部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語(yǔ)文園地三主備人使用人

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)正確使用字典，學(xué)會(huì)用音序查字法查找生字，學(xué)習(xí)獨(dú)立認(rèn)

字。養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。

2.能借助拼音正確朗讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，并背誦。能理解詩(shī)歌的

主要內(nèi)容和詩(shī)人所表達(dá)的情感。

3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，知道要幫助大人做力所能及的事。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

難點(diǎn)熟練朗讀古詩(shī)和短文，理解其內(nèi)容。

暢言2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)數(shù)

教學(xué)過(guò)程教師札記

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)正確使用字典，學(xué)會(huì)用音序查字法查找生字，學(xué)習(xí)獨(dú)立認(rèn)

字。養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。（重點(diǎn)）

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在生活中我們不認(rèn)識(shí)的字有很多，那么碰到不認(rèn)識(shí)的

字怎樣才能最快、最準(zhǔn)確地知道它怎么拼讀呢？對(duì)了，我們可以借

助工具書一一字典，來(lái)幫助自己，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下如何

查字典。

二、認(rèn)識(shí)字典

1.課前布置作業(yè)，這節(jié)課每位同學(xué)準(zhǔn)備一本字典。拿出字典，

我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。字典里有目錄、頁(yè)碼、音節(jié)表……

2.了解查字典的幾種方法。（音序查字法、部首查字法、筆畫

查字法）

三、教學(xué)音序查字法

1.出示“廚二當(dāng)我們知道一個(gè)字的讀音但不會(huì)寫這個(gè)宅，不

知道這個(gè)字的意思的時(shí)候，我們可以用音序查字法。

2.以“廚”為例，學(xué)習(xí)“音序查字法”的步驟。

第一步：從“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”里面找到大寫字母“C”；第

二步：在大寫字母“C”下面找到音節(jié)“chu”，在正文第XX頁(yè)；

第三步：翻到正文的第XX頁(yè)，找到“chu”，在二聲那部分找

到“廚，（指導(dǎo)學(xué)生快速翻閱字典正文頁(yè)碼的方法。比如，先根據(jù)

頁(yè)碼數(shù)字的大小來(lái)進(jìn)行大致判斷，然后用合適的方法來(lái)翻頁(yè)，如一

頁(yè)一頁(yè)地翻，一疊一疊地翻。）

3.實(shí)戰(zhàn)操作。請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛剛學(xué)習(xí)的步驟查找漢字

“廚”，不會(huì)的可以舉手尋求幫助。

4.口訣練習(xí)。

音序查字法口訣

音序查字要記牢，先把首個(gè)字母找。

字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁(yè)。

熟讀熟記音序查字法口訣，做到人人會(huì)背。

5.比一比。用音序查字法查找“池”“首”“漂”“機(jī)”，看誰(shuí)

又對(duì)又快。

四、課堂小結(jié)

1.指名朗誦口訣。

2.教師總結(jié)音序查字法的步驟。

五、課后作業(yè)

1、用音序查字法在字典里找到下面的字。（必做）

生字大寫字母音節(jié)頁(yè)碼組詞

胖(pang)

詩(shī)(shl)

然（rdn）

2、比一比，再組詞。（必做）

fi（）看（）這（）聲（）

白（）著（）送（）產(chǎn)（）

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能借助拼音正確朗讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，并背誦。能理解詩(shī)歌

的主要內(nèi)容和詩(shī)人所表達(dá)的情感。（難點(diǎn)）

2.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，知道要幫助大人做力所能及的事。

一、學(xué)習(xí)日積月累

L導(dǎo)入：今天我們要和一位熟悉的老朋友見面了，他就是大詩(shī)

人李白。李白留下了大量的詩(shī)歌作品，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首

送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。

2.初讀古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，把字音讀準(zhǔn)確，詩(shī)句讀流暢。

強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“贈(zèng)”“汪”“乘”“行”“聲”“情”等后鼻音的字。

3.教師范讀，學(xué)生練讀自己讀不準(zhǔn)的字，并讀出節(jié)奏，讀出韻

律。

4.學(xué)生自由讀讀這首詩(shī)，思考這首詩(shī)寫了哪些人和事物。

（李白、舟、歌聲、桃花、潭水、汪倫）

5.教師解釋詞語(yǔ)，讓學(xué)生把詞語(yǔ)意思串聯(lián)起來(lái)，理解整句詩(shī)句。

（譯文：李白剛想要坐船離開，突然聽見岸邊傳來(lái)踏歌之聲。

潭水上漂著片片桃花，潭水有幾千尺那么深啊，可是也都比不上我

的好友汪倫來(lái)送別我的情意深啊。）

6.揭示古詩(shī)所表達(dá)的思想情感。

（表達(dá)了李白和朋友之間深深的情意以及離別時(shí)的不舍）

7.齊聲誦讀，把體會(huì)到的這種依依惜別的感情讀出來(lái)。

8.全班一起齊讀古詩(shī)。會(huì)背的同學(xué)踴躍舉手，展示自己。

二、和大人一起讀

1.教師領(lǐng)讀短文，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生自由朗讀短文，理解短文內(nèi)容。思考：蘭蘭畫了那么多

的畫，為什么爸爸只貼這一張畫了蘭蘭胖乎乎的小手的畫呢？（從

原文中找到答案即可：因?yàn)檫@雙胖乎乎的小手幫爸爸拿過(guò)拖鞋，幫

媽媽洗過(guò)手絹，幫姥姥撓過(guò)癢癢。）

3.蘭蘭明白了一個(gè)什么道理？

（大家都喜歡我這雙能做事又勤勞的手，我以后還會(huì)幫助家人

做更多的事。）

4.分小組合作讀短文。

5.學(xué)生齊讀短文。

三、小結(jié)

1.全班一起背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。

2.布置作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們回家后，把短文讀給家長(zhǎng)聽，并用你們

自己的小手，幫助家人做一件事。

四、課后作業(yè)

1、重點(diǎn)段落品析。

贈(zèng)汪倫

（唐）李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

1.這首詩(shī)的作者是__________代_______________o（必做）

2.表達(dá)朋友之間深厚情誼的詩(shī)句是____________O（必做）

3.我還知道李白的詩(shī)。（選做）

2、按要求，補(bǔ)充完整。（選做）

（1）爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋?

（2）媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋?

（3）姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋?

板