部編版小學(xué)一年級語文上冊集體備課《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)一年級語文上冊集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語文園地二主備人使用人

教學(xué)目標(biāo)L借助課程表，認(rèn)識“文、數(shù)”等5個生字，

2.復(fù)習(xí)6個單韻母、23個聲母及之前認(rèn)識的生字，鞏固聲母的音和

形，記憶聲母表的順序。

3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。

4.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

重點(diǎn)區(qū)分平、翹舌音，區(qū)分音、形相近的聲母；能正確拼讀音節(jié)，掌

握拼音的拼讀。

難點(diǎn)能正確分辨讀準(zhǔn)平、翹舌聲母組成的音節(jié)。通過比較，正確區(qū)分

形近字母。（重點(diǎn)）

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備課件卡片課時數(shù)

教學(xué)過程教師札記

［課時目標(biāo)］

1.借助課程表，認(rèn)識“文、數(shù)”等5個生字。（重點(diǎn)）

2.能通過多種方式擺字母，記憶字母形體。

3.能正確分辨讀準(zhǔn)平、翹舌聲母組成的音節(jié)。通過比較，正確

區(qū)分形近字母。（重點(diǎn)）

一、識字加油站

認(rèn)讀課表，導(dǎo)入新課。教師用多媒體課件展示學(xué)生課表并提問：

同學(xué)們知道這張課表上有哪些課程嗎？你們能根據(jù)表下的拼音讀

出來嗎？

L學(xué)生自由試讀，還可以用顏色或圖形區(qū)分不同的課程。

2.教師范讀，學(xué)生跟讀。重點(diǎn)認(rèn)識“語文、數(shù)學(xué)、音樂”三門

課程，學(xué)會“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5個生字，說說自己還在哪兒

看到過這幾個生字。

二、用拼音

第一題

1.學(xué)生讀課本中擺出的字母.

2.小組或同桌合作，用手勢或材料擺字母。

3.全班交流，也可結(jié)合手指操邊做邊復(fù)習(xí)字母。

第二題

1.編順口溜練發(fā)音。如：織毛衣zhzhzh；蜘蛛織網(wǎng)zhzhzh；

吃果子chchch；小獅子shshsh；一輪紅日rrr；小鹿值日

rrr...

2.對比練讀辨別發(fā)音。

（1）教師范讀。

（2）學(xué)生將平舌音和翹舌音對比練讀。

3.識記形。

（1）多媒體出示情境圖，教師引導(dǎo)學(xué)生找圖中的字母形體。

（如，凳子和椅子的組合像zh,刺猬和椅子的組合像ch,獅子和

椅子的組合像sh。）

（2）書寫字母。zh、ch、sh都是三筆寫成，占中格和上格。

第三題

L聲母教學(xué)中，學(xué)生對形狀相近的b—d、p—q、f—t三組聲

母很容易混淆，除了復(fù)習(xí)聲母兒歌進(jìn)行鞏固外，還可以用字母手指

操、橡皮泥擺放等形式區(qū)分。

2.教學(xué)音節(jié)詞時，可以讓學(xué)生看圖片，說說圖上畫了什么，再

拼讀6個音節(jié)詞。拼讀時要提醒學(xué)生看清聲母，帶調(diào)拼讀。

3.對于音節(jié)詞，教師除了幫助學(xué)生辨清聲母讀準(zhǔn)拼音以外，還

要提醒學(xué)生注意zi要整體識記，不能拼讀。

第四題

1.本題沒有了圖片的幫助，需要學(xué)生獨(dú)立完成整個音節(jié)詞的

拼讀。

（1）教師放手讓學(xué)生嘗試自己拼讀。

（2）采用同桌互幫互讀、開火車拼讀等形式，提高學(xué)生獨(dú)立

拼讀能力。

2.在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生一邊拼讀，一邊做動作，

體會拼讀的樂趣。還可以同桌之間做“你讀我做”的游戲。

第五題

1.拼讀音節(jié)詞時，可以采用自由拼讀、四人小組輪讀、同桌互

讀等形式。教師要注重示范輕聲的讀法，學(xué)生模仿。

2.在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試給音節(jié)詞分分類。然后，

教師引導(dǎo)學(xué)生給動物類和水果類的事物各涂一種顏色。三、課堂小

結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了按順序識記聲母，并能利用實(shí)際物品擺出字

母圖形。

第二課時

［課時目標(biāo)］

1.能認(rèn)讀12個字。能判斷生字讀音中的韻母，并與相應(yīng)的韻

母相連。（重點(diǎn)）

2.能正確認(rèn)讀動物名字和數(shù)量短語。初步學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用。（難

點(diǎn)）

3.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的

魅力。

一、字詞句運(yùn)用

第一題

1.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀12個已學(xué)過的字。教師先示范朗讀，再

讓學(xué)生自行朗讀漢字并感受：每行字的韻母分別為a、i、uo

2.讓學(xué)生將漢字與相應(yīng)的單韻母u、a、i相連，連線后再次

朗讀，感受其中的韻母。

3.讓學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過的其他漢字，說說讀音中帶單韻母u、

a、i的字。

4.課外識字量大的學(xué)生，也可以說說在課本之外認(rèn)識的讀音中

帶單韻母u、a、i的字。

第二題

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫中有哪些景物，再認(rèn)讀詞語卡

片。

2.教師先讓學(xué)生讀一讀已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字“一、四、七、九”，

再提問：“數(shù)一數(shù)，圖畫中有多少山？多少云？多少花？多少鳥？”

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)了之后，再用課本中的4個數(shù)量短語回答：“一座山、

四朵云、七朵花、九只鳥?！?/p>

3.還可以讓學(xué)生用簡單的數(shù)量短語說說教室里、家里等場所中

的事物。

二、和大人一起讀

1.教師用多媒體課件播放兒歌音頻，學(xué)生聆聽欣賞。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，讓學(xué)生熟讀兒歌。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我”剪了哪些窗花？教師指名回答。

4.教師用多媒體課件出示一組窗花圖片，讓學(xué)生欣賞。學(xué)生描

述窗花的樣式。

5.教