中南大學《大學心理學》2022-2023學年第一學期期末試卷

自覺遵守考場紀律如考試作弊此答卷無效密自覺遵守考場紀律如考試作弊此答卷無效密封線第1頁，共3頁中南大學

《大學心理學》2022-2023學年第一學期期末試卷院(系)_______班級_______學號_______姓名_______題號一二三四總分得分批閱人一、單選題（本大題共15個小題，每小題2分，共30分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．）1、在兒童心理學中，兒童的道德發(fā)展是一個逐漸成熟的過程。以下關于科爾伯格道德發(fā)展理論的描述，不正確的是？（）A.該理論將道德發(fā)展分為不同的階段B.每個階段的道德判斷依據(jù)是固定不變的C.個體的道德發(fā)展是逐步向上推進的D.道德發(fā)展受到個體的認知水平和社會環(huán)境的影響2、關于心理學中的動機理論，比如馬斯洛的需要層次理論、赫茨伯格的雙因素理論和麥克利蘭的成就動機理論，以下對于它們的主要內容和應用價值的理解，不正確的是（）A.馬斯洛認為人的需要由低到高依次滿足B.赫茨伯格認為激勵因素比保健因素更能激發(fā)工作動機C.麥克利蘭認為高成就動機者喜歡挑戰(zhàn)中等難度的任務D.這些動機理論在實際應用中效果不明顯3、心理學中的認知偏差是指人們在認知過程中出現(xiàn)的錯誤傾向，以下哪個認知偏差不屬于常見的認知偏差？（）A.首因效應B.近因效應C.光環(huán)效應D.重力效應4、心理學中的創(chuàng)造力激發(fā)方法有很多種，以下哪個方法不屬于常見的創(chuàng)造力激發(fā)方法？（）A.頭腦風暴B.限制思維C.鼓勵冒險D.提供多樣化的刺激5、對于認知神經(jīng)科學中的記憶研究，關于感覺記憶、短期記憶和長期記憶的神經(jīng)機制、信息編碼方式以及相互轉化過程，以下說法不正確的是（）A.感覺記憶的信息存儲時間極短，但容量較大B.短期記憶主要通過語音編碼，長期記憶主要通過語義編碼C.短期記憶經(jīng)過復述可以轉化為長期記憶D.一旦信息進入長期記憶，就永遠不會遺忘6、在社會心理學的群體動力學研究中，群體凝聚力對于群體的運作和績效有著重要影響。對于一個高效的工作團隊，以下哪種因素更可能增強群體的凝聚力？（）A.明確的團隊目標和分工B.成員之間的競爭關系C.頻繁的人員變動D.模糊的工作任務7、關于智力的發(fā)展，以下哪種觀點認為智力在人的一生中會隨著年齡的增長而持續(xù)發(fā)展，但發(fā)展的速度和模式會有所不同？（）A.穩(wěn)定論B.衰退論C.發(fā)展論D.多元論8、在心理統(tǒng)計學中，方差分析常用于比較多個組之間的差異。如果方差分析的結果顯示組間差異顯著，以下哪種進一步的分析方法可能會被用到？（）A.相關分析B.回歸分析C.事后多重比較D.因子分析9、在發(fā)展心理學中，青少年的自我認同形成是一個關鍵階段。當一名青少年在探索自己的興趣、價值觀和未來職業(yè)方向時感到困惑和迷茫，這反映了自我認同形成過程中的哪種狀態(tài)？（）A.達成B.延緩C.早閉D.擴散10、在教育心理學中，動機激發(fā)策略對于提高學生的學習積極性至關重要。對于一位對學習缺乏興趣的學生，教師通過設置具有挑戰(zhàn)性但又可實現(xiàn)的目標來激發(fā)其學習動機，這運用了哪種動機理論？（）A.強化理論B.成就動機理論C.歸因理論D.自我效能理論11、在探討學習理論時，以下哪種學習理論強調學習是通過觀察他人的行為及其結果而發(fā)生的，觀察者不必然有外顯的操作？（）A.經(jīng)典條件反射理論B.操作條件反射理論C.社會學習理論D.認知學習理論12、在教育心理學中，知識的遷移對于學習效果至關重要。當學生學習了一種數(shù)學解題方法后，能夠將其應用到類似的問題中，這體現(xiàn)了哪種知識遷移？（）A.正遷移B.負遷移C.零遷移D.以上都不是13、在發(fā)展心理學中，青少年的自我意識發(fā)展呈現(xiàn)出一些特點。以下關于青少年自我意識發(fā)展的描述，不準確的是？（）A.青少年更加關注自己的內心世界和個性特點B.自我形象的穩(wěn)定性增強，不易受到外界評價的影響C.開始思考自己的未來和人生目標D.可能會出現(xiàn)自我中心的傾向14、在社會心理學中，從眾現(xiàn)象是一種常見的社會影響。當一個人在群體中，多數(shù)人的意見明顯錯誤，但迫于群體壓力而選擇跟隨，這種從眾屬于什么類型？（）A.真從眾B.權宜從眾C.不從眾D.反從眾15、在情緒心理學中，情緒的產(chǎn)生和調節(jié)是研究的重點。以下關于情緒調節(jié)策略的描述，不準確的是？（）A.認知重評是通過改變對情緒事件的理解來調節(jié)情緒B.表達抑制是抑制情緒的外在表達，但不改變內在的情緒體驗C.情緒調節(jié)策略的使用效果不受個體差異和情境因素的影響D.長期使用不良的情緒調節(jié)策略可能會對身心健康產(chǎn)生負面影響二、簡答題（本大題共3個小題，共15分)1、（本題5分）心理暗示在教育教學中可以發(fā)揮積極作用，論述如何運用心理暗示提高學生的學習積極性和自信心。2、（本題5分）請詳細闡述心理學中的氣質和性格的概念、類型，以及氣質和性格的形成與發(fā)展，及其在個體差異中的表現(xiàn)。3、（本題5分）心理疲勞會影響個體的認知功能。分析心理疲勞對注意力、記憶力、思維能力等認知功能的影響以及如何恢復認知功能。三、論述題（本大題共5個小題，共25分)1、（本題5分）分析心理學中的學習動機的激發(fā)與維持。討論如何激發(fā)學生的學習動機，以及如何維持學習動機的持久性，結合實際案例進行說明。2、（本題5分）論述心理學中的時間管理策略。分析時間管理的重要性，以及不良時間管理可能導致的問題。結合實際生活中的例子，討論如何制定有效的時間管理計劃，提高工作和學習效率。3、（本題5分）論述心理學中的自我實現(xiàn)的概念和途徑。分析自我實現(xiàn)的含義、自我實現(xiàn)的條件以及自我實現(xiàn)對個體心理和行為的影響。結合實際自我實現(xiàn)案例，討論如何實現(xiàn)自我實現(xiàn)，提高人生價值。4、（本題5分）結合實際情況，論述心理障礙的類型和成因。包括常見的心理障礙如焦慮癥、抑郁癥等，并分析心理障礙的預防和治療方法。5、（本題5分）從心理學的角度，論述嫉妒的產(chǎn)生原因和應對方法。分析嫉妒的癥狀表現(xiàn)、嫉妒對個體的影響以及嫉妒的不同類型。結合實際嫉妒案例，討論如何有效地應對嫉妒，提高心理健康水平。四、案例分析題（本大題共3個小題，共30分)1、（本題10分）一位老人對死亡感到恐懼，影響生活質量。分析老人的死亡恐懼心理及如何進行心理疏