部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課教案設(shè)計(jì)

課題：靜夜思

學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)一年級(jí)執(zhí)教老師

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)提出這樣的要求："誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在

課標(biāo)要求：

積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。"

1.認(rèn)識(shí)"夜、思"等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"思、床”等7個(gè)字。

2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)目標(biāo)：

3.想象畫(huà)面，初步感受詩(shī)中描繪的景象。

能正確、流利地朗讀古詩(shī)，讀出古詩(shī)節(jié)奏；背誦古詩(shī)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的韻味和美好意境。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程

每課三分鐘

學(xué)案?jìng)湔n記錄個(gè)性化簡(jiǎn)案

環(huán)節(jié)

（主備人一稿）（二稿）（三稿）

前置性作業(yè)搜集我們背過(guò)的古詩(shī)。

前置性作業(yè)

點(diǎn)名提問(wèn)復(fù)習(xí)情況.

匯報(bào)

-復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

導(dǎo)入新知

1.復(fù)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)興趣。

(1)小朋友們會(huì)背古詩(shī)嗎？指名背。

(2)復(fù)習(xí)已學(xué)的李白的古詩(shī)：《古朗月行》《贈(zèng)

汪倫》。

(3)師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)對(duì)李白的了解，交流課前

收集的資料。

(4)簡(jiǎn)單介紹李白。

課件出示：

李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人，號(hào)青蓮居士，被后

人譽(yù)為“詩(shī)仙"。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī)，有將近

一千首，他的詩(shī)想象豐富，風(fēng)格豪放，主觀(guān)抒情

色彩濃烈。其中，他的絕句清新明麗，以簡(jiǎn)潔明

快的語(yǔ)言表達(dá)無(wú)盡的情思。

2.溫故知新，引出詩(shī)題。

(1)板書(shū)詩(shī)題：靜夜思。

(2)齊讀詩(shī)題。

(3)這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？能給它們找找伙伴

嗎？重點(diǎn)認(rèn)讀生字"夜"學(xué)生交流后出示課件。

(課件出示：詞語(yǔ)"安靜、夜晚、思念")

(4)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？安靜的夜晚，

大詩(shī)人李白在思念什么呢？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。

1.通過(guò)視頻，感受韻律。

合作探究

(1)課件播放：《靜夜思》誦讀視頻。

與交流

(2)我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，甚

至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過(guò)今天的

學(xué)習(xí)，你們能認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的生字，還能把古詩(shī)讀

得正確、流利。

2.自讀詩(shī)句，隨文識(shí)字。

(1)自由讀古詩(shī)，把生字圈出來(lái)，比一比，看

哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些生字。

(2)帶拼音讀生字。

①小老師領(lǐng)讀。(課件出示：用田字格展示帶拼

音的生字"夜、思、床、光、疑、舉、望、低、

故")

②說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)字是整體認(rèn)讀音節(jié)，哪幾個(gè)字是

三拼音節(jié)。理解"故鄉(xiāng)"一詞，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人的故

鄉(xiāng)是哪兒，我們的故鄉(xiāng)是哪兒。

③同桌互相檢查。

3.生字?jǐn)U詞，幫助記憶。

(1)你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧，這樣大

家才會(huì)記得更牢??！

(2)游戲鞏固：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

4.反復(fù)練讀，記住字音。

(1)生字寶寶離開(kāi)了它們的拼音朋友和詞語(yǔ)伙

伴，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀。(課件出示：用

田字格展示去掉拼音的生字"夜、思、床、光、

疑、舉、望、低、故")

(2)游戲鞏固：做“摘星星”的游戲。(課件

出示動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)內(nèi)容要求：夜空中有月亮，還有

星星。其中每顆星星只要一點(diǎn)擊都會(huì)變成本課生

字，點(diǎn)擊時(shí)星星會(huì)飛向大家，只留下漢字。)

教師提示：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐

帶著許多星星也趕來(lái)湊熱鬧了。月亮姐姐說(shuō)："星

星后面藏著你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，我來(lái)考考你

們，誰(shuí)能認(rèn)出這些字寶寶，這顆星星就送給誰(shuí)。"

5.交流方法，識(shí)記字形。

(1)學(xué)生交流識(shí)字的方法，在交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)

新偏旁"攵"。

(2)教師小結(jié)方法：

①熟字加偏旁："古"和"故"，"木"和"床"，

"田"和"思"。

②形近字比較:"底"和"低"，"忘"和"望"，

"凝"和"疑"字形相近。

③利用生活經(jīng)驗(yàn)給生字組詞："光"和"夜"是

常見(jiàn)字，給生字組詞，如月光、燈光，月夜、黑

夜。

(3)猜謎語(yǔ)強(qiáng)化鞏固。

課件出示：

謎語(yǔ)一：此木雖寬，供人臥躺。(謎底：床)

謎語(yǔ)二：他是何方人氏，老愛(ài)腳踢石子。(謎底：

低)

三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，加深記憶

1.出示生字，齊讀。（課件出示：用田字格展示

"思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)"）

2.要寫(xiě)好字，就要按一定的筆順規(guī)則來(lái)書(shū)寫(xiě)。你

知道有哪些筆順規(guī)則嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶，

再來(lái)讀一讀。課件出示漢字書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則：

3.觀(guān)察筆順，小老師帶領(lǐng)同學(xué)書(shū)空。

4.觀(guān)察生字在田字格中的位置。

教師提示：注意橫與橫之間的距離。"思"書(shū)寫(xiě)

時(shí)注意"田"字的豎在豎中線(xiàn)上，臥鉤是關(guān)鍵筆

畫(huà)。"鄉(xiāng)"的兩個(gè)撇折轉(zhuǎn)折處基本對(duì)齊。

5.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視并強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：寫(xiě)

字要注意身坐直，本放正，筆拿穩(wěn)，眼離書(shū)本一

尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。

展示佳作

學(xué)生挑出自己寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字給同桌看，說(shuō)說(shuō)自

總結(jié)鞏固

己是怎么寫(xiě)好它的。

與評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)收獲與熟讀本詩(shī)，注意節(jié)奏。

檢測(cè)

1、會(huì)寫(xiě)“思、、床”等7個(gè)字。

作業(yè)布置

2、熟讀古詩(shī)。

望明月

,靜嗔a低"頭

板書(shū)設(shè)計(jì)思故鄉(xiāng)

（第2課時(shí)）

每課三分鐘

-播放音樂(lè)，感受意境

1.教師引導(dǎo)：聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)樂(lè)曲所體現(xiàn)的意境。

（課件播放：《思鄉(xiāng)曲》）

2.學(xué)生交流：圖中的人在干什么？他在想些什

么？

課件出示：

導(dǎo)入新知

1111

L4

3.教師小結(jié)：這是一1學(xué)《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的感情

可以書(shū)音樂(lè)來(lái)表達(dá)，tb可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

二朗讀詩(shī)句，感悟詩(shī)韻

合作探究

1.體會(huì)詩(shī)意。

與交流

（1）指名讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏。（反復(fù)練習(xí)，讀

好停頓和重音)

(2龍首詩(shī)講的是什么意思呢?小組討論交流，

不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)。

(3)指名說(shuō)。

(4)學(xué)生提出不懂的地方。

(5)理解"霜"，教師講解詩(shī)意：一輪明月當(dāng)

空照，銀色的月光灑在床前，就像地上結(jié)了一層

霜。李白抬起頭來(lái)，望向皎潔的圓月，想到自己

獨(dú)自離家在外，于是一低頭就思念起故鄉(xiāng)和親

人。

2.入境朗誦。

(1)在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓。在這個(gè)安

靜的月圓之夜，詩(shī)人卻獨(dú)自漂泊在外，他的心情

會(huì)怎么樣呢？(難過(guò)，傷心……)

(2)教師范讀，再現(xiàn)意境。

(3)模仿練讀，想象意境。

(4)指名誦讀，以評(píng)促讀。

大家評(píng)議，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)：想一想，

李白的心情是怎樣的？如果你離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)?/p>

十分想念他們，卻無(wú)法相見(jiàn)，你的心情會(huì)是怎樣

的？

(5)角色表演：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己想象成李白，

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)寂靜的夜晚，站在

窗前望著圓月。帶著你的心情、你的表情和你的

動(dòng)作來(lái)吟誦這首《靜夜思》吧！

(6)游戲：誰(shuí)是"小李白"？指名上臺(tái)表演，

配以樂(lè)曲。

(7)全體起立，誦讀《靜夜思》。

古往今來(lái)月亮寄托了我們對(duì)家鄉(xiāng)的深切思

念。今天我們仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，初

總結(jié)鞏固

步體會(huì)詩(shī)人因看到月亮而思念家鄉(xiāng)的情感。我們

與評(píng)價(jià)

要多積累古詩(shī)，成為一個(gè)如李白一樣的