Module 4 Unit 2 說課稿-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊

Module4Unit2說課稿-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module4Unit2

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課圍繞Module4Unit2的課程內(nèi)容展開，旨在幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力。通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高口頭和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和感知英語國家的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過英語獲取和處理信息的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。他們對英語語法有了初步的認(rèn)識，能夠識別和理解一些常見的英語表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不同的興趣，有的學(xué)生喜歡通過聽歌、看電影來學(xué)習(xí)英語，有的學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來提升英語水平。他們在學(xué)習(xí)過程中可能更偏好視覺、聽覺或動手操作等不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會在語音、語法和詞匯方面遇到困難，尤其是對于一些復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用。此外，由于文化差異，學(xué)生可能在理解英語國家的文化背景和習(xí)慣表達(dá)時(shí)感到挑戰(zhàn)。對于部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，聽力和口語交流的障礙也可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語九年級上冊教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備本節(jié)課相關(guān)的PPT課件，包含單詞、句型、圖片等，以直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.多媒體資源：選取與單元主題相關(guān)的視頻或音頻材料，以幫助學(xué)生更好地理解文化背景和語境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到和聽到教學(xué)演示，同時(shí)預(yù)留空間用于小組討論活動。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過一個(gè)簡短的故事或情境，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：通過提問或小測驗(yàn)的方式，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，解釋它們在語境中的用法和意義。

-舉例說明：使用生動的例子，展示詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們通過角色扮演、討論或完成任務(wù)的方式，探究如何在實(shí)際對話中使用所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)，使用本節(jié)課學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-回答學(xué)生提出的問題，確保他們對新知識有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如書面練習(xí)、對話錄音或預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生在下次課前完成。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師通過一個(gè)與單元主題相關(guān)的情境引入本節(jié)課的內(nèi)容，例如，通過一個(gè)關(guān)于旅行的故事來引入新詞匯和句型。

-通過提問，讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-教師詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如旅行相關(guān)的動詞和詢問方向的句型。

-使用旅行場景的圖片或視頻，舉例說明詞匯和句型的用法。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過角色扮演或小組討論，探究如何在不同的情境中使用所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬旅行場景中的對話，使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)提供即時(shí)反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高口語表達(dá)能力。

4.課堂總結(jié)

-教師通過問答的方式，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在使用詞匯和句型時(shí)應(yīng)注意的問題。

-回答學(xué)生的疑問，確保他們對新知識有充分的理解。

5.作業(yè)布置

-教師布置相關(guān)的書面作業(yè)，如編寫旅行對話或描述一個(gè)旅行經(jīng)歷。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一課的學(xué)習(xí)材料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.詞匯拓展：圍繞本節(jié)課的主題“旅行”，可以拓展一些與旅行相關(guān)的詞匯，如各種交通工具（bus,train,plane,taxi等）、旅行必備物品（suitcase,passport,map等）、旅行目的地（attraction,museum,monument等）以及旅行常用表達(dá)（bookaticket,checkin,sightseeing等）。

2.句型拓展：在詢問方向和介紹地點(diǎn)的句型基礎(chǔ)上，可以拓展一些其他日常交流中常用的句型，如提出建議（Shallwe...?Howabout...?）、表達(dá)喜好（Ilike...Iprefer...）和描述經(jīng)歷（Ihavebeento...Ihavevisited...）等。

3.文化拓展：介紹一些英語國家的旅游文化和習(xí)俗，如英國的下午茶文化、美國的感恩節(jié)習(xí)俗、澳大利亞的自然景觀等，幫助學(xué)生了解不同國家的文化背景。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生在課后通過閱讀英文旅游雜志、觀看旅游紀(jì)錄片或聽英文旅游廣播，來增加旅行相關(guān)詞匯的積累，同時(shí)提高聽力理解能力。

2.讓學(xué)生嘗試編寫一個(gè)小對話或短劇，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，模擬旅行中的實(shí)際場景，如詢問方向、預(yù)訂酒店、餐廳點(diǎn)餐等，以此來提高口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

3.推薦學(xué)生閱讀一些簡單的英文旅行指南或博客，了解不同國家和地區(qū)的旅游信息，這不僅能夠提高他們的閱讀能力，還能激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

4.鼓勵學(xué)生與母語為英語的人進(jìn)行交流，如通過語言交換項(xiàng)目或參加英語角活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際交流中，提高語言運(yùn)用能力。

5.建議學(xué)生收集和整理旅行中的英語標(biāo)識和指示牌，分析其語言特點(diǎn)和表達(dá)方式，加深對英語實(shí)用文體的理解。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬旅行場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用新詞匯和句型，這樣的方法能夠有效提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動探究和角色扮演，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)仍然存在一定的困難，可能是由于課堂練習(xí)時(shí)間不夠充分，未能達(dá)到預(yù)期的熟練程度。

2.另一方面，我在課堂評價(jià)方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題，評價(jià)方式較為單一，主要依賴口頭反饋，缺乏書面評價(jià)和學(xué)生的自我評價(jià)，這可能會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)成果的全面認(rèn)識。

3.在教學(xué)組織上，雖然我盡量安排了合理的課堂活動，但仍有部分學(xué)生感到參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計(jì)未能充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的詞匯和句型運(yùn)用能力，我計(jì)劃在課后增加一些個(gè)性化的輔導(dǎo)，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供額外的練習(xí)材料