部編版語文七年級下冊 《駱駝祥子》教學設(shè)計

《駱駝祥子》教學設(shè)計

【教學目標】

1幫助學生進一步熟悉這本書的主要內(nèi)容，梳理主要情節(jié)；

2了解老舍及其代表作品；

3體會這本書寫作上的重要特點----心理描寫的妙處；

4了解祥子性格變化的原因，體會這本書的寫作主題；

5了解老舍關(guān)心百姓疾苦社會發(fā)展的憂國憂民之心；

6初步培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，運用歸類梳理法

【教學重點】

梳理小說“三起三落”的故事情節(jié)，找出祥子心理變化的軌

跡和他性格變化的原因。

【教學難點】

引導學生體會作者塑造祥子這一形象的意義；尋找作者的主

觀思想在書中的體現(xiàn)；學會“梳理歸納”“作批注”的讀書

方法

【課前準備】

1師生共讀《駱駝祥子》；

2學生查找有關(guān)老舍的資料；

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

L課前播放《前門情思大碗茶》。

2.教師引言：這首歌仿佛把我們帶到了以前的北京城北京城

誕生了一位享譽世界的文學家一一老舍。同學們，請你說說

對老舍的了解。

教師補充：曾得到國際文壇熱捧，獲“諾貝爾文學獎”，因

“諾貝爾文學獎“不頒給已故之人，與大獎失之交臂；老舍,

“字舍予”的含義：舍予，舍棄自我，忘我；老，一貫，永

遠；老舍，永遠地舍棄自我。

二、梳理主要情節(jié)

教師引言：今天我們要討論交流的是他最著名的一部小說

《駱駝祥子》

交流討論：

1?你從題目中獲取了哪些信息？

明確：

點明小說的主人公祥子；概括了作品的一個主要情節(jié)，即“駱

駝祥子”稱號的由來；揭示主人公的性格一一像駱駝一樣吃

苦耐勞，沉默憨厚。

2.祥子的職業(yè)是什么？

明確：人力車夫。

3,用一句話概括小說的主要內(nèi)容：

這篇小說講述了一個人力車夫奮斗了一生卻最終一無所有

以至于墮落的悲慘故事。

明確：人力車夫祥子的故事；祥子買車賣車三起三落的故事。

4.你能說說是哪三起哪三落嗎？

明確：奮斗三年掙錢買了車一一被十幾個大兵搶了車一一賣

駱駝又攢了買車錢一一被孫偵探搶了買車錢一一結(jié)婚后靠

虎妞買了車一一下葬虎妞賣了車

三、討論探究祥子的心理變化

L在這三起三落中，作者多次提到祥子的哭，這么多的哭，

乍一看還以為祥子是個軟弱無力的女兒家，其實不然，祥子

是個健壯有力的男子漢：

鐵扇面似的胸，與直硬的背，扭頭看看自己的肩，多么寬,

多么威嚴！

他還能頭朝下，倒著立半天。

這樣立著，他覺得，他就很象一棵樹，上下沒有一個地方不

挺脫的。

2.他為何要反抗虎妞呢？明確：他不喜歡虎妞，不喜歡被人

擺弄，他是個要強的人。

3?你如何理解祥子的要強？

明確：有理想，有志氣

4,祥子在無數(shù)次的抗爭無果之后，看透了這個社會：

前前后后的一想，他似乎明白了點：自己有錢，可以教別人

白白的搶去，有冤無處去訴。趕到別人給你錢呢，你就非接

受不可；接受之后，你就完全不能再拿自己當個人，你空有

心胸，空有力量，得去當人家的奴隸：作自己老婆的玩物,

作老丈人的奴仆。一個人仿佛根本什么也不是，只是一只鳥,

自己去打食，便會落到網(wǎng)里。吃人家的糧米，便得老老實實

的在籠兒里，給人家啼喝，而隨時可以被人賣掉！

5?既然反抗不行，就只能靠煙酒來麻醉自己。他怎么會想到

吸煙喝酒呢？他生來就喜歡嗎？梳理直接體現(xiàn)祥子對吸煙

喝酒態(tài)度變化的語句。

四、深入研討樣子性格變化的原因，理解文章主題思想

L祥子并不是生來就如此沉淪墮落。他曾是那么要強，那么

有理想有志氣，那么勤奮努力，可為什么這樣的人在當時的

社會中卻生存不下去呢？是人的問題還是社會的問題？如

果是人的問題的話，為何小福子一家、小馬一家也那么悲慘

呢？就是曹先生也被人迫害，過著擔驚受怕的生活。如果是

社會的原因，那又是什么原因呢？

明確：社會原因

黑暗的舊社會對勞動者的剝削、壓迫，活生生把人變成“鬼”;

主觀原因一一祥子思想上的局限性和心理性格上的弱點，在

各種打擊面前，滋生了自暴自棄。

2.教師穿插當時的時代背景引導學生理解，加深對老舍的認

識。

《駱駝祥子》是老舍的長篇小說代表作，創(chuàng)作于1936年。

1930年老舍從英國回來，面對滿目瘡痍的祖國，作品的格調(diào)

開始變得沉重起來，《駱駝祥子》就是他那個時期的作品。

小說淋漓盡致地表現(xiàn)了舊社會人力車夫的苦難生活，藝術(shù)地

概括了祥子從充滿希望到掙扎苦斗，直到精神崩潰走向墮落

的悲慘一生。小說還有力地說明了在舊社會僅憑個人奮斗發(fā)

家，只不過是一種幻想。反映了20世紀20年代末慘命運。

老舍是想以祥子這一悲劇時窮苦大眾的同情和關(guān)懷，以及對

當時病態(tài)社會前途的思考。

30年代初舊中國個體勞動者的悲人物的命運發(fā)展來喚醒人

們對當老舍文學創(chuàng)作歷時40年，作品多以城市人民生活為

題材，愛憎分明，有強烈的正義感，人物性格鮮明，細節(jié)刻

畫真實。老舍善于純熟地駕馭語言，準確地運用北京話濃郁

的地方色彩和強烈的生活氣表現(xiàn)人物、描寫事件，使作品具

有濃郁的地方色彩和強烈的生活氣息。諷刺幽默和詼諧輕松

的風格，為他贏得了人民的喜愛，1951年北京市人民政府

授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號

“我是文藝界中的一名小卒，十幾年來日日操練在書桌上與

小凳之間，筆是槍，把熱血灑在紙上?？梢宰园恋牡胤剑?/p>

是我的勤苦；小卒心中沒有大將的韜略，可是小卒該做的一

切，我確是做到了。以前如是，現(xiàn)在如是，希望將來也如是。

在我入墓的那一天，我愿有人贈給我一塊短碑，上刻：文藝

界盡責的小卒，睡在這里?！?/p>

一老舍

五、課堂小結(jié)：共享閱讀經(jīng)驗

第一遍：了解主要情節(jié)。

第二遍：邊讀邊畫出重點語句

（體現(xiàn)祥子心理變化的、體現(xiàn)祥子外貌變化的、體現(xiàn)祥子語

言變化的、體現(xiàn)祥子對吸煙喝酒態(tài)度變化的、體現(xiàn)祥子性格

變化的，以及文中精彩的環(huán)境描寫。）

第三遍：邊讀邊作批注（教師展示自己讀書時所作的批注）

先生與太太們總以為仆人就是家奴，非把窮人的命要了，不

足以對得起那點工錢。

批注：楊家一伙人真是把祥子當牛使，充分地壓榨他，剝削

他。

他急忙拉起車走出去，連生氣似乎也忘了，因為他一向沒見

過這樣的事，忽然遇到頭上，他簡直有點發(fā)暈。

（批注：為了錢，為了車，祥子忍辱負重，忍受著本不該承

受的委屈。）

祥子的臉忽然紫了，挺了挺腰，好象頭要頂住房梁，一把抓

起那張毛票，摔在太太的胖臉上：“給我四天的工錢！”

批注：連祥子這么一個憨厚老實的人都忍受不了，爆發(fā)了怒

火，可以想象楊家對祥子的壓迫之甚！）

批注：在曹家，祥子感受到了溫暖，有了短暫的精神慰藉。

在這個人吃人的社會里，曹先生總算體現(xiàn)了社會的溫情，讓

讀者仿佛覺得當時的社會還有希望。）

批注：祥子很善良，很有同情心。但最主要的是老頭子的遭

遇仿佛預示著祥子的未來。他不希望自己的將來像老頭子一

樣，也不希望自己將來真的如老頭子一樣時沒人給自己一個

包子吃。他給老頭子包子，就是給自己包子。

批注：堂堂七尺男兒就這么被一個無賴給敲詐了，辛辛苦苦

攢的錢就這么灰飛煙滅了，他不甘心，也很傷心。可他為什

么不反抗呢？他不是駱駝嗎？怎么變成綿羊任人宰割了？

不論是作者還是讀者，都“哀其不幸，怒其不爭”。

他躺了十天。越躺著越起急，有時候他爬在枕頭上，有淚無

聲的哭。

（批注：哭自己無用先前的不幸遭遇如果說都是