人教版歷史與社會九年級上冊第三單元第三課《第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴大 》 說課稿

人教版歷史與社會九年級上冊第三單元第三課《第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴大》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會九年級上冊第三單元第三課《第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴大》說課稿設計思路本節(jié)課以人教版歷史與社會九年級上冊第三單元第三課《第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴大》為核心內(nèi)容，以時間為線索，通過對重要歷史事件的分析，引導學生理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、過程及其影響。首先，通過導入新課，激發(fā)學生興趣；其次，講解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，分析戰(zhàn)爭過程中的重要事件，如蘇德戰(zhàn)爭、太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)等；最后，總結戰(zhàn)爭擴大的影響，強調(diào)戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災難，教育學生珍愛和平，反對戰(zhàn)爭。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和歷史責任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史思維素養(yǎng)：通過對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)與擴大的歷史事件進行梳理和分析，培養(yǎng)學生的時間觀念、歷史解釋能力以及批判性思維。

2.文化認同素養(yǎng)：通過學習戰(zhàn)爭中的英勇事跡和民族精神，增強學生對民族文化的認同感，培養(yǎng)學生的民族自豪感和責任感。

3.社會責任素養(yǎng)：使學生認識到戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災難，教育學生珍愛和平，反對戰(zhàn)爭，培養(yǎng)其積極的社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了第二次世界大戰(zhàn)的基本概念、起止時間以及參戰(zhàn)國家等基礎知識，對戰(zhàn)爭的性質(zhì)和影響有初步的認識。

2.學習興趣：九年級的學生對歷史事件具有較強的興趣，尤其是對戰(zhàn)爭、英雄人物等具有濃厚的興趣。學習能力：學生具備了一定的歷史思維能力，能夠通過閱讀、分析、討論等方式學習歷史知識。學習風格：學生喜歡互動式、探究式的學習方式，愿意通過小組合作、討論等方式深入探討問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：第二次世界大戰(zhàn)涉及的國家眾多，戰(zhàn)爭事件復雜，學生可能在理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭過程中的重要事件等方面存在困難。同時，如何將歷史事件與核心素養(yǎng)相結合，培養(yǎng)學生的歷史思維、文化認同和社會責任等方面，也是學生面臨的挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.結合教學目標和學習者特點，采用講授與討論相結合的方法，以講授戰(zhàn)爭背景和過程為基礎，引導學生進行深入討論。

2.設計課堂活動如下：分組進行角色扮演，模擬第二次世界大戰(zhàn)中的關鍵決策者，討論戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和擴大過程；通過案例分析，探討戰(zhàn)爭對各國及全球的影響。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示歷史圖片、地圖和視頻資料，增強學生對戰(zhàn)爭場景的直觀感受，輔助理解教學內(nèi)容。教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了第二次世界大戰(zhàn)的興起，那么大家能否告訴我，第二次世界大戰(zhàn)是從哪個事件開始的呢？（學生回答：德國閃擊波蘭）

2.對，1939年德國閃擊波蘭，標志著第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。那么今天我們將學習第三課《第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴大》，請大家跟隨我一起探究這段歷史。

二、自主學習

1.請同學們先閱讀教材第27頁至第29頁，了解第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和擴大的過程。

2.（學生閱讀后）請大家分享一下你們的學習成果。哪位同學能告訴我，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志是什么？（學生回答：德國閃擊波蘭）

3.非常好。那么請大家再思考一下，戰(zhàn)爭是如何擴大的呢？請大家結合教材，舉例說明。

4.（學生舉例后）很好，同學們都找到了戰(zhàn)爭擴大的例子。下面請大家思考一個問題：第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和擴大對世界產(chǎn)生了哪些影響？

三、課堂探究

1.現(xiàn)在，我們來進行一個課堂探究活動。請同學們分成小組，每組代表一個國家，討論以下問題：

a.你的國家在第二次世界大戰(zhàn)中的地位和作用是什么？

b.你的國家在戰(zhàn)爭中取得了哪些勝利？遇到了哪些困難？

c.你的國家在戰(zhàn)爭結束后有哪些變化？

2.（學生討論后）請各組代表發(fā)言，分享你們的討論成果。

3.（學生分享后）很好，同學們都充分展示了自己國家的戰(zhàn)爭經(jīng)歷?，F(xiàn)在，讓我們來總結一下第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和擴大的主要過程。

四、重點講解

1.德國閃擊波蘭：1939年9月1日，德國對波蘭發(fā)動突然襲擊，標志著第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。

2.蘇德戰(zhàn)爭：1941年6月22日，德國對蘇聯(lián)發(fā)動突然襲擊，蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)。

3.太平洋戰(zhàn)爭：1941年12月7日，日本偷襲美國珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。

4.戰(zhàn)爭擴大：戰(zhàn)爭從歐洲擴展到亞洲、非洲，形成了全球性的戰(zhàn)爭。

五、課堂小結

1.同學們，通過今天的學習，我們了解了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)和擴大過程。請大家回顧一下，戰(zhàn)爭對世界產(chǎn)生了哪些影響？

2.（學生回答）戰(zhàn)爭給各國人民帶來了深重的災難，造成了大量的人員傷亡和財產(chǎn)損失；戰(zhàn)爭也推動了科技的發(fā)展，如原子彈、雷達等；戰(zhàn)爭結束后，世界格局發(fā)生了重大變化，如聯(lián)合國的成立。

六、課后作業(yè)

1.請同學們結合教材，總結第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和擴大的原因。

2.思考：第二次世界大戰(zhàn)給我們的啟示是什么？

3.下一節(jié)課，我們將學習第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折與勝利，希望大家提前預習相關內(nèi)容。

七、課堂結束語

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過今天的學習，更加深刻地理解第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴大，以及戰(zhàn)爭對世界產(chǎn)生的深遠影響。下課！知識點梳理1.第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志

-1939年9月1日，德國對波蘭發(fā)動突然襲擊，英法對德國宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。

2.德國閃擊西歐

-1940年4月，德國攻占丹麥和挪威；5月，德國發(fā)動對西歐的進攻，迅速占領荷蘭、比利時、盧森堡，迫使法國投降。

3.不列顛之戰(zhàn)

-1940年7月至10月，英國與德國在空中展開激戰(zhàn)，英國取得勝利，避免了被德國入侵的命運。

4.蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)

-1941年6月22日，德國違反《蘇德互不侵犯條約》，對蘇聯(lián)發(fā)動突然襲擊，蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)。

5.太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)

-1941年12月7日，日本偷襲美國珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)達到最大規(guī)模。

6.美國對日宣戰(zhàn)

-1941年12月8日，美國對日本宣戰(zhàn)，隨后，中國、英國、澳大利亞等20多個國家也對日本宣戰(zhàn)。

7.第二次世界大戰(zhàn)的擴大

-戰(zhàn)爭從歐洲擴展到亞洲、非洲，形成了全球性的戰(zhàn)爭，涉及歐洲、亞洲、非洲、大洋洲四大洲，以及大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋四大洋。

8.世界反法西斯同盟的形成

-1942年1月，中美英蘇等26個國家在華盛頓舉行會議，簽署《聯(lián)合國家宣言》，世界反法西斯同盟正式形成。

9.第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折

-斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)等戰(zhàn)役的勝利，成為第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點。

10.第二次世界大戰(zhàn)的勝利

-1945年5月8日，德國投降，歐洲戰(zhàn)事結束；9月2日，日本投降，第二次世界大戰(zhàn)勝利結束。

11.第二次世界大戰(zhàn)的影響

-戰(zhàn)爭給各國人民帶來了深重的災難，造成了大量的人員傷亡和財產(chǎn)損失；戰(zhàn)爭推動了科技的發(fā)展，如原子彈、雷達等；戰(zhàn)爭結束后，世界格局發(fā)生了重大變化，如聯(lián)合國的成立。

12.第二次世界大戰(zhàn)的啟示

-珍愛和平，反對戰(zhàn)爭；加強國際合作，共同應對全球性挑戰(zhàn)；維護世界和平與穩(wěn)定，促進共同發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系①第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)

-重點知識點：德國閃擊波蘭的時間和意義

-重點詞：全面爆發(fā)、宣戰(zhàn)

-重點句：1939年9月1日，德國對波蘭發(fā)動突然襲擊，英法對德國宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。

②第二次世界大戰(zhàn)的擴大

-重點知識點：德國閃擊西歐、蘇德戰(zhàn)爭、太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)

-重點詞：西歐戰(zhàn)役、蘇德戰(zhàn)爭、珍珠港事件

-重點句：1941年6月22日，德國違反《蘇德互不侵犯條約》，對蘇聯(lián)發(fā)動突然襲擊，蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)。同年12月7日，日本偷襲美國珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。

③第二次世界大戰(zhàn)的影響和啟示

-重點知識點：戰(zhàn)爭對世界的影響、世界反法西斯同盟的形成、戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折與勝利

-重點詞：影響、轉(zhuǎn)折、勝利

-重點句：第二次世界大戰(zhàn)給各國人民帶來了深重的災難，同時也推動了科技的發(fā)展，戰(zhàn)爭結束后世界格局發(fā)生了重大變化。珍愛和平，反對戰(zhàn)爭，是戰(zhàn)爭留給我們的重要啟示。教學反思在完成《第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴大》這一課的教學后，我深感歷史教學的重要性和復雜性。以下是我對本次教學的一些反思：

課堂上，我嘗試通過導入新課的方式激發(fā)學生的興趣，以德國閃擊波蘭作為切入點，引導學生進入第二次世界大戰(zhàn)的歷史情境。從學生的反應來看，他們對戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和過程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我意識到，通過具體的歷史事件來吸引學生的注意力是一個有效的教學策略。

在自主學習環(huán)節(jié)，我讓學生閱讀教材并分享學習成果，這既鍛煉了學生的閱讀能力，也提高了他們的表達和分享能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在分享時缺乏深度思考，這提示我在今后的教學中，需要更加注重引導學生進行批判性思維。

在課堂探究活動中，我讓學生分組討論，模擬不同國家的戰(zhàn)爭經(jīng)歷。這個活動提高了學生的參與度和互動性，但也暴露出一些問題。例如，有些小組的討論不夠深入，有些學生可能只是簡單地陳述事實而沒有進行深入分析。這讓我意識到，在組織小組討論時，需要設定更具體的問題引導，并加強對討論過程的監(jiān)控和指導。

在重點講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)和擴大的過程，以及戰(zhàn)爭對世界的影響。我認為，通過清晰的講解，學生能夠更好地理解戰(zhàn)爭的歷史意義。但同時，我也注意到，講解過程中可能過于側重于知識的傳授，而忽略了學生的主動參與。未來，我計劃在講解中加入更多互動環(huán)節(jié)，如提問、案例分析等，以增強學生的參與感。

在課堂小結時，我引導學生回顧戰(zhàn)爭的影響，并思考戰(zhàn)爭的啟示。這個環(huán)節(jié)讓學生反思戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，