1《赤壁賦》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《赤壁賦》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文必修上冊高中語文《赤壁賦》教學設計——在片刻中成為永恒

教材分析

《赤壁賦》是蘇軾的懷古名篇，闡發(fā)了蘇軾與友人夜游赤壁，在曠遠空靈的江景中產(chǎn)生了深刻的對人生與天地的哲理認識，他認為天地萬物與我，既可以是有限的，也可以是永恒的，只是看事物的角度不同。在《赤壁賦》中，蘇軾經(jīng)歷了看到人生有限性，超越人生有限性，笑對人生有限性的心路歷程，這顯示出了蘇軾超然曠達的人生智慧。

《赤壁賦》通過鋪陳，排比形成整飭之美，要反復誦讀，逐步領會，文章寫景充滿詩情畫意，并采用“主客問答"的說理方式，逐層闡述作者的觀點，思想認識逐漸深化。閱讀時要注意梳理文中情感起伏變化的脈絡，抓注文章寫景，抒情，說理完美融合的特點，體會作者復雜矛盾的內(nèi)心世界和曠達樂觀的人生態(tài)度。

教學目標

語言的建構與運用：理解重點文言詞匯，反復誦讀，感受“賦”體通過鋪陳，排比形成的整飭之美

審美的鑒賞與創(chuàng)造：欣賞文中用江月小舟洞簫構成的曠遠空靈的意境美，蘇軾與客對話的理性美

思維的發(fā)展與提升：理解“水與月"中瞬間與永恒的哲理，學會辯證地一分為二地看問題

文化的傳承與理解：受到蘇軾超然曠達的人生觀的熏陶，在人生困境中與自我和解，與世界和解。

教學重難點

1.全文文意梳理

2.“水與月”蘊含的瞬間與永恒一體兩面的哲理

3.蘇軾超脫曠達的人生觀，學會在困境中與自己和解，與世界和解。（不要總執(zhí)著于自己沒有的，而要看到自己能夠擁有的，活在當下。）

教學過程

一、“飛花令"導入

小活動：請每個學習小組想出包含“水（江，河，川，湖）”與“月"的古詩文名句，然后以小組為單位，進行飛花令比賽（限時3分鐘）

導語：古代詩人多么偏愛“水”與“月"的意象，寫出了如此多包含“水”與“月"的詩文。從同學們說出的詩句來看，“水”的主要內(nèi)涵有純凈，隱逸，已逝的歷史，無法挽回的過往，永不停息的時間，愁緒?！霸?的主要內(nèi)涵有思鄉(xiāng)，相思，孤獨，團圓，變化，永恒。這些詩都看到了“水”與“月"的一面，然而一個偉大且有趣的文人，他同時看到了“水”與“月"的兩面，他就是蘇軾，他以“水月”寫就了懷古名篇《赤壁賦》。

學習任務：聽配樂朗誦，感受文章節(jié)奏；齊讀文章，熟悉內(nèi)容

二、見自然

學習任務：逐字翻譯文章1,2段，疏通文意。思考景色的特點與蘇子心情的關聯(lián)。

梳理字詞

提問：文章第一二段為我們描繪了怎樣的景象？作者的心情是怎樣的？

景物：曠遠，空靈，寂靜

心情：自由，愉悅，悠然

知識點撥：情景交融，詩人內(nèi)心的悠然愉悅與江面的景色聯(lián)系緊密，融為一體。

過渡：“樂甚"與“嗚嗚然”，蘇子與客的心情截然相反，為何？第二段有承上啟下的作用。

三、見人生

學習任務：逐字翻譯文章第3段，疏通文意。思考客的簫聲哀怨的原因。

梳理字詞

提問：客簫聲哀怨的原因是什么？

壯志未酬，個人渺小，人生短暫，長生不能

看見人生的有限性

知識點撥：此段整散句結合，既有整飭之美，也有變化之美。

整句指整齊勻稱、句子結構相類似的句式，往往構成對偶、排比的修辭格;散句指字數(shù)多少不等，參差錯落的句式。

整散句結合的作用：句式整齊中間見變化，語氣氣促中有舒緩，整散相間，使文章語勢激蕩而又意味綿長。

過渡語：“我知道這世界，如露水般短暫，然而，然而……"——小林一茶

簡單互動：請同學們補充然而后的內(nèi)容。

四、見天地

學習任務：逐字翻譯文章第4段，疏通文意。思考蘇子如何看待人生的有限性。

梳理字詞

提問：蘇子怎樣看待壯志未酬，人生短暫的遺憾？

壯志未酬：“茍非吾之所有，雖一毫而莫取?！辈灰獔?zhí)著于本不屬于自己的事物。

人生短暫：“自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。"從不變的角度看，天地與我都是永恒的。

超越人生的有限性

知識點撥：為什么說人也是永恒的？

“我們身體里的任何一個原子都能追溯到宇宙大爆炸，數(shù)億年前發(fā)生大爆炸的大質(zhì)量恒星里的核聚變?！澳闵眢w里的每一個原子都來自一顆爆炸了的恒星，你左手的原子和右手的原子也許來自不同的恒星。這實在是我聽過物理中最有詩意的一件事：你的一切皆是星塵?！薄兑活w原子的時空之旅》

小結：

人的死亡不是從世界上徹底消失，而是在世界上以另一種形式存在。

五、見當下

學習任務：逐字翻譯文章第5段，疏通文意。結合第4段“且夫天地之間"部分，思考蘇子與客選擇了以怎樣的態(tài)度面對人生？

梳理字詞

提問：文章前面討論了深刻的人生哲理，卻以蘇子與客吃東西睡覺結尾，是否太過草率，讓文章頭重腳輕？

插播視頻：在下東坡，是個吃貨

活在當下，享受自己當下所擁有的事物，去做自己當下能夠做的事情。

笑對人生的有限性

知識點撥：“過去心不可得，現(xiàn)在心不可得，未來心不可得?！薄督饎偨?jīng)》

只看到人生短暫使人遺憾，只看到人生永恒使人虛無，只有看到人生的當下，我們才能更加積極樂觀地活著。

小結：

蘇軾是儒釋道的集大成者，既能超然物外，也能回歸現(xiàn)實。

Yesterdayishistory,tomorrowisamystery,buttodayisagift.Thatiswhyitiscalledthepresent.

昨日已成歷史，明日依舊成迷，但今天是一個禮物，這就是為什么把它叫做現(xiàn)在。

六、總結

我知道這世界如露水般短暫，然而赤壁之下，東坡的文字卻如恒星般璀璨。在《赤壁賦》中，我們