部編版語文九年級下冊第二單元：《作文》審題立意

部編版語文九下第二單元：《作文》審題立意

單元要求

1.審題時，要注意題目中的限制條件，明確選材的范圍。

2.審題時，要注意分析題目，探究其含義。

3.抓住“題眼”，確定文章重點。

寫作指導

審題要細,題目中的每一個成分都不是可有可無的，中心詞往往決定了寫作對象和事件,

修飾成分則進一步細化了對象和事件的屬性特點等，這都必須在寫作中有所體現。

“題眼”是題目的靈魂、核心。抓住題目中的關鍵詞語，深入挖掘題目的含義，就是把

握住了“題眼”，也把握住了文章的重點。

有的作文題只給我們一個詞或者詞組、短句，它的意思并不完整，限制的條件也少，選

擇的余地很大，可以采用前拓后補的辦法，使題目變窄，題意更具體。

立意往往在審題之后進行。立意要明確，表達的思想要有一定深度。

第一，要做到正確積極。

要能準確全面地揭示事物發(fā)展的客觀規(guī)律，符合題意要求，肯定真善美，批評假惡丑，

給人積極向上的力量。

第二，要做到鮮明集中。

肯定什么否定什么，贊成什么反對什么，態(tài)度要明確，一篇文章一般表達一個明確突出

的中心。

第三，要做到深刻新穎。

能深入事物的本質，對讀者有啟發(fā)，能有新的觀念見解，或開發(fā)新的認知角度。

寫作實踐一、二是一個寓言故事，故事的寓意是：

對待自己的重大缺點和某些重大問題，要從根本上解決，不能像貓頭鷹那樣就事論事，

回避矛盾，這樣是解決不了問題的。

把握了故事的整體寓意后，還應從多角度提煉寫作的主題，可從以下幾個方面入手：

（1）把握材料核心內容，明確材料中每個對象的觀點。

材料中涉及的對象是斑鳩和貓頭鷹，雙方在對待“貓頭鷹與環(huán)境”的關系問題上產生分歧。

由此我們可以提煉出兩個寫作主題：一是換個環(huán)境又如何，二是改變環(huán)境不如改變自己。

（2）發(fā)散思維，多角度立意。

可以運用發(fā)散思維，在表層立意的基礎上，挖掘出更有深度的立意。

如從貓頭鷹叫聲是本性使然可以提煉出寫作主題：保持自己的個性，世界才能豐富多彩。

又如從斑鳩的話“如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會惹人討厭的”，可以提煉出

寫作主題：治標不如治本；解決問題要抓住主要矛盾。

（3）對比鑒別，辨?zhèn)稳ネ?/p>

從多角度羅列出多個立意后，需要回到材料中，思考：

命題者的目的是什么？

哪一個立意既新穎又切合材料？

哪一個立意偏離了材料中心？

通過反復對比鑒別，確定自己的寫作中心，并圍繞這個中心，擬寫幾個標題，選擇最佳

的題目進行寫作。

再來看看寫作實踐三，這是道命題作文。

首先，要準確地審題，把握題目中心詞和修飾成分，讀懂它的深層含義。

“翻過那座山”是個動賓短語，中心詞是“翻過”和“山”。

“山”的修飾成分是“那座”，而不是“那一座座”或“那些”，表示只能寫一座山。

“山”可以有多重比喻義：

它可以是學習中的障礙、困難；

可以是思想上的偏見、困惑；

可以是人際交往中的膽怯、隔閡；

可以是性格上的自私、偏激；

可以是意外的誤解、差錯……

據此，“翻過”可以理解為超越、克服、消滅、戰(zhàn)勝等。

其次，要確定文章的中心，選擇一種含義立意。

根據前面對題目含義的不同理解，列出多個跟題目有關的主題，并用一句話表達出來。

如：

努力克服學習中的困難；

消除思想認識上的偏見；

消除人際交往中的隔膜；

克制性格上的偏激……

再進行分析比較，從中選擇最恰當的、自己最能駕馭的一個主題作為文章的中心。

最后，在構思成文的時候，還需要關注提示語對文體的要求。寫作實踐三要求寫記敘性

文章，就要從多方面去羅列材料主題，選擇最合適的主題完成習作。

范文展示

敢于改變，鑄就成功

貓頭鷹意欲搬家，斑鳩上前詢問緣由。斑鳩勸它：“改變環(huán)境，不如改變叫聲?！庇纱?/p>

看來，與其在遭遇不順時苦苦追求改變身處的環(huán)境，不如結合時代所需改變自己。只有敢于

改變，方能順應時代大勢，立于不敗之地。

敢于改變，要有理性的選擇。魯迅在日本留學時，見證了當時中國人內心的麻木，決定

“棄醫(yī)從文”，開始“以筆作槍”的斗爭史，這讓他在中國文學史上留下了不可磨滅的一筆。

第二次工業(yè)革命時，僅有制造工藝的改進已經難以適應市場的需求，在時代對生產力有著更

為緊迫的需要之時，福特敢于改變，乘著改革的春風，顛覆了汽車傳統(tǒng)生產方式，獨創(chuàng)汽車

生產流水線。也正因為他審時度勢，結合環(huán)境，敢于改變，終成汽車產業(yè)巨擘。

敢于改變，要有不懈的努力。在無法改變環(huán)境時，要勇于直面困境，做出合理改變，面

對挑戰(zhàn)，堅持走下去，才是明智之選。春秋戰(zhàn)國時期，越王勾踐兵敗吳王夫差，被俘的他，

歷經千難萬險回到越國。他一改以前的生活作風，勵精圖治，沙場練兵，臥薪嘗膽，終成一

方霸主。無獨有偶，宋朝蘇洵二十多歲時方才領悟讀書之必要，幾十年間刻苦努力，終成文

學大家。其子蘇軾、蘇轍均才學精湛，三人合稱“三蘇”，位列“唐宋八大家”。敢于改變,

要以堅持為底，用歲月作墨，才能不懼環(huán)境的變化，以不變應萬變。

敢于改變，要有堅定的信心。做出改變，往往需要“咬定青山不放松”的信念、“任爾

東西南北風”的堅持。改變，不是盲目前進的虛空作秀，而是結合自身需要的重要抉擇。當

需要改變時不變，錯過的是機遇；不需要改變時改變，遭遇的便是失敗。一旦確定改變，就

應有“敵軍圍困萬千重，我自居然不動”的定力，堅定自我道路，堅持走下去，才可立于時

代之巔。

每個時代最深的刻痕，都是敢于改變者創(chuàng)新的足跡，任何故步自封的思想，任何孤芳自

賞的偏執(zhí)，任何以鄰為壑的做法，都必將歸于失敗。只有敢于改變，才能遠離固執(zhí)的荒漠，

重返成功的高原。沒有洞察社會環(huán)境的慧眼，沒有敢于改變自身的堅定，沒有“志不求易者

成，事不避難者進”的堅持，沒有知變、愿變、謀變的進取，便不會有適應環(huán)境的大器晚成。

時代的考題已經噴薄而出，我們的答卷正在鋪陳。敢于改變，是面對復雜環(huán)境時的轉敗

為勝，是勘察自身需要后的扭虧為盈。它不是一時妥協(xié)，而是有意追尋。我們應重視改變，

敢于改變，堅持改變。唯有改變，才能鑄就成功！

點評

文章從材料中貓頭鷹所處環(huán)境中的人們對它的不歡迎入手，結合斑鳩對貓頭鷹的建議

“改變環(huán)境，不如改變叫聲”，明確文章立意，確立“敢于改變自己”的主題，分別從改變

的原因、方法等方面行文，與主題相呼應。

行文流暢，論述清晰且有力量。

恰當引用名言警句，使文章內容豐富，獨具韻味；恰到好處的點題，也讓文章結構渾然

一體。

做好自己，成就自我

貓頭鷹趕往東方，因為當地人都討厭它的叫聲。斑鳩說：“你只要改變自己的叫聲就可

以了，否則到了東方還是會惹人討厭?！?/p>

然而，我想說，貓頭鷹改變了叫聲，它還是貓頭鷹嗎？每種鳥都有自己的特點，做好自

己，才是融入其他種族的關鍵。做好自己，是認清自己的本心，找到自己的個性，而后堅持

本心與個性，不為任何外在之力所動搖。只有做好自己，才能成就自我，贏得人生。我相信

“天生我材必有用，千金散盡還復來”。從四歲開始學畫畫的羅斯?懷利，多年后依然有著

孩童般的筆觸。在以優(yōu)雅為主流的藝術圈中，她的畫作似乎過于幼稚。面對質疑，羅斯?懷

利也曾迷茫過。但她在一次次自省中，仍然選擇了自己最初的想法，堅守本色。多年后，守

得云開見月明，她的純真被越來越多的人欣賞，最后成就了自己。

要保持本心，更重要的是要做好自己。正如莎士比亞說：“人們可以支配自己的命運，

若我們受制于人，那錯不在命運，而在我們自己?！必堫^鷹如果改變了自己的叫聲，就失去

了本真，失去了自我。曾有人做過一個實驗，用嗅覺判斷哪個是含笑花，哪個是百合花，哪

個是桅子花，哪個是玉蘭花……每種花的香味都不一樣。如果含笑花的香味和百合花一樣，

那它會被淘汰，因為它東施效顰，沒有找到自己存在的理由。貓頭鷹如果有和斑鳩一樣的叫

聲，那它是貓頭鷹還是斑鳩？因此，我們更應堅定立場，做好自己?！鞍材艽菝颊垩聶噘F,

使我不得開心顏”，別人的成見對我們而言并不是那么重要，為了他人的看法改變自己，違

背本心，實不可取。

當地人在意貓頭鷹的叫聲，而忽視其作用，實在有些吹毛求疵。貓頭鷹晝伏夜出，默默

無聞地在田間為人們除鼠害，人們卻因討厭它的叫聲，迫使其離開，可謂得不償失。

我們每個人都有類似的“貓頭鷹時刻”一一考場失利，遇到挫折，都可能受到他人的誤

解或嘲笑。這時，你能否堅守本心，繼續(xù)做好自己，鍥而不舍地向目標奮斗？能否忽視他人

的惡意，克服挫折，渡過難關？請相信自己，相信會有一只勇敢頑強的貓頭鷹佑護著你，飛

向黎明的東方。

夜晚，燈火闌珊，你因一道難題焦頭爛額；賽場，體力透支，你感到終點遙遙無期；課

上，昏昏欲睡，你已有些跟不上老師的進度……這時，請你為自己鼓一鼓勁兒，咬一咬牙，

跺一跺腳。更好的未來就在前方，唯有放手一搏，保持自己的本心，你的世界才能更加豐富

多彩！

點評

文章從反面立意，審題清楚，立意新穎。

開篇肯定了貓頭鷹自身的價值，引出“做好自己，成就自我”的中心論點。全文層次分

明，緊緊圍繞論點，從多方面展開論述。

結尾結合實際，連用多個反問句式，富有號召力，給人力量。從貓頭鷹認知自我的精神,

作者想到的是人應該堅持自我，保持自己的初心。

最后一段寫到保持自己的個性，世界才能豐富多彩，再次強調文章的觀點，首尾呼應，

結構完整，論證充分。

翻過那座山

翻過那座山，于是高山已去，平原已鋪，柳暗花明處，便是璀璨的陽光。

----題記

兒時的我，是個靦腆的女孩兒，卻心懷鋼琴夢。在追逐陽光的路上，那一次次挫敗，成

了我翻不過去的山。

那日，天陰沉著臉，黑云翻墨。偌大的舞臺，集所有燈光于一身，我深深吸了口氣，撫

琴，按下一組和弦……高潮來臨，我的手卻如凍僵了一般，接連彈了幾個錯音，兩行清淚不

覺滑落嘴邊。

謝幕?！皼]關系，下次加油?！笔煜さ讲荒茉偈煜さ脑捳Z縈繞耳畔。我早已習慣了提前

離場，身后傳來的優(yōu)美琴聲卻總讓我心有不甘。天公不作美，路上的一切仿佛黯然失色。

回到家，我坐到鋼琴前，之前發(fā)生的一切像走馬燈一般，只在我腦海里留下一瞬。又到

每晚練琴的時間了，我掀開沉重的琴蓋，翻開五線譜，音符如行走的螞蟻讓我心如亂麻。頻

頻出錯，我開始急躁、焦慮、絕望，越練越挫敗。我在崩潰的邊緣徘徊，心中的那根弦面臨

著崩斷的危險。為了排遣煩悶，我彈起了我最喜歡的樂曲一一《致愛麗絲》。猛地發(fā)現，我

卻連我最熟悉的樂曲也忘記了樂譜。再也忍不住，痛苦與心酸一涌而出。

夜晚，風吹得人透心涼。腳步聲漸近，一只溫暖的手撫摩著我的頭，我泣不成聲：“練

了這么久，到頭來還是一場空！為什么？到底為什么？”

窗外，大雨傾盆而下。

“看看吧?！蹦赣H平靜地說。我接過母親遞來的手機，擦拭滿臉涕淚，點開第一個視頻。

畫面里，一個五六歲的女孩兒面帶微笑，手指在黑白琴鍵上跳躍，琴聲雖青澀，卻散發(fā)著最

亮的光。每個視頻記錄著我學鋼琴以來的每一首曲子，每一首曲子亦是感情的積淀與汗水的

結晶，小女孩兒綻放的笑容，如此陽光活潑，動人心弦。

“閉上眼聽聽?！蹦赣H溫和的話語使我動容。

交錯的黑白鍵譜出不同的旋律，如展翅的蝴蝶，如催人奮進的號角。每個音符，粒粒分

明，顆顆透骨，回蕩于房間的每個角落。旋律中是童真，是歡快，是熱愛，是