2024秋八年級(jí)英語上冊(cè) Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A (1a-2d)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA(1a-2d)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版新目標(biāo)英語2024秋八年級(jí)上冊(cè)Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"SectionA(1a-2d)。本節(jié)課主要圍繞制作香蕉奶昔的過程進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握1a部分的圖片和生詞，如banana,milk,shake,blender等；

2.通過1b部分的聽力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽懂并模仿制作香蕉奶昔的指令；

3.學(xué)習(xí)2a部分的對(duì)話，理解如何詢問和描述制作香蕉奶昔的步驟；

4.通過2b部分的口語練習(xí)，讓學(xué)生模仿對(duì)話并進(jìn)行角色扮演；

5.學(xué)習(xí)2c部分的語法點(diǎn)，掌握"Howdoyoumake..."的句型；

6.完成練習(xí)2d，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握描述制作香蕉奶昔過程的語言表達(dá)，包括詞匯和句型的運(yùn)用，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下飲食習(xí)慣的差異，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的過程中，將培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力，能夠逐步形成獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語問候語和日常交流用語；

-掌握了一定的英語詞匯量，包括食物、飲料和日常用品的名稱；

-了解了一些基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較高，如制作食物、購物等生活場(chǎng)景；

-學(xué)生具備一定的聽說能力，但可能在口語表達(dá)上存在一定的羞澀和緊張；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在聽懂和模仿制作香蕉奶昔的指令時(shí)遇到困難，特別是對(duì)快速語速和不熟悉的詞匯；

-在描述制作過程時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到句型和語法運(yùn)用的障礙，難以準(zhǔn)確表達(dá)；

-部分學(xué)生可能在口語交流中感到不自信，需要更多的鼓勵(lì)和練習(xí)來提高口語表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言，提高口語表達(dá)能力。

2.情境教學(xué)法：利用生活化的情境，如模擬廚房環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)制作香蕉奶昔的步驟。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具體的任務(wù)和活動(dòng)，如制作香蕉奶昔的步驟卡片游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示圖片和文字，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)軟件，提供聽力練習(xí)和口語對(duì)話模擬，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻教程，讓學(xué)生觀看并模仿制作香蕉奶昔的過程，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一杯香蕉奶昔，提問學(xué)生：“Doyouknowhowtomakeabananamilkshake?Doyoulikedrinkingit?”引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的食物和飲料的英語單詞，如banana,milk,shake等，以及詢問制作食物的句型“Howdoyoumake...?”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的生詞和句型，如blender,mix,putin等，并介紹如何使用這些詞匯和句型描述制作香蕉奶昔的過程。

-舉例說明：通過1a部分的圖片，介紹制作香蕉奶昔的步驟，并使用2a部分的對(duì)話作為例子，展示如何詢問和描述制作過程。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分成小組，根據(jù)1b部分的聽力材料，模仿并討論制作香蕉奶昔的步驟，然后進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用目標(biāo)語言。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)2c部分的語法點(diǎn)，編寫自己的制作香蕉奶昔的步驟，并在小組內(nèi)分享和討論。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們編寫的制作香蕉奶昔的步驟，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)掌握描述制作過程的語言表達(dá)和語法點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于如何制作他們最喜歡的飲料的短文，并在下節(jié)課上分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作香蕉奶昔，并記錄下過程，以便在課堂上進(jìn)行交流。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.食物和飲料類詞匯：banana,milk,shake,blender

2.動(dòng)詞和動(dòng)詞短語：putin,mix,blend,cut,peel

3.制作過程相關(guān)詞匯：first,next,then,afterthat,finally

二、句型

1.詢問制作過程的句型：“Howdoyoumakeabananamilkshake?”

2.描述制作步驟的句型：“First,Ipeelthebanana.Next,Icutthebananaintopieces.Then,Iputthebananapiecesintotheblender.Afterthat,Iaddsomemilk.Finally,Iblendthemtogether.”

三、語法

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或習(xí)慣。

2.動(dòng)詞命令式的使用，用于描述制作過程中的指令。

四、聽力技巧

1.聽懂并識(shí)別有關(guān)制作香蕉奶昔的指令和步驟。

2.從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如制作香蕉奶昔所需的材料和工具。

五、口語表達(dá)

1.能夠用英語描述制作香蕉奶昔的過程。

2.在口語交流中，能夠準(zhǔn)確地使用目標(biāo)詞匯和句型。

3.通過角色扮演和討論，練習(xí)在不同情境下運(yùn)用目標(biāo)語言。

六、寫作能力

1.能夠用英語撰寫關(guān)于制作香蕉奶昔的步驟說明。

2.能夠在寫作中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，準(zhǔn)確表達(dá)制作過程。

七、文化理解

1.了解香蕉奶昔在不同文化中的普及程度和制作方式。

2.認(rèn)識(shí)到不同文化背景下飲食習(xí)慣和食品制作方法的差異。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)緊緊圍繞制作香蕉奶昔的過程，旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，同時(shí)提高學(xué)生的聽、說、寫能力，并增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述食物制作過程，促進(jìn)跨文化交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬廚房環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)制作香蕉奶昔的步驟，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生更加身臨其境，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.我還引入了互動(dòng)討論法，通過小組合作和角色扮演，學(xué)生能夠在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在討論中提高，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也讓他們?cè)趯?shí)際交流中更好地掌握了目標(biāo)語言。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)仍然存在一定的緊張和羞澀，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上沒有得到足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.另一方面，我在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步，這可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生感到挫敗。

3.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有些倉促，學(xué)生未能充分消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在口語表達(dá)上的緊張情緒，我將在未來的課堂上增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，例如設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流，從而提高他們的口語表達(dá)能力。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重過程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)小進(jìn)步，以此來提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.為了優(yōu)化課堂時(shí)間分配，我將在課前更加細(xì)致地規(guī)劃教學(xué)流程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，特別是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)留出更多的時(shí)間讓學(xué)生充分練習(xí)，確保他們能夠真正掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)考慮將部分教學(xué)內(nèi)容調(diào)整到課后作為作業(yè)，以減輕課堂負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-制作香蕉奶昔的步驟和所需材料。

-使用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作。

-動(dòng)詞命令式的使用。

②重點(diǎn)詞匯：

-食物和飲料詞匯：banana,milk,shake,blender。

-動(dòng)詞和動(dòng)詞短語：putin,mix,blend,cut,peel。

-制作過程詞匯：first,next,then,afterthat,finally。

③重點(diǎn)句型：

-詢問制作過程的句型：“Howdoyoumakeabananamilkshake?”

-描述制作步驟的句型：“First,Ipeelthebanana.Next,Icutthebananaintopieces.Then,Iputthebananapiece