部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)14不會(huì)叫的狗教學(xué)設(shè)計(jì)

14*不會(huì)叫的狗

教學(xué)目標(biāo)：

1.能一邊讀一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容。

2.能預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較，體會(huì)預(yù)測(cè)的多樣

性，感受邊閱讀邊預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。

3.能嘗試運(yùn)用預(yù)測(cè)策略閱讀課外書(shū)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試一邊讀一邊預(yù)測(cè)，能夠順著故事情節(jié)去猜想結(jié)局。

難點(diǎn)：能預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較，體會(huì)預(yù)測(cè)的多

樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1.介紹作者羅大里。

2.談?wù)勆钪械墓贰?/p>

(D師：狗是人類最親近的動(dòng)物朋友，說(shuō)說(shuō)你對(duì)狗有哪些了解。引導(dǎo)學(xué)生從

外形、習(xí)性等方面說(shuō)一說(shuō)對(duì)狗的認(rèn)識(shí)，著重關(guān)注狗的叫聲。

(2)出示“汪汪”，可以讓學(xué)生試著模仿小狗的叫聲。

二、學(xué)習(xí)生字新詞，整體感知課文

1.出示詞語(yǔ)

干嗎討厭發(fā)怒批評(píng)汪汪來(lái)訪擔(dān)保壓根

??????

，季著掌仿中尋發(fā)痕差不多槨不清

(1)跟老師認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

(2)游戲識(shí)字鞏固。

(3)學(xué)習(xí)多音字“嗎”、“擔(dān)”、“壓”、“中”、“彈”，在具體語(yǔ)境中進(jìn)行辨析

與訓(xùn)練。

2.再讀課文，填一填。

這篇課文描寫(xiě)了一只不會(huì)叫的狗向和學(xué)習(xí)啼叫，結(jié)果險(xiǎn)遭

和毒手，最后安排三種結(jié)局，啟發(fā)我們想象故事的結(jié)尾。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1.讀一讀第卜9自然段，思考：狗為什么受到別人的議論和批評(píng)？同時(shí)感

受排比句的寫(xiě)法。

出示：

從前，有一條不會(huì)叫的狗。它不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像貓一樣叫，

也不會(huì)像牛那樣眸唯叫，更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。

它們對(duì)過(guò)路的陌生人叫，對(duì)惹人討厭的貓叫，對(duì)著滿月叫。它們

高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。它們白天叫得多，

但晚上也叫。

2.學(xué)生大膽預(yù)測(cè)：接下來(lái)將發(fā)生什么？理由是什么？

預(yù)設(shè)一：小狗會(huì)在大家的勸說(shuō)下、幫助下學(xué)習(xí)叫。

預(yù)設(shè)二：小狗會(huì)遇到很多奇怪的事情。

3.默讀第10-37自然段，找一找小狗在學(xué)習(xí)叫的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)？發(fā)生

了什么事？你又有怎樣的預(yù)測(cè)？結(jié)果怎樣？試著填寫(xiě)表格內(nèi)容。

遇到了誰(shuí)發(fā)生了什么事我的預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)的依據(jù)檢視預(yù)測(cè)

4.抓住“狗跑啊，跑啊……”大膽預(yù)測(cè)省略號(hào)省去了哪些內(nèi)容？

5.默讀第38—52自然段，預(yù)測(cè)：故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的？說(shuō)說(shuō)你的

依據(jù)。

預(yù)設(shè):

第一種結(jié)局

狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆荨?/p>

“可是，這是世界上最容易的事！你聽(tīng)我叫：昨……咋……陣……還有比這

更好聽(tīng)的叫聲嗎？”

生：我根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)。小母牛會(huì)教小狗學(xué)牛叫，而且小狗很快就學(xué)會(huì)

了。根據(jù)課文內(nèi)容“小狗之前跟公雞和杜鵑學(xué)叫之后都給自己帶來(lái)了很大的麻煩”

可以預(yù)測(cè)到小狗的結(jié)局肯定很悲慘。

第二種結(jié)局

狗跑啊，跑啊，它碰上了一個(gè)農(nóng)民。

生：我根據(jù)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)。農(nóng)民會(huì)把小狗帶回家，成了農(nóng)民家

的一員，從此以后為農(nóng)民看家護(hù)院，過(guò)上了安逸的生活。

第三種結(jié)局

狗跑啊，跑啊，突然停住了，它聽(tīng)見(jiàn)一種奇怪的叫聲：“汪汪，汪汪……”

這叫聲像在對(duì)我說(shuō)什么，狗想，盡管我搞不清這是什么動(dòng)物在叫。

“汪，汪……”

生：我根據(jù)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)。小狗終于找到了同類，在同伴的幫

助下，小狗很快學(xué)會(huì)了狗叫，終于找到了真正的自己，從此以后過(guò)上了無(wú)憂無(wú)慮

的生活。

四、課堂總結(jié)與延伸

1.總結(jié)預(yù)測(cè)的方法。

（1）通過(guò)題目預(yù)測(cè)文章或書(shū)的內(nèi)容。

（2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)或借助插圖、文章內(nèi)容的線索等預(yù)測(cè)故事情節(jié)

的發(fā)展和結(jié)局。

（3）邊讀邊預(yù)測(cè)，及時(shí)修正自己的想法。將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較，看

自己的預(yù)測(cè)是否合理，提高自己的預(yù)測(cè)水平。

（4）發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)故事的多種可能性，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性預(yù)測(cè)。

聽(tīng)老師讀故事的結(jié)局，看看和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同,

2.出示原文結(jié)局，檢視預(yù)測(cè)。

最終得出結(jié)論，預(yù)測(cè)不是胡思亂想，是根據(jù)題目、插圖、故事內(nèi)容里的線索，

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)等做出的合理推測(cè)。

3.課堂結(jié)語(yǔ)。這篇童話故事圍繞小狗不會(huì)叫而展開(kāi)，故事情節(jié)生動(dòng)又有趣,

小狗選擇了不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，結(jié)局不同。故事的最后更是給我伯預(yù)設(shè)了三種結(jié)局,

這三種結(jié)局告訴我們不同的人生選擇造就不同的成長(zhǎng)之路。我們要在今后的學(xué)習(xí)

或生活中，慎重選擇，積極努力地去追求自己的理想，這樣才能有所收獲。

五、作業(yè)設(shè)置

預(yù)測(cè)結(jié)局：根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，預(yù)測(cè)小狗還會(huì)有什么樣的結(jié)局。

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