非遺校本課程設(shè)計(jì)

非遺校本課程設(shè)計(jì)。

一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、分類(lèi)及我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)；

2.學(xué)生能掌握至少兩種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史背景、技藝特點(diǎn)及傳承情況；

3.學(xué)生了解我國(guó)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)及政策措施。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、評(píng)價(jià)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值；

2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)地考察、訪談等方法收集、整理非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料；

3.學(xué)生能夠運(yùn)用文字、圖片、視頻等形式展示非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的尊重、熱愛(ài)和傳承意識(shí)；

2.學(xué)生樹(shù)立保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感和使命感；

3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

課程性質(zhì)：本課程為校本課程，旨在讓學(xué)生深入了解和傳承我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)其文化素養(yǎng)和綜合能力。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生處于初中階段，具有一定的認(rèn)知能力、探究精神和合作意識(shí)，對(duì)新鮮事物充滿好奇心。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和課程性質(zhì)，采用多元化教學(xué)手段，注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度和積極性，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，注重分解目標(biāo)為具體學(xué)習(xí)成果，以便進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義、分類(lèi)及意義；

-我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀與保護(hù)。

2.傳統(tǒng)文化技藝類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-傳統(tǒng)美術(shù)（如剪紙、泥塑等）；

-傳統(tǒng)技藝（如刺繡、陶瓷等）。

3.民間文學(xué)與表演藝術(shù)類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-民間故事、傳說(shuō)、歌謠等；

-傳統(tǒng)戲劇、舞蹈、音樂(lè)等。

4.節(jié)慶民俗類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-重要的傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、端午節(jié)等）；

-民間習(xí)俗、儀式活動(dòng)等。

5.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承

-我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)；

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與創(chuàng)新。

教學(xué)大綱安排：

第一課時(shí)：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

第二課時(shí)：傳統(tǒng)文化技藝類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

第三課時(shí)：民間文學(xué)與表演藝術(shù)類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

第四課時(shí)：節(jié)慶民俗類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

第五課時(shí)：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承

教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度：

1.第一、二課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義、分類(lèi)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化技藝類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；

2.第三課時(shí)：讓學(xué)生了解民間文學(xué)與表演藝術(shù)類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)；

3.第四課時(shí)：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解節(jié)慶民俗類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值；

4.第五課時(shí)：總結(jié)課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

教材關(guān)聯(lián)性：教學(xué)內(nèi)容與課本中相關(guān)章節(jié)緊密聯(lián)系，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

三、教學(xué)方法

本課程采用以下多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的案例，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、分類(lèi)、保護(hù)措施等知識(shí)。講授過(guò)程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

2.討論法：針對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承和創(chuàng)新等話題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.案例分析法：選擇具有代表性的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，如剪紙、皮影戲等，讓學(xué)生分析其歷史背景、技藝特點(diǎn)、傳承現(xiàn)狀等。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.實(shí)地考察法：組織學(xué)生參觀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示館、手工藝制作現(xiàn)場(chǎng)等地，讓學(xué)生親身感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。實(shí)地考察過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生收集、整理相關(guān)資料，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.互動(dòng)式教學(xué)：運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如知識(shí)問(wèn)答、角色扮演等。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。

6.創(chuàng)新實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)非遺主題的手工藝品、編寫(xiě)非遺故事等。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

7.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)的情景，如模擬傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)、民間習(xí)俗等，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.評(píng)價(jià)與反思法：在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，發(fā)現(xiàn)不足之處，不斷提高學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂討論、提問(wèn)、互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，參與課堂活動(dòng)；

-小組合作：評(píng)估學(xué)生在小組討論、匯報(bào)、實(shí)踐等活動(dòng)中的合作精神、溝通能力及貢獻(xiàn)程度；

-課堂筆記：檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和重點(diǎn)掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)估：

-知識(shí)性作業(yè)：布置相關(guān)課后習(xí)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)的掌握程度；

-實(shí)踐性作業(yè)：布置創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)非遺手工藝品、編寫(xiě)非遺故事等，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力；

-研究性作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀、實(shí)地考察等，提交研究報(bào)告，評(píng)估學(xué)生的研究能力和綜合素質(zhì)。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：采用閉卷形式，全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度；

-期末考試：采用開(kāi)卷形式，側(cè)重評(píng)估學(xué)生的應(yīng)用能力、分析能力和綜合素質(zhì)。

4.過(guò)程性評(píng)估：

-定期進(jìn)行階段測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；

-對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常觀察，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和困惑，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

5.綜合評(píng)估：

-結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、考試等評(píng)估結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；

-鼓勵(lì)學(xué)生參與自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)自我反思和客觀評(píng)價(jià)他人的能力；

-定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校共育。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述，了解課程整體框架；

-第二周：傳統(tǒng)文化技藝類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)；

-第三周：民間文學(xué)與表演藝術(shù)類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)；

-第四周：節(jié)慶民俗類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)；

-第五周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承，總結(jié)課程內(nèi)容；

-第六周：期中考試，檢驗(yàn)前半程學(xué)習(xí)成果；

-第七周至第十周：創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，深入探討非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；

-第十一周：期末復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試；

-第十二周：期末考試，全面評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排2課時(shí)，共計(jì)24課時(shí)；

-課余時(shí)間安排實(shí)地考察、創(chuàng)新實(shí)踐等活動(dòng)；

-考試周分別安排期中、期末考試。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論教學(xué)：學(xué)校教室；

-實(shí)地考察：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示館、手工藝制作現(xiàn)場(chǎng)等地；

-創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)教室等場(chǎng)所。

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