2020部編版中考語文文言文專題06-《送東陽馬生序》歷年中考閱讀真題及答案解析

《送東陽馬生序》歷年中考閱讀真題及答案解析一、(2019年山東省菏澤市中考題）閱讀下面的文言文，完成下列各題?！炯住拷裰T生學于太學，縣官日有康稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢，余朝京師，生以鄉(xiāng)人之子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣!其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉!

（選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】兒自去國至今，為時不過四月，何攜去千金業(yè)皆散盡？是甚可怪!汝此去，為求學也。求學宜先刻苦，又不必交友酬應。千金之資，亦足用一年而有余，何四月未滿即已告樓？汝如此浪費，必非飲食之豪，起居之闊，必另有所銷耗。吾兒恃有汝父庇蔭，然亦當稍知稼穡之艱難，盡其求學之本分。非然者，即學成歸國亦必無一事能為。今汝若此，余今而后恐無望于汝矣!用錢事小，而因之息棄學業(yè)，損耗精力，虛度光陰，則國甚大也。余前曾致函戒汝，須努力用功，何竟忘之？光陰可貴，求學不易，此中甘苦，應自知之，毋負老人訓也。

（選自張之洞《復兒子書》，有改動）

【注】①稼穡（sè）：指農業(yè)勞動，②訓：教誨，教導

（1）解釋下列句中加線的詞。①無凍餒之患矣

_______②假諸人而后見也

_______③余朝京師

_______④是甚可怪

_______（2）下列各組句子中，加線詞的意義和用法相同的一組是（）A．皆集于此

種植之利有大于此者乎B．不必若余之手錄

吾妻之美我者C．與之論辨

蹴爾而與之D．言和而色夷

人不知而不慍（3）下列各項中，句式與“今諸生學于太學”相同的一項是（）A．蓮，花之君子者也。

B．帝感其誠。

C．諮臣以當世之事。

D．一鼓作氣，再而衰，三而竭。

（4）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①撰長書以為贄。

②何攜去千金業(yè)皆散盡？

（5）【甲】【乙】兩文的作者要表達的觀點各是什么？【答案】

（1）①饑餓；②借；③朝見；④這。

（2）B

（3）C

（4）①寫了一封長信作為禮物。

②為什么帶去的那么多錢都花完了。

（5）甲：學業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學。乙：希望兒子花錢要節(jié)儉，學習要刻苦，要有所得?！窘馕觥浚?）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可。①句意為：沒有凍餓的憂慮了。餒：饑餓。

②句意為：從別人處借來然后才能看到了。假：借。

③句意為：我到京師朝見皇帝時。朝：朝見。

④句意為：這確實很讓人奇怪。是：這。

（2）本題考查文言詞語的辨析能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語的含義，進行比較，得出答案即可。

A．第一個“于”，在；第二個“于”，比。選項加點詞意義和用法不同。

B．兩個“之”都是用于主謂之間，取消句子的獨立性。選項加點詞意義和用法相同。

C．第一個“與”，同；第二個“與”，給。選項加點詞意義和用法不同。

D．第一個“而”，表示并列；第二個“而”，表示轉折。選項加點詞意義和用法不同。

故選：B。

（3）本題重點考查的是對文言文特殊句式的辨析。常見的文言句式有判斷句、省略句、倒裝句、被動句等；結合句意來判斷。

例句：句意為：如今的學生們在太學中學習。倒裝句，狀語后置。

A．句意為：蓮是花中的君子。判斷句。

B．句意為：天帝被他的誠心感動。被動句。

C．句意為：拿當時的大事詢問我。倒裝句，狀語后置。

D．句意為：第一次擊鼓能振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓可以使士兵們的勇氣低落，第三次擊鼓士兵們的勇氣就消失了。省略句。

故選：C。

（4）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

①句中重點詞有：撰，寫；以為，作為；贄，禮物。句意為：寫了一封長信作為禮物。

②句中重點詞有：何，為什么；攜，帶去；皆，都；散盡，花完。句意為：為什么帶去的那么多錢都花完了。

（5）本題考查比較閱讀。解答此題需在通曉兩文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析。結合甲文內容可知，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學。結合乙文內容，從“光陰可貴，求學不易，此中甘苦，應自知之，毋負老人訓也”中可知，作者寫信的目的是希望兒子花錢要節(jié)儉，學習要刻苦，要有所得。據此得出答案。

【參考譯文】：

【甲】如今的學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！

東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以稱作善于學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。

【乙】你從離開國家到現(xiàn)在，不過四個月的時間，為什么帶去的那么多錢都花完了？這確實很讓人奇怪！你這次去，目的是求學。求學應當以刻苦為先，不必去在乎交友應酬的事。你帶去的費用，也是足夠用一年多的，為什么四個月不到就花完了呢？你假如花在了應該用的地方，即使一天百金，按財力我也足以供得起你。不過你不應該是像這樣的。何況這樣的浪費，必定不是花在飲食起居上，一定是另有其他的事耗費的。你也曾讀過《孟子》吧，大凡有所作為的人，一定先讓他的內心受苦，讓他的身體受餓受累，內心憂困，思慮堵塞，這樣以后才會有所作為。你倚仗有父親我的保護，不需要這樣，但是你應當知道勞動的艱辛，盡你求學的本分。如果不這樣，即使學成回國，也一定是一件事也做不了。你現(xiàn)在這樣，我今后可能對你沒有指望了！花錢是小事，但因為錢而荒費學業(yè)，損耗精力，虛度光陰，就是大事了。我之前曾寫信告誡你，一定要努力學習，你怎么就忘了？光陰可貴，求學不易，這中間的甘苦，你應該自己去體會，不要辜負老人的一番教導。二、(2019年貴州省黔西南、黔東南、黔南州中考題）閱讀文言文選段，回答后面小題【甲】子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”《雍也》【乙】當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選《送東陽馬生序》）11.解釋加線的詞。①一簞食_________②人不堪其憂____________③同舍生皆被綺繡______________④右備容臭_____________12.翻譯句子寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。13.【甲】【乙】兩段文字都采用對比寫法，這樣寫的好處是什么？14.顏回是孔子最為得意的弟子，宋濂是元末明初文學家，他們有怎樣的人生態(tài)度？從中可以得到事些啟發(fā)？

【答案】11.(1).盛飯食的竹器

(2).忍受

(3).同“披”穿著

(4).指香氣

12.住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。

13.對比中更能突出作者想要表達的情感和態(tài)度?！炯住课膶Ρ戎型怀隽祟伝馗视谄降母邼?；【乙】文對比中，突出了作者求學的艱辛，學習意志的堅定。

14.他們都有自己的人生目標，為此付出自己的努力，而不受世俗利益的干擾和誘惑。從中我們可以得到啟發(fā)：要牢固樹立自己的人生理想，并為之努力拼搏奮斗，不能被眼前的困難嚇倒，不能被眼前的欲望阻礙，要持之以恒地做好自己，做好自己應該做的事?！窘馕觥俊?1題詳解】考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如，堪：忍受。臭：氣味，這里指香氣。。所以千萬不要以今釋古。通假字詞，被，同“披”?！?2題詳解】本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，逆旅：旅店。日再食：每日兩餐。【13題詳解】考查對對比寫法的理解。甲文顏回貧困的環(huán)境與保持著心中的快樂，不改樂道之志的對比，突出顏回淡泊自守的高潔品質。乙文中求學時自己與同學的對比，從另一個側面強調，不僅要矢志不移、不畏生活的艱難困苦，更要追求精神的充實。【14題詳解】考查對文章的拓展閱讀理解。甲文，在貧困的環(huán)境下，顏回依然不改其道，顯得悠然自得。表現(xiàn)顏回內心堅定的志向，不受世俗利益的干擾和誘惑的人生態(tài)度。乙文宋濂為了學有所成，不怕各種艱難，勤苦學習的態(tài)度。都是值得我們深思和學習。感悟到：我們身處凄風苦雨的人生逆境時，更需守正自身，不能自甘墮落，應當平心靜氣地坦然處之。要持之以恒地做好自己，做好自己應該做的事。【參考譯文】：【甲】孔子說：“顏回的品質是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚?。　薄疽摇慨斘覍煏r，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。三、(2019年四川省瀘州市中考題）閱讀下列文言文，完成8-11題。（17分）【甲】送東陽馬生序明·宋濂余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！【乙】黃生借書說清·袁枚黃生允修借書。隨園主人授以書，而告之曰：書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略、四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積，子孫棄者無論焉。非讀書為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而見之矣?！比魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。余幼好書家貧難致有張氏藏書甚富往借不與歸而形諸夢其切如是故有所覽輒省記通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的項是（

）（3分）A．余幼好書/家貧難致/有張氏藏書甚富/往借/不與/歸而形/諸夢其切如/是故有所覽輒省記B．余幼好書/家貧難致/有張氏藏書甚富/往借/不與/歸而形諸夢/其切如是/故有所覽輒省記C．余幼好書/家貧難致/有張氏藏書甚富/往借/不與/歸而形諸夢/其切如/是故有所覽輒省記D．余幼好書/家貧難致/有張氏藏書甚富/往借/不與/歸而形/諸夢其切如是/故有所覽輒省記9．對下列句子中加點詞的解釋不正確的項是（

）（3分）A．未嘗稍降辭色

辭：言辭B．猶幸預君子之列

預：參與C．若業(yè)為吾所有

業(yè)：學業(yè)D．為一說，使與書俱

為：寫，作10．下列對兩篇選文的理解和分析有誤的項是（

）（3分）A．“序”和“說”都是古代的一種文體?！靶颉庇袝蚝唾浶蛑?，甲文屬于贈序。“說”既可以發(fā)表議論，也可以敘事，是為了說明一種道理。B．甲文作者結合自身經歷，具體地敘說了自己從幼年到成年的艱苦求學歷程，用以勉勵后生勤奮學習，作者刻苦的精神，虛心的態(tài)度令人敬佩。C．作者就青年黃允修向自己借書”事發(fā)表議論，借此勉勵他要珍惜機會、勤奮學習層次清楚地用明了“讀書能夠改變命運”這中心論點。D．甲乙兩文都運用了對比手法，甲文寫求學時將自己與他人進行對比，乙文將自己年少時借書苦讀與做官后有書不讀進行對比，取得了很好的表達效果。11．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線句子。（8分）（1）縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。（4分）（2）非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。（4分）【答案】8.B

9.C

10.C

11.①朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了。

②不是那人自己的東西卻勉強向別人借來，（他）一定擔心別人催著要還，因而就顯出憂懼的樣子，撫摸玩賞那東西久久不能停止?！窘馕觥?.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。句意為：我小時候愛好讀書，但是家里貧窮，很難得到書讀。有個姓張的人藏書很多。（我）到他家去借，（他）不借給我，回來以后我在夢中還出現(xiàn)向他借書的情形。我那種迫切（求書的心情就）像這樣。所以（只要）有看過的書就記在心里；故斷句為：余幼好書/家貧難致/有張氏藏書甚富/往借/不與/歸而形諸夢/其切如是/故有所覽輒省記。

故選：B。

9.本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據語境作出判斷。A．句意：他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。辭：言辭。解釋正確。

B．句意：但所幸還得以置身于君子的行列中。預：參與。解釋正確。

C．句意：如果（這東西）已經被我所擁有。業(yè)：已經。解釋不正確。

D．句意：寫下這篇說，讓（它）和書一起（交給黃生）。為：寫，作。解釋正確。

故選：C。

10.本題考查對文章內容的辨析能力。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。ABD．分析正確。

C．結合內容可知，乙文的中心論點應該是“書非借不能讀也”；分析不正確。

故選：C。

11.本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

①句中重點詞：縣官，這里指朝廷；廩稍：當時政府免費供給的俸糧稱“廩”或“稍”；裘：皮衣；葛：夏布衣服；遺：贈，這里指接濟。句意為：朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了。

②句中重點詞：強：勉強；惴惴焉：憂懼的樣子；摩玩：摩挲玩弄，撫弄；已，停止。句意為：不是那人自己的東西卻勉強向別人借來，（他）一定擔心別人催著要還，因而就顯出憂懼的樣子，撫摸玩賞那東西久久不能停止。四、（2019年黑龍江省哈爾濱市中考題）閱讀《送東陽馬生序》，完成下面小題①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。8.解釋文中加點的詞語。（1）質：______________（2）敝：______________9.把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）余幼時即嗜學。（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。10.作者為什么“不敢出一言以復”？【答案】8.(1).質：詢問(2).敝：破9.（1）我年幼時就愛學習。（2）因為內心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。10.這是寫老師發(fā)怒時他求教的情景，作者不敢出一言以復是因為作者對師者的尊重與敬服，而且體現(xiàn)作者對求學的渴望，求學態(tài)度的誠懇.【解析】【8題詳解】考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“質”：詢問。所以千萬不要以今釋古。而“敝”在現(xiàn)代漢語中也有“破舊”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。【9題詳解】本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“余”：我。“即”：就?！笆取保簮酆??！耙浴保阂驗??！翱隗w之奉”：吃的穿的?！?0題詳解】考查對文言文內容的理解。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據題干要求提取重要信息?！盎蛴銎溥尺?，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”：有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢說一個字辯解。此句描寫的是寫他在求教時老師發(fā)怒時的情景。結合上文“既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游”的學習興趣及條件，“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問”的求師行為，可見作者珍惜每一次學習機會，體現(xiàn)出誠懇的求學態(tài)度。當然，這也說明作者對師者的敬重?！咀g文】：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。五、（2019年黑龍江省綏化市中考題）閱讀《送東陽馬生序》（節(jié)選），回答小題。余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。10.解釋下列加點詞語。（1）援疑質理（2）或遇其叱咄11.翻譯下面的句子。既加冠，益慕圣賢之道。12.下列加點詞意思和用法相同的一項是A.又患無碩師名人與游故患有所不辟也B.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問太守歸而賓客從也C.錄畢，走送之當余之從師也D.無從致書以觀俯身傾耳以請13.文中“窮冬”“烈風”“大雪”屬于什么描寫方法，有什么作用?【答案】10.（1）引、提出（2）訓斥，呵責11.成年以后，更加仰慕古代圣賢學說。12.D13.環(huán)境描寫。通過描寫惡劣的環(huán)境，從側面烘托了作者從師求學的旅途之艱。（側面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。）【解析】【10題詳解】此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來。“援疑質理”翻譯為“提出疑難，詢問道理”，“援”意思是“引、提出”。“或遇其叱咄”翻譯為“有時遭到他的訓斥”，“叱咄”意思是“訓斥、呵責”。【11題詳解】此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調整?！凹燃庸?，益慕圣賢之道”，“既”意思是“已經”，“加冠”指成年，“益”意思是“更加”。據此翻譯即可?！?2題詳解】此題考查的是一詞多義。A：擔心/禍患。B：向/跟從。C：代詞/主謂之間。D：來/來。故選D?！?3題詳解】此題考查的是環(huán)境描寫的作用?！案F冬烈風，大雪深數(shù)尺”寫出了天氣的惡劣，渲染了寒冷的氣氛，目的是為了突出“我”求學的艱難。據此作答。六、(2018年湖北省荊門市中考題）【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每佩借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屆伸，弗之忽。錄畢，走送之，不敢稍逾的。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益幕圣賢之道，又惠無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，撥疑質理，俯身領耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故佘雖愚，卒獲有所聞。(選自宋濂《送東陽馬生序》)【乙】銓九齡，母授以《札記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，木嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。先府君@茍有過，母必正色婉言規(guī)?；蚺宦?，則屏息，俠怒少解，復力爭之，聽而后止。先府君在客邸，督銓學甚急，稍息，即怒而數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃巳，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴。(選自蔣世銓《忠雅堂集》【注】①先府君:指作者已去世的父親。10.下列加點詞語的解釋，正確的一項是（）A.無從致書以觀（致使）B.錄畢，走送之，不敢稍逾約（奔走）C.先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)（規(guī)避）D.或怒不聽，則屏息，俟怒少解（稍微）11.下列句中加點詞語的意思與例句相同的一項是（）例句:教兒低吟之以為戲A.手指不可屈伸，弗之怠B.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問C.蓮之愛，同予者何人D.嘗與人傭耕，輟耕之壟上12.下列關于【甲】【乙】兩文的敘述，不正確的一項是（）A.【甲】文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉”，運用細節(jié)描寫，寫出了作者謹于求學、渴求知識的情狀。B.【甲】文中作者通過自己求學的親身經歷，勉勵馬生勤奮求學、謙虛求教。文章情感真摯，循循善誘。C.【乙】文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時父母督促自己學習的場景:在溫馨回憶的同時，也包含有對父母過于苛責的不滿情緒。D.兩篇選文都闡明“學業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側重點有所不同，【甲】文側重于學習要注重積極求索的內在動力，【乙】文側重于學習需要鞭策督導等外在因素。13.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(1)門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。(2)銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴?！敬鸢浮?0.D11.A12.C13.(1)學生擠滿了他的房間，(他)從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。（2)我因而不會在嬉戲中荒廢學業(yè)，母親對我的教育也因為這件事而更加嚴格?！窘馕觥?0.試題分析：考查文言實詞。A“致”：得到。B“走”：跑。C“規(guī)”：規(guī)勸。D：“少”：稍微。故選D。11.試題分析：A句中加點詞語的意思與例句相同。都是代詞，“弗之怠”為賓語前置句。B結構助詞“的”。C助詞，無實意。D動詞“到、往”。12.試題分析：C項關于【甲】【乙】兩文的敘述不正確?！耙舶袑Ω改高^于苛責的不滿情緒”錯。沒有這方面的意思。只是描述父母對“我”的教育的嚴格。13.試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“填”“辭色”“嬉”“由是”“益”等字詞的翻譯?！般尮什荒芑挠阪摇苯橘e短語后置句的翻譯。七、（2018年遼寧省沈陽市中考題）閱讀選文，完成下列小題?！炯住坑嘤讜r即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書?！疽摇恳娮阆垄兕}字，以為是必磊落人也。如是已逾年,恨未識足下面耳。庭堅少孤,窘于衣食,雖早知從先生長者學問,而偏親②白發(fā),不得已而從仕。故少之日得學之功十五,而從仕之日得學之功十三，所以衰懦不進,至今落諸公之后也。竊觀足下天資超邁,有親以為之依歸,春秋未三十若刻意于德義經術當不止此耳。非敢謂足下今日所有不足以豪于眾賢之間，但為未及古人,故為足下惜此日力③耳。（節(jié)選自《黃庭堅集·答李幾仲書》，有刪改）【注釋】①足下：敬稱，您。②偏親：黃庭堅父親早亡，而母親在世，故稱偏親。③日力：歲月。7.下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（）A.窘于衣食皆以美于徐公B.故少之日得學之功十五公問其故C.而從仕之日得學之功十三所識窮乏者得我與D.有親以為之依歸吾誰與歸8.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）見足下題字，以為是必磊落人也。如是已逾年,恨未識足下面耳。9.請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）春秋未三十若刻意于德義經術當不止此耳。10.【甲】【乙】兩文都出自文學前輩寫給年輕人的文字。依據選文回答問題。（1）【甲】文表現(xiàn)了宋濂怎樣的優(yōu)秀品質？（請用自己的話概括）（2）【乙】文中黃庭堅指出李幾仲在學業(yè)上的差距是_______，對他提出的希望是_______。（請用自己的話概括）【答案】7.D8.（1）我看見您題寫的宇，認為這一定是光明磊落的人。（2）像這樣已經過了一年，（我）很遺憾沒有和您見面。9.春秋未三十/若刻意于德義經術/當不止此耳。10.(1).宋濂：勤奮好學；誠信。(2).學業(yè)上沒有古人優(yōu)秀；珍惜時間（努力學習）。【解析】7.此題考查一詞多義。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A.在……方面/比；B.因此/原故；C.得到/通“德”，感激；D.都是“歸依”的意思。8.本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。注意以下關鍵詞語的意思：“題”，題寫；“以為”，認為；“如是”，像這樣；“恨”，遺憾。9.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關聯(lián)詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。根據句意“年齡還沒有到三十歲，如果在道德和學問上多下些功夫，所達到的高度不僅僅是這樣吧”來劃分即可。10.本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。（1）宋濂記敘了自己幼時家貧無書，借書、抄書，“計日以還”的經歷，表現(xiàn)了宋濂的勤奮好學、誠信。（2）根據“非敢謂足下今日所有不足以豪于眾賢之間，但為未及古人，故為足下惜此日力耳”的意思“不是敢說您現(xiàn)在所擁有的成就，不值得在眾豪杰眾稱賢，但還是沒有達到古人的高度，所以為您的時光和功力感到惋惜啊”，可知黃庭堅指出李幾仲在學業(yè)上的差距是學業(yè)上沒有古人優(yōu)秀，對他提出的希望是珍惜時間，努力學習。八、（湖北省荊州市2017年中考題）古詩文閱讀行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。東陽馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。賣油翁歐陽修陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜①。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔②而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷③之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然④曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口徐以杓酌油瀝之自錢孔入而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。【注釋】：①【自矜】自夸。②【釋擔】放下?lián)?。③【頷】點頭。④【忿然】氣憤的樣子。（選自《歸田錄》卷一，有刪節(jié)）6．下列詞語解釋有錯誤的一項是（）（2分）A．直掛云帆濟滄海濟：渡B．無從致書以觀致：得到C．走送之走：行走D．禮愈至至：周到7．下列句子中“之”的用法不同的一項是（）（2分）A．每假借于藏書之家B．弗之怠C．益慕圣賢之道D．從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問8．下面對《行路難》賞析不正確的一項是（）（2分）A．開篇從美酒佳肴到拔劍四顧，由樂景入悲情，形成強烈反差，寫出詩人內心的苦悶。B．“冰塞川”“雪滿山”暗喻詩人仕途受阻，世道多艱，寄寓著無限的悲苦與無奈。C．詩中碧溪垂釣、乘舟夢日，表現(xiàn)了詩人避世獨立的人格力量和縱情山水的人生選擇。D．詩的結尾，詩人在沉郁中振起，堅定了“長風破浪”的信心，鼓起滄海揚帆的勇氣。9．下面對《送東陽馬生序》賞析不正確的一項是（）（2分）A．文章從“嗜學”與“家貧”這一尖銳矛盾寫起，初步展現(xiàn)了作者勤奮學習的態(tài)度。B．文章用學習態(tài)度和學習條件進行對比，進一步突出作者不畏艱辛、刻苦學習的精神。C．文章用先達的驕矜暴躁與自己的虔誠恭敬對比，反映了品德修為重于求學的道理。D．作者通過寫自己的求學經歷，動之以情，曉之以理，意在勉勵青年學子要刻苦讀書。10．下面對《賣油翁》理解正確的一項是（）（2分）A．陳康肅公從賣油翁嫻熟的技藝中獲得啟示，練就了舉世無雙的箭術。B．賣油翁雖有高超技藝，卻不被承認，遭到康肅公嘲笑，最后還被趕走了。C．陳康肅公是一個德才兼?zhèn)涞娜耍粌H待人謙和禮讓，還虛心向別人學習。D．賣油翁是一位民間高人，他有一手絕活，還能從平凡的生活中悟出道理。11．用“／”給《賣油翁》中畫線句子斷句。（劃三處）（3分）以錢覆其口徐以杓酌油瀝之自錢孔入而錢不濕。12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。【答案】6．C7．B8．C9．C10．D11．以錢覆其口／徐以杓酌油瀝之／自錢孔入／而錢不濕。12．我站在旁邊伺候，提出疑問，詢問道理，彎下身子側著耳朵來請教。【解析】6．試題分析：本題考查對文言實詞的辨析能力。要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。（C項中，走：跑的意思）7．試題分析：本題考查對文言詞語一詞多意的辨析能力。要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。（B項中，“之”是代詞，其他各項是結構助詞“的”）8．試題分析：本題考查對詩歌詞語的理解。C（C項“碧溪垂釣”“乘舟夢日”反映了詩人希望獲得機會，有為于當世的理想抱負）9．試題分析：本題考查對文章內容的理解。（C項用先達的態(tài)度與自己去學的態(tài)度對比，反映自己求學之誠懇）10．試題分析：本題考查對章內容的概括能力。（D項準確反映了文章中心意思）12．試題分析：本題考查對章內容的概括能力。解答時抓住三個要點：援疑，質理，請。語句通暢即可。九、（2017年重慶市B卷中考題）閱讀下面文字，完成下列各題送東陽馬生序（節(jié)選）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與