昆蟲，記錄食性。

-撰寫觀察報(bào)告，與家人分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述昆蟲的食性分類，如肉食性、植食性、雜食性等，并能舉出具體的昆蟲例子。

-學(xué)生理解了昆蟲食性與其生存環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性。

-學(xué)生掌握了觀察和記錄昆蟲食性的基本方法，能夠運(yùn)用科學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。

2.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高了動(dòng)手操作能力和問題解決能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了如何收集和分析數(shù)據(jù)，提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

-學(xué)生在小組合作中，鍛煉了溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了分工合作，共同完成任務(wù)。

3.思維能力方面：

-學(xué)生通過探究昆蟲食性，培養(yǎng)了探究精神和科學(xué)思維能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在總結(jié)課堂內(nèi)容時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了知識(shí)的應(yīng)用能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

-學(xué)生通過分享所學(xué)知識(shí)，提高了自我表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了良好的觀察習(xí)慣和記錄習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在探究過程中，鍛煉了意志品質(zhì)，培養(yǎng)了克服困難的勇氣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將角色扮演游戲融入教學(xué)過程中，讓學(xué)生模擬不同昆蟲的食性特點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.我利用多媒體資源，如昆蟲食性的視頻和圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解昆蟲的食性分類，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者任務(wù)分配不均。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于統(tǒng)一，未能有效激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作中的問題，我將在下次教學(xué)中更加仔細(xì)地考慮分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。同時(shí)，我會(huì)明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在課堂上增加更多的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究昆蟲的食性，這樣既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也能增強(qiáng)他們的探究興趣。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將采取更加多元化的評(píng)價(jià)方式，考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置不同難度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，同時(shí)也鼓勵(lì)他們相互評(píng)價(jià)，提高反思能力。板書設(shè)計(jì)1.昆蟲食性分類

①肉食性昆蟲：捕食其他昆蟲或小動(dòng)物

②植食性昆蟲：以植物為食

③雜食性昆蟲：既吃植物也吃動(dòng)物

2.昆蟲食性與生態(tài)環(huán)境

①食性影響昆蟲的生存和繁衍

②生態(tài)系統(tǒng)中不同食性的昆蟲相互依存

③昆蟲食性與生態(tài)平衡的關(guān)系

3.觀察與實(shí)驗(yàn)方法

①觀察昆蟲的食性行為

②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)試?yán)ハx食性